統(tǒng)編版歷史七年級下冊 第5課 安史之亂與唐朝衰亡教案

第5課安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)目標(biāo)1.唯物史觀：通過比較唐玄宗統(tǒng)治前期、后期的社會變化，理解統(tǒng)治者的作為導(dǎo)致的不同后果；通過學(xué)習(xí)安史之亂、黃巢起義對唐朝的影響，知道階級斗爭是推動歷史發(fā)展的直接動力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀素養(yǎng)。2.時(shí)空觀念：知道安史之亂和唐朝滅亡的時(shí)間；識讀地圖，知道五代十國的位置，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。3.史料實(shí)證：通過杜甫的詩句，了解安史之亂給人民帶來的災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。4.歷史解釋：通過材料對比、問題探究，分析安史之亂出現(xiàn)的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確認(rèn)識五代十國是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)，并讓學(xué)生從朝代更迭、衰亡中吸取教訓(xùn)，理解在分裂動蕩中孕育著統(tǒng)一這一歷史趨勢，讓學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)國家大一統(tǒng)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：安史之亂；唐朝的滅亡。2.難點(diǎn)：安史之亂爆發(fā)的原因和影響；五代十國形成的原因和影響。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。”這是杜甫在《垂老別》一詩中描繪的安史之亂造成的慘狀。盛唐的升平景象，在唐玄宗統(tǒng)治后期急轉(zhuǎn)而下，爆發(fā)了大規(guī)模的動亂，唐朝從此走向衰落。這場動亂為什么會發(fā)生？它造成了怎樣的后果？帶著這些問題，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：安史之亂1.教師提問：閱讀教材回答，唐玄宗后期的統(tǒng)治特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：追求享樂、任人唯親。2.材料展示：材料一朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫材料二隋唐以來，河北幽州一帶民族雜居，契丹、奚、突厥等族的習(xí)尚與漢不同，當(dāng)?shù)毓賳T虐待少數(shù)民族，實(shí)行高壓政策。材料三開元以后，在邊防普遍設(shè)立節(jié)度使，他們的權(quán)力越來越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其財(cái)賦”。3.教師提問：閱讀教材并結(jié)合材料，分析安史之亂的爆發(fā)的原因有哪些。學(xué)生回答：社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張；節(jié)度使勢力膨脹，外重內(nèi)輕。4.教師提問：安史之亂爆發(fā)于何時(shí)？其領(lǐng)導(dǎo)人是誰？它的結(jié)局如何？學(xué)生回答：①爆發(fā)：755年。②領(lǐng)導(dǎo)人：安祿山和部將史思明。③結(jié)局：763年叛亂被平定。4.教師提問：安史之亂對唐朝有何影響？學(xué)生回答：①對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞。②使唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰。③逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。5.教師強(qiáng)調(diào)：安史之亂的性質(zhì)是叛軍企圖奪取唐王朝中央政權(quán)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：黃巢起義與唐朝滅亡1.展示黃巢的詩作《不第后賦菊》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！碧釂枺哼@首詩表達(dá)了黃巢懷有怎樣的抱負(fù)？學(xué)生回答：這首詩表達(dá)了黃巢想要改朝換代的愿望。2.教師提問：黃巢起義的原因是什么？它的結(jié)果、影響分別是什么？學(xué)生回答：①原因：唐朝中后期，政治腐敗，戰(zhàn)亂頻繁，賦役繁重，災(zāi)荒不斷，民不聊生。②結(jié)果：起義軍曾攻入長安，建立政權(quán)。但最終起義被朱溫和其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓下去。③影響：給唐朝的統(tǒng)治以致命的打擊。3.教師講述：黃巢起義以后，朱溫逐漸掌握了朝政大權(quán)，并在907年建立后梁政權(quán)，唐朝至此滅亡。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：五代十國的更迭與分立1.教師講述：唐朝滅亡后，中國歷史進(jìn)入到了五代十國時(shí)期。五代十國，包括五代與十國等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國歷史上一段政權(quán)分立的時(shí)期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止，也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國剩余政權(quán)為止。2.教師提問：五代十國的實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生回答：五代十國是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)，它們的開國君主都是掌握兵權(quán)的武將。3.教師提問：五代十國時(shí)期，南北方的分別處于怎樣一種局面？學(xué)生回答：五代十國時(shí)期，北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方地區(qū)政局相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上也有一定的發(fā)展。4.教師強(qiáng)調(diào)：五代十國時(shí)期雖然政權(quán)分立，但長期統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個(gè)客觀存在的必然趨勢。三、課堂總結(jié)唐朝前期國力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會安定，出現(xiàn)盛世局面。唐朝后期，政治腐敗，各種矛盾愈發(fā)尖銳，最終導(dǎo)致了安史之亂，唐朝從此由盛轉(zhuǎn)衰，陷入混亂，但統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的必然趨勢。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點(diǎn)是識記安史之亂爆發(fā)的原因。在本課教學(xué)過程中，充分展示了唐玄