第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)大悲鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)賈末晗【教材分析】《蘇州園林》是部編版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說(shuō)明文，課文沒(méi)有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總體特征，從整體到局部，作了賦予藝術(shù)性的說(shuō)明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說(shuō)明文的典范，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益?！緦W(xué)情分析】這是本單元第二篇說(shuō)明文，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法；明確說(shuō)明對(duì)象是什么；分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些;理清說(shuō)明順序;找出說(shuō)明方法;體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)等，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語(yǔ)言、鑒賞美的能力，在教學(xué)過(guò)程中，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1、回歸文本，把握說(shuō)明對(duì)象特征，理清本文的說(shuō)明順序，找出說(shuō)明方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。過(guò)程與方法：從閱讀說(shuō)明文的方法入手，結(jié)合文本的內(nèi)容和圖畫(huà)體會(huì)說(shuō)明對(duì)象的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】要準(zhǔn)確抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征【教學(xué)難點(diǎn)】恰當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說(shuō)明【教具】多媒體ppt課件、黑板【課前準(zhǔn)備】1、利用多媒體課件，提供蘇州園林的圖片或音像資料。準(zhǔn)備對(duì)比圖片，如我國(guó)“古代的宮殿”，被“修剪得寶塔那象樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹(shù)”、北京的園林中的彩繪等。以增加感性認(rèn)識(shí)，盡量把文字的描述轉(zhuǎn)化成形象。2、利用導(dǎo)學(xué)案，先掃除字詞障礙，并且布置學(xué)生預(yù)習(xí)說(shuō)明文的文體知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，杭州有水平如鏡的西湖引人入勝，而蘇州又有什么美景讓人流連忘返呢？江南園林甲天下,蘇州園林甲江南，今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩(shī)情畫(huà)意的園林吧。（ppt出示蘇州園林圖片板書(shū)：蘇州園林）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、文體知識(shí)復(fù)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序常見(jiàn)的說(shuō)明方法：下定義、舉例子、作比較、打比方、列圖表、作引用、列數(shù)字、分類別、摹狀貌、作詮釋、作假設(shè)閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面下手：確定說(shuō)明對(duì)象；分析說(shuō)明對(duì)象特征；理清說(shuō)明順序；找出說(shuō)明方法；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（抽查學(xué)生回答，檢測(cè)掌握情況）2、掃除字詞障礙學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案字詞部分的練習(xí)題。3、作者鏈接結(jié)合課下注釋完成導(dǎo)學(xué)案中作者介紹部分的填空。三、整體感知初讀課文，明確本文說(shuō)明對(duì)象。教師明確：蘇州園林朗讀第1-2自然段，思考：①作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用文中一個(gè)詞回答）教師明確：標(biāo)本②蘇州園林很多，作者認(rèn)為它們的共同特點(diǎn)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用文中的原詞回答）教師明確：完美的圖畫(huà)四、合作探究1、大聲快速朗讀3-6段，找出哪些方面體現(xiàn)了“完美的圖畫(huà)”？要求：以小組為單位，歸納每一段關(guān)于蘇州園林的景物名稱以及景點(diǎn)特征，并在以下幾幅圖片中找出其對(duì)應(yīng)的圖片。（ppt出示與文中景物一一對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生小組合作完成，小組代表回答。）2、閱讀剩余段落，找出作者在小的局部的范圍又體現(xiàn)了蘇州園林哪些特點(diǎn)？（ppt依次出示蘇州園林角落、門窗圖案、色彩對(duì)比的圖片）教師明確：角落圖畫(huà)美門和窗的圖案美色彩美3、再次瀏覽全文，思考本文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？明確：邏輯順序本文介紹的是蘇州所有園林的共同特點(diǎn)，在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，采用邏輯順序。4、文章在說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。要求：圈點(diǎn)勾畫(huà)，獨(dú)立分析，小組內(nèi)交流，小組代表回答。教師明確：作比較：(1)在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。(2)在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。(3)在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。分類別：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”引資料：“……游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的?！迸e例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！绷袛?shù)字：“四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。”5、分析說(shuō)明方法的作用（1）指出說(shuō)明方法（2）分析說(shuō)明效果（3）概說(shuō)對(duì)象特征這句\段話采用了下定義的說(shuō)明方法，簡(jiǎn)明科學(xué)地說(shuō)明了……這句\段話采用了舉例子的說(shuō)明方法，具體真切地說(shuō)明了……這句\段話采用了作比較的說(shuō)明方法，鮮明生動(dòng)地說(shuō)明了……這句\段話采用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了……這句\段話采用了分類別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了……這句\段話采用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法，直觀形象地說(shuō)明了……這句\段話采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……這句\段話采用了作引用的說(shuō)明方法，充分有力地說(shuō)明了……這句\段話采用了摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了……這句\段話采用了作詮釋的說(shuō)明方法，通俗易懂地說(shuō)明了……這句\段話采用了作假設(shè)的說(shuō)明方法，充分有力地說(shuō)明了……五、積累拓展1、讀詩(shī)猜景，下面的詩(shī)句寫的是蘇州園林的景。（學(xué)生舉手回答）（一）鳥(niǎo)啼花落屋西東,柏子煙青芋火紅。人道我居城市里,我疑身在萬(wàn)山中。教師明確：【元代】譚惟則《獅子林即景》假山（二）登石疏泉不數(shù)旬,水芝開(kāi)出似車輪。石幢一夕桃花雨,便有紅魚(yú)跳綠萍。教師明確：【清】李鴻裔《怡園》魚(yú)戲蓮葉圖2.城市為什么需要園林？城市的生活是喧囂的，而人的內(nèi)心是向往寧?kù)o的，所以才會(huì)建造一座座寧?kù)o的園林。美麗清幽的園林可以陶冶人們的心靈，置身于此，人們常會(huì)放松，會(huì)置身于世俗之外的閑情逸致之中，忘記一切煩心之事。中國(guó)著名舞蹈家楊麗萍說(shuō)過(guò)：“我來(lái)世上，就是看一棵樹(shù)怎么生長(zhǎng)，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)，花兒怎么開(kāi)的?！蔽覀円浀?，人，吃飯是為了活著，而活著，不僅僅是為了吃飯！我們?yōu)槭裁匆ㄔ煲蛔鶊@林，因?yàn)椤说谋举|(zhì)是詩(shī)意地棲居在大地上！ppt出示：人的本質(zhì)是詩(shī)意地棲居在大地上隔斷城西市語(yǔ)嘩，幽棲絕似野人家——【清】汪琬四個(gè)講究細(xì)處注意板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)講究細(xì)處注意四個(gè)講究亭子回廊不對(duì)稱（自然之趣）四個(gè)講究假山配花木、活水配橋梁（自然美）高低俯仰生姿（映襯美）完美的圖畫(huà)