第19課《蘇州園林》教學設計

蘇州園林教學設計大悲鄉(xiāng)第一初級中學賈末晗【教材分析】《蘇州園林》是部編版八年級上冊第五單元的一篇說明文，課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特征，從整體到局部，作了賦予藝術性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對指導學生寫作、陶冶學生的情感大有稗益?！緦W情分析】這是本單元第二篇說明文，在教學中引導學生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對象是什么；分析說明對象的特征有哪些;理清說明順序;找出說明方法;體會說明語言的準確性的特點等，學生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，在教學過程中，善于引導、激發(fā)，讓學生自主、合作、探究，進一步培養(yǎng)學生各方面能力，增強學習信心，激發(fā)探究興趣?！窘虒W目標】知識與能力目標：1、回歸文本，把握說明對象特征，理清本文的說明順序，找出說明方法。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。過程與方法：從閱讀說明文的方法入手，結合文本的內容和圖畫體會說明對象的特征。情感態(tài)度價值觀目標：體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情?！窘虒W重點】要準確抓住說明對象的主要特征【教學難點】恰當地安排文章結構，逐層說明【教具】多媒體ppt課件、黑板【課前準備】1、利用多媒體課件，提供蘇州園林的圖片或音像資料。準備對比圖片，如我國“古代的宮殿”，被“修剪得寶塔那象樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等。以增加感性認識，盡量把文字的描述轉化成形象。2、利用導學案，先掃除字詞障礙，并且布置學生預習說明文的文體知識?！窘虒W過程】一、導入新課俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州有水平如鏡的西湖引人入勝，而蘇州又有什么美景讓人流連忘返呢？江南園林甲天下,蘇州園林甲江南，今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。（ppt出示蘇州園林圖片板書：蘇州園林）二、預習檢測1、文體知識復習常見的說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：下定義、舉例子、作比較、打比方、列圖表、作引用、列數字、分類別、摹狀貌、作詮釋、作假設閱讀說明文應從哪些方面下手：確定說明對象；分析說明對象特征；理清說明順序；找出說明方法；體會說明文語言的準確性。（抽查學生回答，檢測掌握情況）2、掃除字詞障礙學生自主完成導學案字詞部分的練習題。3、作者鏈接結合課下注釋完成導學案中作者介紹部分的填空。三、整體感知初讀課文，明確本文說明對象。教師明確：蘇州園林朗讀第1-2自然段，思考：①作者對蘇州園林的總體印象是什么？（引導學生用文中一個詞回答）教師明確：標本②蘇州園林很多，作者認為它們的共同特點是什么？（引導學生用文中的原詞回答）教師明確：完美的圖畫四、合作探究1、大聲快速朗讀3-6段，找出哪些方面體現了“完美的圖畫”？要求：以小組為單位，歸納每一段關于蘇州園林的景物名稱以及景點特征，并在以下幾幅圖片中找出其對應的圖片。（ppt出示與文中景物一一對應的圖片，學生小組合作完成，小組代表回答。）2、閱讀剩余段落，找出作者在小的局部的范圍又體現了蘇州園林哪些特點？（ppt依次出示蘇州園林角落、門窗圖案、色彩對比的圖片）教師明確：角落圖畫美門和窗的圖案美色彩美3、再次瀏覽全文，思考本文運用了什么說明順序？明確：邏輯順序本文介紹的是蘇州所有園林的共同特點，在高度概括的基礎上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項進行說明，采用邏輯順序。4、文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。要求：圈點勾畫，獨立分析，小組內交流，小組代表回答。教師明確：作比較：(1)在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。(2)在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。(3)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。分類別：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！币Y料：“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的?！迸e例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”列數字：“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美?！?、分析說明方法的作用（1）指出說明方法（2）分析說明效果（3）概說對象特征這句\段話采用了下定義的說明方法，簡明科學地說明了……這句\段話采用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了……這句\段話采用了作比較的說明方法，鮮明生動地說明了……這句\段話采用了打比方的說明方法，生動形象地說明了……這句\段話采用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了……這句\段話采用了畫圖表的說明方法，直觀形象地說明了……這句\段話采用了列數字的說明方法，準確具體地說明了……這句\段話采用了作引用的說明方法，充分有力地說明了……這句\段話采用了摹狀貌的說明方法，生動形象地說明了……這句\段話采用了作詮釋的說明方法，通俗易懂地說明了……這句\段話采用了作假設的說明方法，充分有力地說明了……五、積累拓展1、讀詩猜景，下面的詩句寫的是蘇州園林的景。（學生舉手回答）（一）鳥啼花落屋西東,柏子煙青芋火紅。人道我居城市里,我疑身在萬山中。教師明確：【元代】譚惟則《獅子林即景》假山（二）登石疏泉不數旬,水芝開出似車輪。石幢一夕桃花雨,便有紅魚跳綠萍。教師明確：【清】李鴻裔《怡園》魚戲蓮葉圖2.城市為什么需要園林？城市的生活是喧囂的，而人的內心是向往寧靜的，所以才會建造一座座寧靜的園林。美麗清幽的園林可以陶冶人們的心靈，置身于此，人們常會放松，會置身于世俗之外的閑情逸致之中，忘記一切煩心之事。中國著名舞蹈家楊麗萍說過：“我來世上，就是看一棵樹怎么生長，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結，花兒怎么開的。”我們要記得，人，吃飯是為了活著，而活著，不僅僅是為了吃飯！我們?yōu)槭裁匆ㄔ煲蛔鶊@林，因為——人的本質是詩意地棲居在大地上！ppt出示：人的本質是詩意地棲居在大地上隔斷城西市語嘩，幽棲絕似野人家——【清】汪琬四個講究細處注意板書設計四個講究細處注意四個講究亭子回廊不對稱（自然之趣）四個講究假山配花木、活水配橋梁（自然美）高低俯仰生姿（映襯美）完美的圖畫