如何有效讀懂詩歌剖析

古詩詞特點(diǎn)：1、古典詩歌用文言文寫成，注意一詞多義，古今異義詞。凝練含蓄言簡意豐

3、詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語序。2、詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。第一頁1第二頁，共30頁。把古詩當(dāng)作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）

詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語序。補(bǔ)充省略！還原語序！讀詩思路：重要詞語！

特點(diǎn)：（寫詩）

詩歌的含蓄難解來自文言詞義。第二頁2第三頁，共30頁。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

“不知人面去何處，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑”。崔護(hù)《題都城南莊》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。？例析：第三頁3第四頁，共30頁。

錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。憐新雨后（之）竹，愛夕陽時(shí)（之）山。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因?yàn)槲遥┳蚺c故人期。茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞生：升起憐：喜歡期：約定文言文（詞語、語序、省略）例析：第四頁4第五頁，共30頁。

我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味?！x冕含義——韻味讀詩任務(wù)第五頁5第六頁，共30頁。

詩歌鑒賞考綱要求：

鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度第六頁6第七頁，共30頁。

鑒賞程序（走進(jìn)詩歌）看一看抓一抓辨一辨第七頁7第八頁，共30頁?？匆豢础娫~中寫了什么？

找啟示（題目、注釋、詩序、作者、甚至標(biāo)點(diǎn)）

找對(duì)象（景、人、事、物）1、唐人（所有詩人）作詩，最重詩題！古詩的題目往往揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、題材、主旨等，是解讀詩作的重要切入點(diǎn)。2、借助聯(lián)想和想象把詩句還原成具體的人、事、景、物、境的情況。第八頁8第九頁，共30頁?？匆豢凑覇⑹?/p>

題目、注釋、詩序、作者、甚至標(biāo)點(diǎn)……例：白居易《邯鄲冬至夜思家》

（2005全國2）賈島《題李凝幽居》（1998年全國卷）寇準(zhǔn)《春日登樓懷歸》（2005年廣東卷）白珽《余杭四月》（2012年廣東卷）第九頁9第十頁，共30頁。例析：請(qǐng)看一看，詩中寫了什么(人、事、景、物？）于長安歸還揚(yáng)州，九月九日薇山亭賦韻

——江總

心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？

注釋：①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。

詩中寫了______（誰）______（在做什么？）；看到了_____（怎樣的？）________(景或物）

詩中寫了詩人（誰）南歸途中思鄉(xiāng)心切（在做什么？）；看到了（怎樣的）向南飄過的云朵、北雁南歸、想到故鄉(xiāng)的菊花開幾花？(景或物）第十頁10第十一頁，共30頁。當(dāng)堂檢測(cè)：2014廣東高考望江怨

送別[清]萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。[注]①杪：樹梢。

詩中寫了______（誰）______（在做什么？）；看到了_____（怎樣的？）________(景或物）

詩中寫了詩人（誰）送別親友（在做什么？）；看到了（怎樣的）渺茫的春江、漸行漸遠(yuǎn)的扁舟、即將下山的落日(景或物）第十一頁11第十二頁，共30頁。

抓一抓——詩詞中是怎么寫的？

抓語言的暗示：

抓表達(dá)的技巧：色彩的暗示時(shí)令的暗示量詞、形容詞的暗示環(huán)境的暗示動(dòng)作、行為暗示……詩歌語言的暗示性詩歌語言的暗示性是一種“懷孕的靜默”

——錢鐘書第十二頁12第十三頁，共30頁。移家別湖上亭戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

移家別湖上亭戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

從__________（詞語）中，我可以看出詩人______________（情感）詩歌語言的暗示性請(qǐng)讀下面的詩歌，并抓一抓能敲定詩歌感情基調(diào)的詞語，并說出詩歌中表達(dá)了怎樣的情感？

從離情（詞語）中，我可以看出詩人對(duì)湖上亭的依依不舍的依戀情懷。（情感）第十三頁13第十四頁，共30頁。

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

詩人用了反襯（詞語/手法）寫出雁孤單、困苦，卻不斷地呼喊、找尋群友（特點(diǎn)），表達(dá)詩人對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨；對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。

(情感)。當(dāng)堂訓(xùn)練：抓一抓能敲定詩歌感情基調(diào)的詞語，并說出詩歌中表達(dá)了怎樣的情感？

詩人用了____（詞語/手法）寫出雁____________（特點(diǎn)），表達(dá)詩人_____________(情感)。第十四頁14第十五頁，共30頁。2012廣東高考卷看一看詩歌寫了什么，并仔細(xì)抓一抓是怎么寫的？余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。[注]①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。詩歌語言的表達(dá)技巧

詩中寫了______（什么？景物）；借助________(手法技巧）寫出_____（怎樣的特點(diǎn)？）

詩中寫了余杭四月春天的景色，朱櫻綠草等（什么？景物）；借助對(duì)比、渲染(手法技巧）寫出春天的生機(jī)勃勃的景象（怎樣的特點(diǎn)？）第十五頁15第十六頁，共30頁。

鵲橋仙?夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。

林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。

催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。

故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅！當(dāng)堂訓(xùn)練：看一看詩詞中寫了什么？并仔細(xì)抓一抓詩詞中是怎么寫的？

詩中寫了______（什么？景物）；借助________(手法技巧）寫出_____（怎樣的特點(diǎn)？）

詩中寫了杜鵑（什么？景物）；借助對(duì)比(手法技巧）寫出杜鵑夜晚啼叫凄涼（怎樣的特點(diǎn)？）；借助觸景生情的手法寫出詩人功業(yè)無成卻飄零在外的凄然。第十六頁16第十七頁，共30頁。

辨一辨

——詩詞中為什么要這樣寫？

人、事、景、物之間的關(guān)系；

各聯(lián)（各句）間什么關(guān)系，

表達(dá)怎樣的情感道理或志向情操？王國維說：“一切景語皆情語?！鼻榕c景，始終是詩歌的兩端。順意（順向）逆意（逆向）理關(guān)系：托物言志因事說理以史喻今/諷今

借景抒情寓情于景

樂景襯哀情遞進(jìn)條件假設(shè)目的分總順承其他邏輯第十七頁17第十八頁，共30頁。順向（順意：景與情的和諧

）金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨(dú)上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流?！咀ⅰ客醌晻r(shí)任北宋左相，寫作此詩時(shí)北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨(dú)上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流?！咀ⅰ客醌晻r(shí)任北宋左相，寫作此詩時(shí)北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。1、請(qǐng)讀下面的詩歌，結(jié)合全詩分析景與情的關(guān)系。首聯(lián)寫詩人獨(dú)自踟躕江邊古城，撲入眼簾的只有蕭索的秋景?！皾M目秋”奠定了詩歌的格調(diào)。頷聯(lián)和頸聯(lián)，寫到詩人看到的景觀，晚煙凄迷，一只水鳥孤零零地落在僻靜無人的沙洲上。秋雨淅淅瀝瀝，江面上稀落地飄零著幾片帆影，駛向歸途。蕭瑟的晚風(fēng)，把山麓層林的紅葉吹得七零八落。暗淡的寒云密布低空，陰沉沉地似乎要把古城壓垮。渲染了一種凄迷、蕭瑟的氛圍。此時(shí)此刻，詩人登臨此地，這歷史上虎踞龍盤、人杰地靈的雄都，如今竟一派凄涼，無人過問；不得不感慨：誰也沒有往日那種激揚(yáng)分發(fā)、躊躇滿志的風(fēng)情氣韻。詩人借古抒懷，是感慨國勢(shì)的時(shí)代悲愁的曲折反映。第十八頁18第十九頁，共30頁。絕句江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

前兩句寫漫江碧波蕩漾，白翎的水鳥，掠翅江面，滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花簡直就象燃燒著一團(tuán)旺火，紅艷燦爛。寫出了春天無比的生機(jī)，盎然勃發(fā)。可是后兩句詩人筆路陡轉(zhuǎn)，慨而嘆之，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，卻反而勾起了漂泊的感傷。樂景襯哀情，寫出詩人鄉(xiāng)思之深厚，別具韻致。

逆向（逆意：景與情的反差）2、請(qǐng)讀下面的詩歌，結(jié)合全詩分析景與情的關(guān)系。第十九頁19第二十頁，共30頁。鞏固訓(xùn)練：閱讀2010廣東詩歌題目，結(jié)合原詞分析，詞人是怎樣表達(dá)情感的？望江東

黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)

來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。

②直饒：縱使。分付：交付。詩人登高遠(yuǎn)望，不見江東路，引發(fā)夢(mèng)中相見；燈前寫信無人傳，想起尋得大雁傳書；詩人以虛寫實(shí)，想象只會(huì)增添現(xiàn)實(shí)的孤獨(dú)和無奈。第二十頁20第二十一頁，共30頁。看一看看出寫了什么人、事、景、物？抓一抓這些人、事、景、物是怎么寫的？抓出寫景（人、事）的詞語、找出直接寫情感或暗示情感的詞語。辨一辨這些人、事、景、物之間有什么關(guān)系？明確各聯(lián)（各句）間什么關(guān)系；

抒情的手法有哪些？

鑒賞程序（走進(jìn)詩歌）第二十一頁21第二十二頁，共30頁。針對(duì)訓(xùn)練：P156第2題詩中寫了________(誰）_____________(做什么？），還看到了___________(什么樣的景物？），借用___________(手法技巧）表達(dá)了詩人__________________(情感）看：寫了什么？抓：怎么寫的？明：為什么寫？寫景類總結(jié)：見詩歌鑒賞資料匯編“寫景詩”第二十二頁22第二十三頁，共30頁。羈旅行役類看：寫了什么？抓：怎么寫的？明：為什么寫？針對(duì)訓(xùn)練：P154，第1題。詩中寫了________(誰）_____________(做什么？），還看到了___________(什么樣的景物？），借用___________(手法技巧）表達(dá)了詩人__________________(情感）總結(jié)：見詩歌鑒賞資料匯編“行旅詩”第二十三頁23第二十四頁，共30頁。詠物類看：寫了什么？抓：怎么寫的？明：為什么寫？針對(duì)訓(xùn)練：P158，第3題。詩中寫了________(誰）_____________(做什么？），還看到了___________(什么樣的景物？），借用___________(手法技巧）表達(dá)了詩人__________________(情感）總結(jié)：見詩歌鑒賞資料匯編“詠物詩”第二十四頁24第二十五頁，共30頁。詠史類看：寫了什么？抓：怎么寫的？明：為什么寫？針對(duì)訓(xùn)練：P155，第2題。詩中寫了________(誰）_____________(做什么？），還看到了___________(什么樣的景物？），借用___________(手法技巧）表達(dá)了詩人__________________(情感）總結(jié)：見詩歌鑒賞資料匯編“詠史詩”第二十五頁25第