新人教版(新插圖)一年級上冊數(shù)學 第2單元 位置 單元測試卷(含答案)_第1頁
新人教版(新插圖)一年級上冊數(shù)學 第2單元 位置 單元測試卷(含答案)_第2頁
新人教版(新插圖)一年級上冊數(shù)學 第2單元 位置 單元測試卷(含答案)_第3頁
新人教版(新插圖)一年級上冊數(shù)學 第2單元 位置 單元測試卷(含答案)_第4頁
新人教版(新插圖)一年級上冊數(shù)學 第2單元 位置 單元測試卷(含答案)_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元綜合素質(zhì)評價第2單元位置一、(每空2分,共28分) 1.【新情境】 eq\a\vs4\al(大巴車要向()轉(zhuǎn);,大貨車要向()走;,小汽車要向()轉(zhuǎn)。) 2.生活小常識。eq\a\vs4\al(寫字用()手。)eq\a\vs4\al(汽車方向盤在,()側(cè)。)eq\a\vs4\al(上下樓梯靠,()邊走。) 3.你知道它們在哪兒嗎?eq\a\vs4\al() (1)鐘表在桌子的()面。 (2)花盆在桌子的()面。 (3)玩具熊在筆筒的()邊。 (4)玩具汽車在花盆的()邊。 4.【新情境】 (1)排在最()面,排在最()面。 (2)排在的()面,排在的()面。二、(每小題2分,共8分)4 1.在最上面的格子里寫“8”。 2.在最下面的格子里寫“2”。 3.在4的上面寫“6”。 4.在4和2之間寫“3”。三、(是左手的在括號里畫“”,是右手的在括號里畫“”)(每空1分,共10分)四、(共30分) 1.【跨學科】狐貍和烏鴉的故事。(每小題3分,共9分) (1)在的(上下)面。 (2)在的(前后)面。 (3)想盡辦法,終于讓嘴里的肉從(上下)面掉下來了。 2.幫小動物確定位置。(每小題3分,共12分) (1)的左邊是()。 (2)的(左右)邊是。 (3)在的(上下)面。 (4)在的(上下)面。 3.彈珠游戲。(每小題3分,共9分) (1)向(左右)走就能進①號。 (2)先向左走,再向(上下)走就能進②號。 (3)先向下走,再向(左右)走就能進④號。五、(12分)六、(12分) 在房子的上面畫一朵; 在的左邊畫一個; 在房子的右邊畫一棵; 在的右邊畫一面。★挑戰(zhàn)題:(圈出正確的答案)(每小題5分,共10分)1.火車從A站開往B站,②號車廂在①號車廂的(前后)面。2.火車從B站開往A站,④號車廂在③號車廂的(前后)面。答案一、1.右前左【】觀察圖可知,三個車道都有指示箭頭,大巴車在右行指示箭頭的車道上,所以大巴車要向右轉(zhuǎn);大貨車在直行指示箭頭的車道上,所以大貨車要向前走;小汽車在左行指示箭頭的車道上,所以小汽車要向左轉(zhuǎn)。2.右左右【】結(jié)合生活實際想一想。一般寫字的手是右手;觀察路上的汽車,你會發(fā)現(xiàn)汽車方向盤在左側(cè);上下樓梯時,應(yīng)該靠右邊走。3.(1)上(2)下(3)右(4)左【】判斷物體的位置關(guān)系時,需要找出是以什么為參照物觀察。如鐘表在桌子的()面,是以桌子為參照物,觀察鐘表的位置,鐘表在桌子的上面。4.(1)前后(2)后前【】一般來說“活動者”面向的方向是前,背對的方向是后。二、86432【】在題中的格子里,高層的是“上”,低層的是“下”,“上”與“下”是相對的。在最上面的格子里寫“8”,也就是在最高處的格子里寫“8”,同理可寫出“2”的位置。寫“8”后,“4”的上面只有1個空格,填“6”。三、【】認清自己的左手和右手,就可以以此為參照,做出圖上的各種手勢,來判斷是左手還是右手。四、1.(1)(上下)(2)(前后)(3)(上下)【】觀察圖可知,狐貍面向大樹,所以大樹在狐貍的前面;觀察圖可知,狐貍站在烏鴉的下面,烏鴉嘴里的肉是從上面掉下來的。2.(1)()(2)(左右)(3)(上下)(4)(上下)【】本題中的左右位置與觀察者的左右位置相同。3.(1)(左右)(2)(上下)(3)(左右)【】認真讀題,先明確彈珠要進哪個洞,再畫出彈珠到這個洞的路線,然后判斷方向。本題中的左右位置與觀察者的左右位置相同。五、【】已知夢夢住在3樓,根據(jù)聰聰說的:“我住在夢夢家的上面。”可以判斷聰聰住在4樓;龍龍說:“我住在夢夢家的下面?!比A華說:“我住在龍龍家的下面?!彼札堼堊≡?樓,華華住在1樓。六、【】找準參照物,圖片中的左右方向和我們的左右方向是一樣的,按照左右方向選擇合適的位置畫圖即可。挑戰(zhàn)題:1.(前后)2.(前后)【】第1題中,火車從A站開往B站,車頭在靠近B站的方向,車頭所在方向為前,所以②號車廂在①號車廂的前面。第2題中,火車從B站開往A站,車頭在靠近A站的方向,車頭所在方向為前,所以④號車廂在③號車廂的后面。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時11~20的加減法(教案)教學內(nèi)容教材第78頁。教學目標1.掌握10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計算方法,能夠正確地計算;知道加減法算式中各部分的名稱。2.通過動手操作、自主探究等方式,經(jīng)歷計算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的過程,能根據(jù)圖意列出三道算式,并計算出結(jié)果。3.通過各種實踐活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,增強學習數(shù)學的興趣和信心。教學重點運用11~20各數(shù)的組成,掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。教學難點借助數(shù)的組成,理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。教學方法遷移類推,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究,合作交流。教學準備多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學過程一、課時導(dǎo)入(一)鋪墊孕伏1.提問:說說這些數(shù)分別是多少?(課件出示。)1個十和9個一。1個十和7個一1個十和4個一。1個十和2個一。1個十和1個一。(學生交流答案,教師給予肯定。)2.看圖列式計算。師:根據(jù)這幅圖你能寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?預(yù)設(shè)1:綠色圓片有4個,紅色圓片有6個,把這兩部分合起來是10個,用加法計算,列式是4+6=10。預(yù)設(shè)2:一共有10個圓片,去掉左邊的4個綠色圓片,剩下的就是右邊的6個紅色圓片,用減法計算,列式是10-4=6。預(yù)設(shè)3:一共有10個圓片,去掉右邊的6個紅色圓片,剩下的就是左邊的4個綠色圓片,用減法計算,列式是10-6=4。設(shè)計意圖通過對11~20各數(shù)的組成和一圖三式的復(fù)習,為學習10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法作好鋪墊,喚起學生的舊知識,幫助學生架起新知識和舊知識之間的橋梁。(二)引入新課出示課件。師:你能根據(jù)這些小棒寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?預(yù)設(shè):學生說出加法算式:10+3=13,減法算式:13-10=3,13-3=10。師:那么這些算式是怎么計算出來的呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容:11~20的加減法。(板書課題)二、探究新知探究點110加幾和相應(yīng)的減法1.用數(shù)的組成計算10加幾和相應(yīng)的減法。課件出示教材第78頁例4。加法算式:10+3=13和減法算式:13-10=3,13-3=10,得數(shù)是怎么計算的呢?(學生探究交流。)預(yù)設(shè):1捆小棒是10根,表示1個十,3根小棒表示3個一,1個十和3個一組成13,所以10+3=13,同樣,3+10=13。師:你們真棒,用數(shù)的組成計算出了加法算式的得數(shù),那么減法算式怎么計算呢?(學生探究交流。)預(yù)設(shè)1:我可以根據(jù)數(shù)的組成計算出減法的得數(shù)。因為13是由1個十和3個一組成的,去掉其中的1個十,還剩3個一,即13-10=3。預(yù)設(shè)2:同樣,因為13是由1個十和3個一組成的,去掉其中的3個一,還剩1個十,即13-3=10。(引導(dǎo)學生在計數(shù)器上撥一撥。)設(shè)計意圖通過擺小棒,讓學生理解用數(shù)的組成計算10加幾和相應(yīng)的減法的算理。2.計算其他算式的結(jié)果。師:同學們,你能用什么方法計算出下面加法算式的結(jié)果?你發(fā)現(xiàn)了什么?10+1=10+3=10+5=10+9=10+6=10+4=10+7=10+8=10+2=預(yù)設(shè)1:10+1是1個十和1個一合起來就是11,所以10+1=11。預(yù)設(shè)2:10+9是1個十和9個一合起來就是19,所以10+9=19。師:現(xiàn)在我們用他們說的方法一起來計算出剩下算式的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)這些算式的結(jié)果都是十幾,所以10加幾等于十幾。師:計算了加法算式的結(jié)果,接下來我們計算下面減法算式的結(jié)果吧!11-10=19-10=12-10=18-10=14-10=16-10=15-10=13-10=17-10=(學生思考交流。)預(yù)設(shè)1:11-10就是從1個十和1個一里去掉1個十,還剩1個一,所以11-10=1。預(yù)設(shè)2:18-10就是從1個十和8個一里去掉1個十,還剩8個一,所以18-10=8。師:現(xiàn)在我們用他們說的方法一起來計算出剩下算式的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)十幾減10等于幾。師:大家越來越會學習了,我們接著計算出下面算式的結(jié)果吧!11-1=19-9=12-2=18-8=14-4=16-6=15-5=13-3=17-7=(學生思考交流。)預(yù)設(shè)1:11-1就是從1個十和1個一里去掉1個一,還剩1個十,所以11-1=10。預(yù)設(shè)2:18-8就是從1個十和8個一里去掉8個一,還剩1個十,所以18-8=10。師:根據(jù)計算的結(jié)果,說一說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)十幾減幾等于10。核心點總結(jié)10加幾得十幾;十幾減10得幾;十幾減幾得10。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學練”的題目。設(shè)計意圖由擺小棒和分析數(shù)的組成,演變到直接計算算式的得數(shù),使學生更容易理解10加幾和相應(yīng)的減法的計算過程。探究點2十幾加幾和相應(yīng)的減法課件出示。11+2=13-2=師:同學們你會計算這兩道題嗎?想一想并和大家交流一下吧?。▽W生探究交流,教師巡視。)預(yù)設(shè):我用了接著數(shù)的方法,11+2,我就從11接著往后數(shù)2個數(shù),12、13,所以11+2=13。師:你用了數(shù)數(shù)的方法,是一個一個地數(shù)的,從11往后又數(shù)了2個一,其他同學呢?預(yù)設(shè):我用小棒擺的,11表示1個十和1個一,所以先擺出1捆小棒,再擺出1根小棒,表示11,我又擺了2根小棒,就能表示11+2,1根和2根合起來是3根小棒,再和1個十合起來就是1個十和3個一,所以11+2=13。師:還有其他方法嗎?預(yù)設(shè):我用計數(shù)器撥一撥,先在計數(shù)器的十位上撥出1顆珠子,表示1個十,再在計數(shù)器的個位上撥出1顆珠子,表示1個一。因為2是2個一,所以我再在計數(shù)器的個位上撥出2顆珠子,這樣計數(shù)器的個位上就有3顆珠子,計數(shù)器上的數(shù)就是13,所以11+2=13。師:你這個方法也不錯,誰還想再來交流一下呢?預(yù)設(shè):我想用11里個位上的1和2合起來是3,11里面的1個十沒有變,再和3合起來就是13,所以11+2=13。師:你們有這么多種方法計算真是不錯?。∧敲次覀兘涣饕幌?3-2的計算方法吧!預(yù)設(shè):我用了倒著數(shù)的方法,13-2,我就從13往前倒著數(shù)2個數(shù),12、11,所以13-2=11。師:你用了倒著數(shù)方法,是一個一個地數(shù)的,從13往前倒著數(shù)了2個一,其他同學呢?預(yù)設(shè):我用小棒擺的,13表示1個十和3個一,所以先擺出1捆小棒,再擺出3根小棒,表示13,我從3根小棒中拿走了2根,表示去掉了2個一,這樣剩下的小棒表示1個十和1個一,就是11,所以13-2=11。師:還有其他方法嗎?預(yù)設(shè):我用計數(shù)器撥一撥,先在計數(shù)器的十位上撥出1顆珠子,表示1個十,再在計數(shù)器的個位上撥出3顆珠子,表示3個一。因為2是2個一,所以我再在計數(shù)器的個位上去掉2顆珠子,這樣計數(shù)器的個位上就只有1顆珠子,計數(shù)器上的數(shù)就是11,所以13-2=11。師:你這個方法也不錯,誰還想再來交流一下?預(yù)設(shè):我想用13里個位上的3和2相減是1,13里面的1個十沒有變,再和1合起來就是11,所以13-2=11。師:十幾加幾(不進位)和十幾減幾(不退位)的計算方法:十位上的數(shù)不變,個位上的數(shù)相加減。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學練”的題目。設(shè)計意圖用多種方法計算十幾加幾和相應(yīng)的減法,讓學生從直觀到抽象,提升學生的數(shù)感并加深對計算算理的理解。探究點3加減法算式中各部分的名稱師:同學們你們知道嗎,加減法算式中,每個數(shù)都有自己的名稱,我們一起來認識一下吧!加法算式中,加號兩邊的數(shù)叫作加數(shù),相加的結(jié)果叫作和。下面的減法算式中等號左邊的兩個數(shù)加法算式中也有,但是它們在減法算式中的名稱和在加法算式中的名稱就不同了。減法算式中減號前面的數(shù)叫作被減數(shù),減號后面的數(shù)叫作減數(shù),兩個數(shù)相減的結(jié)果叫作差。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學練”的題目。設(shè)計意圖課件通過加減法算式讓學生認識算式中各部分的名稱。三、當堂練習1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計意圖通過不同形式的練習,提升學生的口算能力。四、課堂總結(jié)師:這節(jié)課你學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論