新人教版（新插圖）一年級上冊數(shù)學 第2單元 位置 單元測試卷（含答案）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元綜合素質(zhì)評價第2單元位置一、(每空2分，共28分) 1.【新情境】 eq\a\vs4\al(大巴車要向（）轉(zhuǎn)；,大貨車要向（）走；,小汽車要向（）轉(zhuǎn)。) 2.生活小常識。eq\a\vs4\al(寫字用（）手。)eq\a\vs4\al(汽車方向盤在,（）側(cè)。)eq\a\vs4\al(上下樓梯靠,（）邊走。) 3.你知道它們在哪兒嗎？eq\a\vs4\al() (1)鐘表在桌子的()面。 (2)花盆在桌子的()面。 (3)玩具熊在筆筒的()邊。 (4)玩具汽車在花盆的()邊。 4.【新情境】 (1)排在最()面，排在最()面。 (2)排在的()面，排在的()面。二、(每小題2分，共8分)4 1.在最上面的格子里寫“8”。 2.在最下面的格子里寫“2”。 3.在4的上面寫“6”。 4.在4和2之間寫“3”。三、(是左手的在括號里畫“”，是右手的在括號里畫“”)(每空1分，共10分)四、(共30分) 1.【跨學科】狐貍和烏鴉的故事。(每小題3分，共9分) (1)在的(上下)面。 (2)在的(前后)面。 (3)想盡辦法，終于讓嘴里的肉從(上下)面掉下來了。 2.幫小動物確定位置。(每小題3分，共12分) (1)的左邊是()。 (2)的(左右)邊是。 (3)在的(上下)面。 (4)在的(上下)面。 3.彈珠游戲。(每小題3分，共9分) (1)向(左右)走就能進①號。 (2)先向左走，再向(上下)走就能進②號。 (3)先向下走，再向(左右)走就能進④號。五、(12分)六、(12分) 在房子的上面畫一朵； 在的左邊畫一個； 在房子的右邊畫一棵； 在的右邊畫一面。★挑戰(zhàn)題：(圈出正確的答案)(每小題5分，共10分)1.火車從A站開往B站，②號車廂在①號車廂的(前后)面。2.火車從B站開往A站，④號車廂在③號車廂的(前后)面。答案一、1.右前左【】觀察圖可知，三個車道都有指示箭頭，大巴車在右行指示箭頭的車道上，所以大巴車要向右轉(zhuǎn)；大貨車在直行指示箭頭的車道上，所以大貨車要向前走；小汽車在左行指示箭頭的車道上，所以小汽車要向左轉(zhuǎn)。2.右左右【】結(jié)合生活實際想一想。一般寫字的手是右手；觀察路上的汽車，你會發(fā)現(xiàn)汽車方向盤在左側(cè)；上下樓梯時，應(yīng)該靠右邊走。3.(1)上(2)下(3)右(4)左【】判斷物體的位置關(guān)系時，需要找出是以什么為參照物觀察。如鐘表在桌子的()面，是以桌子為參照物，觀察鐘表的位置，鐘表在桌子的上面。4.(1)前后(2)后前【】一般來說“活動者”面向的方向是前，背對的方向是后。二、86432【】在題中的格子里，高層的是“上”，低層的是“下”，“上”與“下”是相對的。在最上面的格子里寫“8”，也就是在最高處的格子里寫“8”，同理可寫出“2”的位置。寫“8”后，“4”的上面只有1個空格，填“6”。三、【】認清自己的左手和右手，就可以以此為參照，做出圖上的各種手勢，來判斷是左手還是右手。四、1.(1)(上下)(2)(前后)(3)(上下)【】觀察圖可知，狐貍面向大樹，所以大樹在狐貍的前面；觀察圖可知，狐貍站在烏鴉的下面，烏鴉嘴里的肉是從上面掉下來的。2.(1)()(2)(左右)(3)(上下)(4)(上下)【】本題中的左右位置與觀察者的左右位置相同。3.(1)(左右)(2)(上下)(3)(左右)【】認真讀題，先明確彈珠要進哪個洞，再畫出彈珠到這個洞的路線，然后判斷方向。本題中的左右位置與觀察者的左右位置相同。五、【】已知夢夢住在3樓，根據(jù)聰聰說的：“我住在夢夢家的上面。”可以判斷聰聰住在4樓；龍龍說：“我住在夢夢家的下面?！比A華說：“我住在龍龍家的下面?！彼札堼堊≡?樓，華華住在1樓。六、【】找準參照物，圖片中的左右方向和我們的左右方向是一樣的，按照左右方向選擇合適的位置畫圖即可。挑戰(zhàn)題：1.(前后)2.(前后)【】第1題中，火車從A站開往B站，車頭在靠近B站的方向，車頭所在方向為前，所以②號車廂在①號車廂的前面。第2題中，火車從B站開往A站，車頭在靠近A站的方向，車頭所在方向為前，所以④號車廂在③號車廂的后面。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時11~20的加減法（教案）教學內(nèi)容教材第78頁。教學目標1.掌握10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計算方法，能夠正確地計算；知道加減法算式中各部分的名稱。2.通過動手操作、自主探究等方式，經(jīng)歷計算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的過程，能根據(jù)圖意列出三道算式，并計算出結(jié)果。3.通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，增強學習數(shù)學的興趣和信心。教學重點運用11~20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。教學難點借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。教學方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究，合作交流。教學準備多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學過程一、課時導(dǎo)入（一）鋪墊孕伏1.提問：說說這些數(shù)分別是多少？（課件出示。）1個十和9個一。1個十和7個一1個十和4個一。1個十和2個一。1個十和1個一。（學生交流答案，教師給予肯定。）2.看圖列式計算。師：根據(jù)這幅圖你能寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎？預(yù)設(shè)1：綠色圓片有4個，紅色圓片有6個，把這兩部分合起來是10個，用加法計算，列式是4＋6＝10。預(yù)設(shè)2：一共有10個圓片，去掉左邊的4個綠色圓片，剩下的就是右邊的6個紅色圓片，用減法計算，列式是10－4＝6。預(yù)設(shè)3：一共有10個圓片，去掉右邊的6個紅色圓片，剩下的就是左邊的4個綠色圓片，用減法計算，列式是10－6＝4。設(shè)計意圖通過對11~20各數(shù)的組成和一圖三式的復(fù)習，為學習10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法作好鋪墊，喚起學生的舊知識，幫助學生架起新知識和舊知識之間的橋梁。（二）引入新課出示課件。師：你能根據(jù)這些小棒寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎？預(yù)設(shè)：學生說出加法算式：10+3=13，減法算式：13-10=3，13-3=10。師：那么這些算式是怎么計算出來的呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：11~20的加減法。（板書課題）二、探究新知探究點110加幾和相應(yīng)的減法1.用數(shù)的組成計算10加幾和相應(yīng)的減法。課件出示教材第78頁例4。加法算式：10＋3＝13和減法算式：13－10＝3，13－3＝10，得數(shù)是怎么計算的呢？（學生探究交流。）預(yù)設(shè)：1捆小棒是10根，表示1個十，3根小棒表示3個一，1個十和3個一組成13，所以10＋3＝13，同樣，3＋10＝13。師：你們真棒，用數(shù)的組成計算出了加法算式的得數(shù)，那么減法算式怎么計算呢？（學生探究交流。）預(yù)設(shè)1：我可以根據(jù)數(shù)的組成計算出減法的得數(shù)。因為13是由1個十和3個一組成的，去掉其中的1個十，還剩3個一，即13－10＝3。預(yù)設(shè)2：同樣，因為13是由1個十和3個一組成的，去掉其中的3個一，還剩1個十，即13－3＝10。（引導(dǎo)學生在計數(shù)器上撥一撥。）設(shè)計意圖通過擺小棒，讓學生理解用數(shù)的組成計算10加幾和相應(yīng)的減法的算理。2.計算其他算式的結(jié)果。師：同學們，你能用什么方法計算出下面加法算式的結(jié)果？你發(fā)現(xiàn)了什么？10＋1＝10＋3＝10＋5＝10＋9＝10＋6＝10＋4＝10＋7＝10＋8＝10＋2＝預(yù)設(shè)1：10＋1是1個十和1個一合起來就是11，所以10＋1＝11。預(yù)設(shè)2：10＋9是1個十和9個一合起來就是19，所以10＋9＝19。師：現(xiàn)在我們用他們說的方法一起來計算出剩下算式的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些算式的結(jié)果都是十幾，所以10加幾等于十幾。師：計算了加法算式的結(jié)果，接下來我們計算下面減法算式的結(jié)果吧！11－10＝19－10＝12－10＝18－10＝14－10＝16－10＝15－10＝13－10＝17－10＝（學生思考交流。）預(yù)設(shè)1：11－10就是從1個十和1個一里去掉1個十，還剩1個一，所以11－10＝1。預(yù)設(shè)2：18－10就是從1個十和8個一里去掉1個十，還剩8個一，所以18－10＝8。師：現(xiàn)在我們用他們說的方法一起來計算出剩下算式的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)十幾減10等于幾。師：大家越來越會學習了，我們接著計算出下面算式的結(jié)果吧！11－1＝19－9＝12－2＝18－8＝14－4＝16－6＝15－5＝13－3＝17－7＝（學生思考交流。）預(yù)設(shè)1：11－1就是從1個十和1個一里去掉1個一，還剩1個十，所以11－1＝10。預(yù)設(shè)2：18－8就是從1個十和8個一里去掉8個一，還剩1個十，所以18－8＝10。師：根據(jù)計算的結(jié)果，說一說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)十幾減幾等于10。核心點總結(jié)10加幾得十幾；十幾減10得幾；十幾減幾得10。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學練”的題目。設(shè)計意圖由擺小棒和分析數(shù)的組成，演變到直接計算算式的得數(shù)，使學生更容易理解10加幾和相應(yīng)的減法的計算過程。探究點2十幾加幾和相應(yīng)的減法課件出示。11＋2＝13－2＝師：同學們你會計算這兩道題嗎？想一想并和大家交流一下吧?。▽W生探究交流，教師巡視。）預(yù)設(shè)：我用了接著數(shù)的方法，11＋2，我就從11接著往后數(shù)2個數(shù)，12、13，所以11＋2＝13。師：你用了數(shù)數(shù)的方法，是一個一個地數(shù)的，從11往后又數(shù)了2個一，其他同學呢？預(yù)設(shè)：我用小棒擺的，11表示1個十和1個一，所以先擺出1捆小棒，再擺出1根小棒，表示11，我又擺了2根小棒，就能表示11＋2，1根和2根合起來是3根小棒，再和1個十合起來就是1個十和3個一，所以11＋2＝13。師：還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)：我用計數(shù)器撥一撥，先在計數(shù)器的十位上撥出1顆珠子，表示1個十，再在計數(shù)器的個位上撥出1顆珠子，表示1個一。因為2是2個一，所以我再在計數(shù)器的個位上撥出2顆珠子，這樣計數(shù)器的個位上就有3顆珠子，計數(shù)器上的數(shù)就是13，所以11＋2＝13。師：你這個方法也不錯，誰還想再來交流一下呢？預(yù)設(shè)：我想用11里個位上的1和2合起來是3，11里面的1個十沒有變，再和3合起來就是13，所以11＋2＝13。師：你們有這么多種方法計算真是不錯?。∧敲次覀兘涣饕幌?3－2的計算方法吧！預(yù)設(shè)：我用了倒著數(shù)的方法，13－2，我就從13往前倒著數(shù)2個數(shù)，12、11，所以13－2＝11。師：你用了倒著數(shù)方法，是一個一個地數(shù)的，從13往前倒著數(shù)了2個一，其他同學呢？預(yù)設(shè)：我用小棒擺的，13表示1個十和3個一，所以先擺出1捆小棒，再擺出3根小棒，表示13，我從3根小棒中拿走了2根，表示去掉了2個一，這樣剩下的小棒表示1個十和1個一，就是11，所以13－2＝11。師：還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)：我用計數(shù)器撥一撥，先在計數(shù)器的十位上撥出1顆珠子，表示1個十，再在計數(shù)器的個位上撥出3顆珠子，表示3個一。因為2是2個一，所以我再在計數(shù)器的個位上去掉2顆珠子，這樣計數(shù)器的個位上就只有1顆珠子，計數(shù)器上的數(shù)就是11，所以13－2＝11。師：你這個方法也不錯，誰還想再來交流一下？預(yù)設(shè)：我想用13里個位上的3和2相減是1，13里面的1個十沒有變，再和1合起來就是11，所以13－2＝11。師：十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）的計算方法：十位上的數(shù)不變，個位上的數(shù)相加減。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學練”的題目。設(shè)計意圖用多種方法計算十幾加幾和相應(yīng)的減法，讓學生從直觀到抽象，提升學生的數(shù)感并加深對計算算理的理解。探究點3加減法算式中各部分的名稱師：同學們你們知道嗎，加減法算式中，每個數(shù)都有自己的名稱，我們一起來認識一下吧！加法算式中，加號兩邊的數(shù)叫作加數(shù)，相加的結(jié)果叫作和。下面的減法算式中等號左邊的兩個數(shù)加法算式中也有，但是它們在減法算式中的名稱和在加法算式中的名稱就不同了。減法算式中減號前面的數(shù)叫作被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫作減數(shù)，兩個數(shù)相減的結(jié)果叫作差。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學練”的題目。設(shè)計意圖課件通過加減法算式讓學生認識算式中各部分的名稱。三、當堂練習1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計意圖通過不同形式的練習，提升學生的口算能力。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學