新人教版（新插圖）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第2課時(shí) 時(shí)間的計(jì)算 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時(shí)時(shí)間的計(jì)算（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第4~5頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算。掌握簡(jiǎn)單計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。2.經(jīng)歷類比推理過程，總結(jié)時(shí)間單位由大單位化成小單位的方法，經(jīng)歷探究經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算過程，體會(huì)算法的多樣化。3.使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)用不同的方法解決計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們學(xué)過哪些時(shí)間單位？預(yù)設(shè)：我們學(xué)過的時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。師：時(shí)、分、秒之間有什么樣的關(guān)系？1時(shí)=（）分1分=（）秒（學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)）揭示課題：今天我們一起來解決有關(guān)時(shí)間的計(jì)算問題。設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)上述兩個(gè)問題的思考，順勢(shì)引出“時(shí)間計(jì)算”這個(gè)問題，揭示課題。激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為生長(zhǎng)點(diǎn)，為探究新知做準(zhǔn)備。二、探究新知探究點(diǎn)1時(shí)間單位的換算1.時(shí)與分的換算。（課件出示教材第4頁例1）2時(shí)=（）分師：誰知道2時(shí)等于多少分？說一說你是怎樣想的。預(yù)設(shè)：1時(shí)是60分，2時(shí)是2個(gè)60分，60分+60分=120分，所以2時(shí)=120分。師小結(jié)：時(shí)轉(zhuǎn)化成分，幾時(shí)就是幾個(gè)60分相加。2.分與秒的換算。師：我們?nèi)绾螌⒎洲D(zhuǎn)化成秒呢？課件出示：4分=（）秒預(yù)設(shè)：1分是60秒，4分就是4個(gè)60秒，60秒+60秒+60秒+60秒=240秒。師小結(jié)：分轉(zhuǎn)化成秒，幾分就是幾個(gè)60秒相加。課件出示：120秒=（）分預(yù)設(shè)：60秒是1分，120秒是2個(gè)60秒，所以120秒就是2分。1分=60秒，2分就是120秒，所以120秒=2分。探究點(diǎn)2計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間1.閱讀與理解。（課件出示教材第5頁例2）小明從家走到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？師：要解決這個(gè)問題，需要利用哪些信息？預(yù)設(shè)：從圖上可以看出小明8：05離家，8：20到校。師：你們知道求“小明從家走到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間”這里面的“多長(zhǎng)時(shí)間”指的是什么嗎？與“8：05”和“8：20”的意義一樣嗎？（先讓學(xué)生討論，然后全班交流，在交流的過程中教師適時(shí)讓學(xué)生明白“時(shí)刻”與“時(shí)間段”的區(qū)別）2.分析與解答。師：怎樣解答這個(gè)問題？（先讓學(xué)生討論，然后全班交流，學(xué)生匯報(bào)）預(yù)設(shè)1：可以直接數(shù)一數(shù)，每個(gè)大格5分鐘，分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。師：還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)2：因?yàn)槎际?時(shí)多，所以可以直接用分鐘數(shù)相減。20-5=15（分）。核心點(diǎn)總結(jié)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法：（1）利用數(shù)格子的方法。（2）用減法計(jì)算。注意必須是在同一小時(shí)內(nèi)的才能直接用分去相減。設(shè)計(jì)意圖本部分教學(xué)通過學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在計(jì)算過程中，要讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化，也要指明應(yīng)用題需要列式計(jì)算。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）轉(zhuǎn)化單位要先想進(jìn)率。計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間時(shí)，我們可以用數(shù)格子的方法，在鐘面上看一看分針走了多少個(gè)大格，就是幾個(gè)5分鐘；或者是走了多少個(gè)大格零多少個(gè)小格，分兩部分?jǐn)?shù)出時(shí)間。還可以用減法計(jì)算，在同一小時(shí)內(nèi)，經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)一第8、11題。板書時(shí)間的計(jì)算板書時(shí)間的計(jì)算例1：2時(shí)=（120）分4分=（240）秒120秒=（2）分例2：方法一：借助鐘面數(shù)格子。分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。方法二：結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過時(shí)間。20-5=15（分）答：小明從家走到學(xué)校用了15分鐘。七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用從家到學(xué)校經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法；另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。不足之處學(xué)生建立了鐘表的表象后，可以進(jìn)行計(jì)算，但是對(duì)于有一些難度的題，部分學(xué)生掌握得不好，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這是本節(jié)課欠缺的地方，還需要加以彌補(bǔ)。在今后的教學(xué)中，如果再遇到這樣的問題，要做充分的準(zhǔn)備，多設(shè)想在教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況，這樣教學(xué)就會(huì)更加完善。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第80頁例2。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中感知并初步概括長(zhǎng)方形、正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形和正方形各部分的名稱，初步體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形之間的聯(lián)系。2.使學(xué)生在探究長(zhǎng)方形、正方形基本特征的過程中，進(jìn)一步感悟認(rèn)識(shí)圖形的方法，積累“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的初步空間觀念。3.使學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特征畫長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)方法教法：講授法、啟發(fā)法等學(xué)法：自主探究法、練習(xí)鞏固法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶一下，四邊形有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：1.有四條直的邊；2.有四個(gè)角；3.是封閉圖形。2.教師出示長(zhǎng)方形和正方形卡片，提問：這兩個(gè)圖形是四邊形嗎？還記得它們分別叫作什么嗎？預(yù)設(shè)：是四邊形，分別是長(zhǎng)方形和正方形。3.揭示課題：這節(jié)課我們就一起來研究長(zhǎng)方形和正方形吧！設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的認(rèn)知都是建立在原有的知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知，對(duì)構(gòu)建新的認(rèn)知有很好的幫助。課堂開始利用這些經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知、辨認(rèn)圖形，為接下來研究長(zhǎng)方形和正方形的特征做準(zhǔn)備。二、探究新知探究點(diǎn)長(zhǎng)方形、正方形的特征1.介紹長(zhǎng)方形和正方形邊的名稱。（課件出示教材第80頁例2）教師介紹長(zhǎng)方形和正方形邊的名稱：長(zhǎng)方形，長(zhǎng)邊叫長(zhǎng)，短邊叫寬。正方形的四條邊都叫邊。2.探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。師：長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、量一量、比一比，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)1：我對(duì)折了一下長(zhǎng)方形的邊，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。預(yù)設(shè)2：我用尺子測(cè)量了一下正方形的四條邊，發(fā)現(xiàn)正方形的4條邊都相等。預(yù)設(shè)3：我用三角尺測(cè)量了一下長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)直角。（課件展示驗(yàn)證過程）3.對(duì)比長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。小組討論長(zhǎng)方形、正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形只是對(duì)邊相等，正方形是四條邊都相等。師小結(jié)：由于正方形符合長(zhǎng)方形的所有特征，所以正方形是特殊的長(zhǎng)方形。課件出示集合圖：長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系：正方形是特殊的長(zhǎng)方形，它們都屬于四邊形。4.記憶口訣。四邊形，4邊4角封閉好。長(zhǎng)方形，對(duì)邊相等4直角。正方形，4邊相等4直角。小朋友，這些特征要記牢。（全班齊讀兩遍并背誦）設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)驗(yàn)證長(zhǎng)方形、正方形的特征的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用直尺和三角尺等最常用的學(xué)具，通過量、折、比的方法，探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。這樣設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積累認(rèn)識(shí)圖形特征的具體方法，滲透認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法，就是有了猜想，還需要有一個(gè)驗(yàn)證的過程，才能確認(rèn)結(jié)論。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)方形只是對(duì)邊相等，正方形是四條邊都相等。正方形是特殊的長(zhǎng)方形，它們都屬于四邊形。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)十七第2~4題。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思空間觀念是在活動(dòng)過程中逐步建立起來的。回憶生活經(jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、想象、情境描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)的重要手段。因?yàn)檫@是對(duì)幾何的初步知識(shí)，所以無論是線、面的特征還是某圖形的性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來講都比較抽象。成功之處本節(jié)課我通過觀察操作法、對(duì)比分析法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，先讓學(xué)生在量一量、折一折、比一比、做一做等活動(dòng)中逐步歸納出長(zhǎng)方形和正方形的特征，再通過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的異同，在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。不足之處課堂上