新人教版（新插圖）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 課時(shí)1 面積的意義 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元面積第1課時(shí)面積的意義教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。2.讓學(xué)生在觀察、比較、拼擺、度量等活動(dòng)中，進(jìn)一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。3.在用不同圖形作單位度量面積的過程中，感受用正方形作面積單位的合理性。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)難點(diǎn):度量意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)方法:講授法討論法課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件卡片各種形狀的學(xué)具

教學(xué)過程:一引入新課出示教材P60的情境圖：師：同學(xué)們從圖中看到了什么?[小組討論交流]師：同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面,而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。[板書課題：面積的意義]二課前檢測(cè)1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？三探索新知1.面積的意義。（1）出示教材P61例1。觀察黑板面和國(guó)旗的表面，說說哪一個(gè)面比較大。預(yù)設(shè)：黑板面比國(guó)旗面大。師：黑板面和國(guó)旗的表面的大小相差比較大,靠觀察就能看出哪一個(gè)面比較大。[板書:觀察比較]師：同學(xué)們的教材都有漂亮的彩色封面,我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體的一部分。用手摸一摸教材封面和課桌面，比一比它們的大小。[學(xué)生動(dòng)手操作，討論交流]（2）認(rèn)識(shí)封閉圖形的大小。出示兩組圖形(見下圖),這些是封閉圖形,怎樣比較它們的大小?由學(xué)生的操作活動(dòng),引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。[板書：重疊比較,數(shù)方格比較]（3）總結(jié)面積的意義。師：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。預(yù)設(shè)：面積。[教師適當(dāng)板書]2.認(rèn)識(shí)面積單位。（1）出示教材P61例2。下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？生：通過剛才學(xué)習(xí)的觀察比較、重疊比較都不能判斷。師：還有沒有其他辦法呢？老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這樣兩張卡片和各種形狀的學(xué)具，大家可以借助學(xué)具試一試，驗(yàn)證自己的判斷。（2）學(xué)生自主探究，小組合作，利用學(xué)具在長(zhǎng)方形中擺一擺。（3）交流反饋，確定度量單位。①組織學(xué)生反饋，說說自己選擇的是什么圖形，是怎樣擺的。[學(xué)生邊說課件邊演示]預(yù)設(shè)1：用圓形作單位。②組織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考：用這些圖形作單位能否比較出這兩個(gè)圖形面積的大小？如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形作面積單位最合適？為什么？預(yù)設(shè)：能，用正方形最合適，因?yàn)檎叫文茕仢M所測(cè)圖形，且正方形四條邊一樣長(zhǎng)，在擺放時(shí)不受擺放的位置和方向的限制。③教師介紹：國(guó)際上就是規(guī)定用正方形作面積單位。[板書]設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同圖形作單位度量長(zhǎng)方形面積的過程，在拼擺過程中體驗(yàn)面積單位的價(jià)值和選擇面積單位的依據(jù)，通過比較感受正方形作面積單位的合理性，認(rèn)識(shí)正方形是最合適的面積單位。四當(dāng)堂檢測(cè)填一填。（1）語文書封面的大小就是語文書封面的(面積)。（2）餐桌表面的面積指的是(餐桌表面的大小)。（3）練習(xí)本封面的面積比課桌表面的面積(小)。五課堂總結(jié)說一說這節(jié)課的收獲。1.物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。2.當(dāng)兩個(gè)圖形的面積不能直接比較大小的時(shí)候，就要借助形狀、大小完全相同的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量比較，也就是要用統(tǒng)一的面積單位作比較。

六課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材P64練習(xí)十四第1、2、3題。2.請(qǐng)完成預(yù)習(xí)單第5單元第2課時(shí)。3.請(qǐng)完成中相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書課后反思這節(jié)課是讓學(xué)生從線過渡到面，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生看一看，摸一摸，感知物體的表面隨處可見，初步建立面的表象，從而幫助學(xué)生理解面積這一概念。在教學(xué)中突出面積單位統(tǒng)一的好處，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6單元年、月、日第1課時(shí)年、月、日的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道一年有365天或366天，一年有12個(gè)月，包括大月、小月，二月份有的是28天，有的是29天。2.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1.探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教學(xué)難點(diǎn):1.探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教學(xué)方法:講授法討論法課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程:一引入新課出示日歷。師：你們知道今天的日期嗎？年、月、日是常用的時(shí)間單位，關(guān)于年、月、日你們都知道什么？[學(xué)生搶答]師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。[板書課題：年、月、日的認(rèn)識(shí)]二課前檢測(cè)1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？三探索新知出示教材P76情境圖師：年歷上標(biāo)注了哪些特別的日子？你還經(jīng)歷了哪些特別的日子？[學(xué)生搶答]出示教材P77例12012年的年歷。師：觀察2011年、2012年的年歷，試著解答下面的問題。1.完成統(tǒng)計(jì)表。2.小組交流：觀察填好的統(tǒng)計(jì)表，說說你們有什么發(fā)現(xiàn)。（1）觀察2011年、2012年的年歷，記錄每月的天數(shù)。（2）一年有（12）個(gè)月。有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12月，這些月份是大月。有30天的月份是：4、6、9、11月，這些月份是小月。3.學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。（1）一年有12個(gè)月。[板書]（2）有31天的月份是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）[教師適當(dāng)板書]（3）有30天的月份是：四、六、九、十一月。（小月）[教師適當(dāng)板書]（4）二月份有的是28天，有的是29天。[板書]（5）一年有365天或366天。[板書]師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰?，用什么方法算好呢？預(yù)設(shè)：31×7+30×4+28＝365（天），31×7+30×4+29＝366（天）。4.學(xué)習(xí)大月和小月的記憶法。師：你們能記住哪些是大月，哪些是小月嗎？用什么方法記憶的呢？[指名學(xué)生回答]凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少）；七月大，八月大……（七月后面是八月，這2個(gè)連著的月份都是大月）生2：用歌訣記憶法。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。（臘是農(nóng)歷十二月，這是幫助記憶大月的歌訣）師：現(xiàn)在考考大家，我說一個(gè)月，看看你們能不能很快說出這個(gè)月的天數(shù)？[最后問到二月，有人說28天，有人說29天]5.小結(jié)。（1）一年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月（有31天的月份），4個(gè)小月（有30天的月份）二月有28天，或29天。（2）大月和小月的記憶方法：拳頭記憶法和歌訣記憶法。

四當(dāng)堂檢測(cè)1.我會(huì)填。（1）常用的時(shí)間單位除了時(shí)、分、秒外，還有(年)、(月)、(日)。（2）一年有(12)個(gè)月，其中有(7)個(gè)月是大月，有(4)個(gè)月是小月。大月有(31)天，小月有(30)天。（3）8月30日的后一天是(8)月(31)日，6月30日的后一天是(7)月(1)日，12月1日的前一天是(11)月(30)日。2.判斷。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)（1）若今天是5月30日，則明天是6月1日。(×)（2）一個(gè)月最多只能過5個(gè)星期日。 (√)（3）爸爸是在4月31日出差回來的。 (×)（4）明明的生日是11月9日，紅紅比明明早9天，紅紅的生日是10月30日。 (×)（5）一年有12個(gè)月，除了大月，就是小月。 (×)五課堂總結(jié)說一說這節(jié)課的收獲。1.一年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月（有31天的月份），4個(gè)小月（有30天的月份），二月有28天或29天。2.大月和小月的記憶方法：拳頭記憶法和歌訣記憶法。

六課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材P80練習(xí)十七第1、2、3題。2.請(qǐng)完成預(yù)習(xí)單第6單元第2課時(shí)。3.請(qǐng)完成中相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書年、月、日的認(rèn)識(shí)例1：一年有12個(gè)月