【高質(zhì)量教育生態(tài)體系建設(shè)研究3100字（論文）】

高質(zhì)量教育生態(tài)體系建設(shè)研究目錄TOC\o"1-2"\h\u22849一、構(gòu)建學(xué)校為中心的小學(xué)校園安全生態(tài)體系 127148二、構(gòu)建社會(huì)多元主體參與的小學(xué)校園安全生態(tài)體系 317464三、結(jié)論 426432參考文獻(xiàn)： 4摘要校園安全問(wèn)題一直以來(lái)都是政府、社會(huì)和民眾非常關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，每一次校園安全事故的發(fā)生，都牽動(dòng)社會(huì)各界的關(guān)注，關(guān)系著眾多家庭的幸福和孩子們的生命健康安全。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)共同期待的目標(biāo)，因此，做好校園安全問(wèn)題的預(yù)防和管理工作就顯得至關(guān)重要，它既關(guān)系著社會(huì)改革發(fā)展和教育大局的穩(wěn)定，也為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)提供了有力的保障。本文基于小學(xué)校園安全生態(tài)基礎(chǔ)理論，從學(xué)校以及社會(huì)多元主體三個(gè)層面構(gòu)建了小學(xué)校園安全生態(tài)體系，希望能起到一定的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園安全；生態(tài)體系；路徑一、構(gòu)建學(xué)校為中心的小學(xué)校園安全生態(tài)體系（一）人防建設(shè)人防是最有效以及最主要的安全防范手段，學(xué)校作為小學(xué)校園安全內(nèi)容體系中的中心環(huán)節(jié)理應(yīng)做好人防工作。第一，加強(qiáng)小學(xué)安保人員梯隊(duì)建設(shè)。應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)校園保衛(wèi)機(jī)構(gòu)的建設(shè)。首先，拓寬選聘途徑。學(xué)校可以和管理退伍軍人的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，并可以和保安公司開(kāi)展校企合作，聘用退伍軍人或職業(yè)保安人員，拓寬校園安保人員的招錄范圍。其次，定期開(kāi)展培訓(xùn)和檢查。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為安保人員聯(lián)系公安、消防等專(zhuān)業(yè)人員，組織專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)，提升安保人員的整體素質(zhì)。再次，嚴(yán)守校園重點(diǎn)區(qū)域。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)校園安保人員進(jìn)行合理編組，按時(shí)間和空間的維度進(jìn)行輪崗。第二，加強(qiáng)校園安全教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和法律行為能力，確定各年級(jí)段的安全教育目標(biāo)體系。針對(duì)年齡層級(jí)的教育目標(biāo)體系，學(xué)校除卻知識(shí)的傳授以外還要進(jìn)行定期的考核，以此驗(yàn)證學(xué)生是否達(dá)到本年齡層級(jí)所要求的安全教育標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)中道德與法律課程雖然對(duì)安全教育的內(nèi)容有所涉及，但仍不全面，尤其缺乏對(duì)于危機(jī)的防范和應(yīng)對(duì)，因此在此環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)。（二）物防建設(shè)校園安全的物防能力主要體現(xiàn)在校園設(shè)施的安全性能中，能否在日常使用中保持設(shè)施安全狀態(tài)、在突發(fā)事件中抵御外部侵害是衡量小學(xué)物防能力的關(guān)鍵。增強(qiáng)校園安全物防能力首先是要統(tǒng)一設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)，該內(nèi)容在法規(guī)層面已經(jīng)涉及此處不再贅述。除此之外，在當(dāng)前既有標(biāo)準(zhǔn)下，還要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)于校園的區(qū)域管理，以此才能更好的抵御小學(xué)內(nèi)外部侵害。具體而言，分為以下幾點(diǎn)。第一，加強(qiáng)校舍安全構(gòu)建。首先，嚴(yán)格監(jiān)控落實(shí)小學(xué)校園安全既有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理人員對(duì)于校園校舍的建設(shè)、修繕、擴(kuò)展等工程要比照既有安全標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格監(jiān)控把關(guān)。其次，提升防護(hù)設(shè)施管理人員專(zhuān)業(yè)水平，針對(duì)安全防范的重點(diǎn)要素進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，保障校舍的安全使用。再次，要對(duì)相關(guān)校舍設(shè)施進(jìn)行定期自我安全檢查、維護(hù)。第二，加強(qiáng)教學(xué)、體育器材管理。學(xué)校要設(shè)定本校的教學(xué)、體育器材的安全管理制度，配備專(zhuān)職人員。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備而言，首先，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室及體育館相關(guān)管理人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的安全和防護(hù)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救能力；再次，還要開(kāi)展安全事故演練，制定實(shí)驗(yàn)室及場(chǎng)館安全預(yù)案。第三，完善小學(xué)校車(chē)制度。就學(xué)校層面而言，首先是要提升校車(chē)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)于科技化技術(shù)的應(yīng)用。要嚴(yán)格校車(chē)生產(chǎn)廠商的資質(zhì)審查，嚴(yán)格投入使用中校車(chē)的質(zhì)量監(jiān)督。要全面普及校車(chē)的定位裝置、監(jiān)控裝置和報(bào)警裝置，實(shí)現(xiàn)小學(xué)校車(chē)運(yùn)行的科技化。其次是嚴(yán)格校車(chē)司機(jī)和相關(guān)工作人員的培訓(xùn)和篩選。第四，加強(qiáng)小學(xué)校園區(qū)域管理。小學(xué)管理者要有區(qū)域管控意識(shí)，對(duì)于容易發(fā)生安全問(wèn)題的重點(diǎn)區(qū)域，以及重點(diǎn)區(qū)域中的關(guān)鍵設(shè)施進(jìn)行嚴(yán)格管理。（三）技防建設(shè)同樣，在技術(shù)防范層面，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮安全主體作用，不僅限于傳統(tǒng)的監(jiān)控設(shè)備，還要?jiǎng)?chuàng)新更先進(jìn)、更科學(xué)的技防手段。第一，完善基礎(chǔ)技防設(shè)備。對(duì)于傳統(tǒng)監(jiān)控設(shè)備而言，更多地采用新型高清攝像頭，有條件可以融入人臉識(shí)別系統(tǒng)，有效辨別人員身份。對(duì)于重點(diǎn)區(qū)域的監(jiān)控做到無(wú)死角。校門(mén)、樓梯、教室、圍欄應(yīng)當(dāng)有多機(jī)位的監(jiān)控設(shè)備。第二，加強(qiáng)校園技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)。通過(guò)檢測(cè)校園內(nèi)教學(xué)、食堂、宿舍等其他設(shè)施的安全狀況，監(jiān)測(cè)校園內(nèi)、外的人員聚集情況，可以及時(shí)避免風(fēng)險(xiǎn)隱患轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼑?yán)重的危險(xiǎn)事故。第三，建立數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)防護(hù)機(jī)制。學(xué)?？梢誀款^研制校園安全移動(dòng)軟件，或?qū)⑿@安全功能融入到主流移動(dòng)應(yīng)用之中。諸如在本次疫情期間在線授課中有突出表現(xiàn)的“釘釘”，其具有強(qiáng)大的定位和身份識(shí)別功能。學(xué)校可以依托這些先進(jìn)的移動(dòng)應(yīng)用，創(chuàng)新數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)防護(hù)校園安全的機(jī)制，為小學(xué)生安全在新的維度增添保護(hù)。二、構(gòu)建社會(huì)多元主體參與的小學(xué)校園安全生態(tài)體系（一）家庭參與機(jī)制在小學(xué)校園安全內(nèi)容體系之中學(xué)校是核心，政府是統(tǒng)領(lǐng)，而家庭應(yīng)該是第一道防線。因?yàn)樵谖催M(jìn)入小學(xué)之前，孩子的安全觀念、安全意識(shí)、安全狀態(tài)都與家庭息息相關(guān)。越來(lái)越多的案例表明，淡薄的家庭安全教育是導(dǎo)致校園安全事故發(fā)生的關(guān)鍵要素。尤其是原生家庭的悲劇極有可能引發(fā)孩子的心理畸形，從而誘發(fā)嚴(yán)重的校園安全問(wèn)題。因此重視家庭在校園安全內(nèi)容體系中的第一防線作用就顯得至關(guān)重要。第一，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到小學(xué)校園安全內(nèi)容體系構(gòu)建的過(guò)程中。除了依靠學(xué)校和政府之外，家庭的積極參與融入該體系同樣重要。其一，家長(zhǎng)要積極提供學(xué)生的安全信息，包括在特定時(shí)間段內(nèi)的位置、健康狀況、心理狀況等。其二，家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校開(kāi)展的校園安全活動(dòng)。第二，家長(zhǎng)應(yīng)積極履行安全教育義務(wù)。在安全教育層面，所有小學(xué)生的家長(zhǎng)都有義務(wù)去進(jìn)行教育和提醒一些安全事項(xiàng)，防止危害的發(fā)生。首先，家長(zhǎng)要開(kāi)展日常的生活安全教育，對(duì)用水、用電、交通安全等基礎(chǔ)性安全事項(xiàng)進(jìn)行教育。其次，通過(guò)多種形式對(duì)小學(xué)生面對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)進(jìn)行教育，提高其面對(duì)巨大危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)變能力。（二）信息溝通機(jī)制更好的信息溝通渠道，更便捷的信息溝通平臺(tái)是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。而就小學(xué)校園安全內(nèi)容體系的構(gòu)建而言，權(quán)威信息的有效共享能夠促進(jìn)多元主體之間的深度交互、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)與校園相關(guān)的人員的危險(xiǎn)辨識(shí)力。具體而言，社會(huì)多元主體的溝通機(jī)制主要包括以下內(nèi)容：就其主體而言。第一，政府要利用資源優(yōu)勢(shì)搭建平臺(tái)，聯(lián)動(dòng)其他相關(guān)聯(lián)的地區(qū)和部門(mén)，外擴(kuò)信息網(wǎng)絡(luò)。第二，社會(huì)其他組織，同樣也要利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，掌握政府所難以掌握到的邊緣信息，尤其是與校園、學(xué)生等相關(guān)聯(lián)可能影響到社會(huì)穩(wěn)定的信息，用以彌補(bǔ)政府信息收集的疏漏。就其方式而言。第一，信息溝通體系要注重傳統(tǒng)媒體和新媒體的并重，尤其是在當(dāng)前的社會(huì)狀態(tài)下，要充分利用好新興媒體的及時(shí)性和傳播性，將政府所掌握的內(nèi)容更好的傳遞出來(lái)。第二，要疏通、拓寬反向的信息傳播渠道，給社會(huì)公眾以渠道反饋其所掌握的重要信息。可以設(shè)置專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集官方微博、微信等媒體的后臺(tái)回復(fù)，并在信息研判的基礎(chǔ)上做出快速反應(yīng)。三、結(jié)論校園安全問(wèn)題一直以來(lái)都是政府、社會(huì)和民眾非常關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，每一次校園安全事故的發(fā)生，都牽動(dòng)社會(huì)各界的關(guān)注，關(guān)系著眾多家庭的幸福和孩子們的生命健康安全。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)共同期待的目標(biāo)，因此，做好校園安全問(wèn)題的預(yù)防和管理工作就顯得至關(guān)重要，它既關(guān)系著社會(huì)改革發(fā)展和教育大局的穩(wěn)定，也為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)提供了有力的保障。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)校園安全生態(tài)體系進(jìn)行構(gòu)建，以一種體系化的校園治理實(shí)現(xiàn)資源的合理布局，精準(zhǔn)投放，迭代舊有的小學(xué)校園安全治理模式，使之更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，進(jìn)而保障小學(xué)校園安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，