人教版數(shù)學(xué)三年級上冊3.3練習(xí)課教案含反思（表格式）

第3課時練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)五相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過估一估，量一量，進(jìn)一步強(qiáng)化各長度單位的觀念。2.通過練習(xí)，熟練掌握各長度單位之間的進(jìn)率，并能熟練地進(jìn)行換算。3.體會小組合作的樂趣，在探討交流和合作中共同解決實際問題。教學(xué)重點：強(qiáng)化各長度單位的觀念；進(jìn)一步鞏固長度單位之間的換算。教學(xué)難點：應(yīng)用測量知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水杯、字典、A4紙、毛線繩、剪刀等。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、知識梳理1.我們學(xué)過了哪些長度單位？你能用手勢表示一下嗎？你是怎么記住的？這些長度單位之間的進(jìn)率分別是多少？2.請看這幾樣物品，你能估測一下水杯的高度、字典的厚度、A4紙的長與寬和教室門的高度嗎？師生共同梳理：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米二、針對練習(xí)1.完成教材練習(xí)五第3題。學(xué)生讀題后，指名回答，集體訂正。2.完成教材練習(xí)五第5題。先由學(xué)生估測粉筆和文具盒的長度，再實際測量它們的長度，并填寫在表格內(nèi)。完成后，指名學(xué)生匯報，全班交流。3.完成教材練習(xí)五第8題。師：同學(xué)們先認(rèn)真看一看各個題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生說一說。兩邊的單位不一樣時該怎么比較大小呢？請和同桌討論，并完成這些題目吧。（指名學(xué)生說一說是怎么比較的）小結(jié)：對于不同單位的長度之間比較，要先統(tǒng)一單位，再比較大小。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)五第7題。學(xué)生獨立完成。教師指出：先估測直尺的厚度，再實際測量。2.完成教材練習(xí)五第6題。學(xué)生獨立完成。指兩名學(xué)生板演，并說一說是怎么畫的。小結(jié)畫線段的方法：畫指定長度的線段，用直尺完成。步驟1：點點兒。先在0刻度處點一個點兒，再在指定長度處點一個點兒。步驟2：連線。用直尺連接兩點。步驟3：標(biāo)長度。標(biāo)上線段的長度。5厘米8毫米就是比5厘米多8毫米，或者58毫米。1分米就是10厘米。3.完成教材練習(xí)五第9題。教師提醒學(xué)生，要把2米長的木料鋸成同樣長的4根，每根長多少，用什么作單位比較合適。學(xué)生獨立讀題，并列式計算，全班交流。4.完成教材練習(xí)五第10題。師：請同學(xué)們拿出毛線繩，從這根毛線繩上剪下長4分米的一段。猜一猜，將這段剪下的毛線繩對折再對折后，每段長多少？學(xué)生猜測，指名學(xué)生說一說為什么。師：大家動手試一試吧。完成后，再指名學(xué)生說一說實際的結(jié)果。師生總結(jié)：對折一次，每段長2分米，再對折一次，每段長1分米。四、拓展延伸1.完成教材練習(xí)五思考題。學(xué)生讀題，教師提問：三個鐵環(huán)連在一起的總長度是一個鐵環(huán)的長度乘3嗎？學(xué)生思考，小組討論，并完成計算。注意：鐵環(huán)相連處會有重疊的部分，要把重疊的部分減掉。4厘米=40毫米40+40+40-5-5-5-5=100（毫米）2.比身高。誰最高？誰最矮呢？學(xué)生獨立思考并完成。指名學(xué)生匯報是如何比較的。17分米=170厘米900毫米=90厘米175＞170＞90，爸爸最高，優(yōu)優(yōu)最矮五、課堂總結(jié)通過今天的練習(xí)，你覺得你在哪些方面進(jìn)步了？通過復(fù)習(xí)舊知，梳理所學(xué)過的長度單位，并用手勢表示出常見的長度，鞏固長度觀念。通過同桌交流、小組討論，以及估測和實際測量，提高學(xué)生解決問題的能力和效率，體驗合作帶來的成功。邊練習(xí)邊總結(jié)，更有助于學(xué)生對知識的系統(tǒng)理解，提高學(xué)生整理和歸納的能力。教學(xué)反思成功之處：大多數(shù)同學(xué)在練習(xí)中都建立了長度單位的表象，教師引導(dǎo)學(xué)生在填寫合適的長度單位時先用手勢表示，使學(xué)生對長度單位的理解更加深刻，