無錫市蘇少版六年級綜合實踐上冊第一單元《活動主題三：我們的傳統(tǒng)節(jié)日》教案

3我們的傳統(tǒng)節(jié)日活動設計說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,凝結著民族情感、民族力量和民族智慧,承載著民族的文化血脈,更是維系國家統(tǒng)一、民族團結和社會和諧的精神紐帶!與傳統(tǒng)節(jié)日相伴相生的民間習俗,在中國漫長的歷史歲月中,也早已成為循環(huán)運行的文化時鐘。然而對于現(xiàn)代青少年兒童而言,傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日里民俗文化的體驗常常是被動而又膚淺的,中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的活態(tài)文化傳統(tǒng)在傳承上面臨著自生自滅的危機。因此,“通過怎樣的方式讓學生在綜合踐活動中認識、接納進而主動參與傳統(tǒng)節(jié)日,又如何體會節(jié)日情懷,延續(xù)文化血脈?”成為我們思考的起源鑒于以上思考,以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗探究活動為主線,鼓勵學生以資料查閱、調查訪問和實地體驗的方式對各個傳統(tǒng)節(jié)日展開考察探究,并在一系列考察探究活動中激發(fā)熱愛民族文化的情感、培養(yǎng)綜合實踐能力二、活動目標1.引導學生體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應的風俗背后所寄寓的美好情感,并從已然形成的節(jié)日文化交流中,激發(fā)民族自豪感和自信心2.引導學生在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們“衣食住行”方方面面的影響,培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性,提升主動傳承民俗文化的責任感3.在活動中鼓勵學生提出質疑,并通過網絡和文獻閱讀、咨詢家長及民俗高手、與小組同伴團結協(xié)作等多種方式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民風民俗,并形成一定的實踐方法和技巧。4.引導學生用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地展示收集的成果,并將成果有效延伸,為低年學生做好講解與實踐傳承的精彩示范。三、活動準備以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風民俗”為主題進行廣泛的書本和網絡閱讀，根據自己的興趣,從“節(jié)日穿著”節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”節(jié)日出行(或行為活動上的變化)”等方面選其一進行重點調查和研究,同時兼顧小組分工和自己的獨創(chuàng)性研究3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等劃分小組,確定組長。綜合調配,避免話題過分關注或無人問津兩種極端現(xiàn)象2.召開小組長會議。(提示:可從“衣食住行”的風俗中選擇一方面重點研究,做好成員分工,鼓勵他們拓寬探究內容,豐富展現(xiàn)方式。)向學生調查了解家長群體參與傳統(tǒng)節(jié)日的狀況,找出民俗文化的愛好者、研究者以及手工達人,聘請他們?yōu)榫C合實踐活動的校外輔導員4.課前了解一下學生任務外的獨創(chuàng)性收集四、活動過程建議課時數(shù):1(一)圖片導入1.課件:風俗圖片聯(lián)播提問:透過圖片,你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日?3.揭題:“我們的傳統(tǒng)節(jié)日(二)交流探究激趣:考察探究事物時,知其然只是第一步,知其所以然更重要!那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產生的呢2.交流:故事聯(lián)講,有同類主題的及時補充3.評析:通過故事探究來歷,這個形式怎么樣4.方法點撥:你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢?(三)討論分享品味民謠文化1.出示“成長手冊”中的民謠,提問:誰能接著說完整?這首春節(jié)民謠怎么樣?2.民謠大串聯(lián),請同學們注意欣賞品味民謠里的風俗。方法點撥:傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之從民謠里面探究風俗也是不錯的方法哦!民俗創(chuàng)意展示都說“衣食住行”為生活之本,當傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候,人們在這四個方面都有哪些風俗活動呢?課前已經布置大家根據興趣進行分組考察。下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風俗活動一一展現(xiàn)。(每組5分鐘左右。)1.穿著佩戴方面的風俗小組匯報,同類收集的小組補充。(有“模特時裝表演”等的加創(chuàng)意分。)全班同學信息共享:你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風俗?延伸中秋節(jié)讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩會體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力等2.節(jié)日美食方面的風俗小組配圖介紹。(帶來親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。)全班同學信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風俗?延伸吃粽子:緬懷愛國詩人屈原,后引申為祝福學子金榜題名。吃重陽糕:象征“人往高處走”“步步高升”“百事俱高”的祝福之意,此外,重陽糕還有祛邪避災的寓意3.節(jié)日住所美化方面的風俗。(提示:講清楚這么做的原因。)小組配圖介紹。(帶來親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分。)全班同學信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風俗?廷伸貼門神:常常將勇猛的將軍畫像貼于門上,保佑平安4.“行(或外出活動)”方面的風俗小組介紹。(能夠演一演或者有肢體動作的加創(chuàng)意分。)全班同學信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風俗?延伸】清明踏青:正值春和景明,不負大好春光。端午節(jié)賽龍舟:緬懷愛國先人,繼承愛國傳統(tǒng)。5.提問:聽完小組交流,你有什么收獲?小結:傳統(tǒng)節(jié)日,代代傳承!看似平凡的“衣食住行”風俗活動,卻寄寓著那么多美好真摯的祝愿!更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今,給我們帶來民俗文化的震撼(四)實踐體驗1.配樂欣賞(展示中秋月景圖):看,八月十五,天上的月亮圓了,地上的人呢?全家團圓了,就可以一起(展示“全家團圓賞月圖2.引入情境:下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著,這時月光柔和、清風拂面,我們一邊賞月,還可以一邊干什么呢?誰來安排一下我們今天的賞月活動?3.根據預設組織實踐活動綜合實踐活動成(1)交流:人們在賞月時都會品嘗哪些美食呢?有什么美好的寓意?(2)抽取故事圖片,簡約生動地講述,評選“最佳講解員回歸理性探索:從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實文獻的科學查閱,歷史意義上的中秋是怎樣產生和發(fā)展的(3)從第一小組開始中秋詩句朗誦,兩句即可,不能重復?，F(xiàn)場評選優(yōu)秀小組。4.總結:真厲害,有了你們的參與,老師覺得中秋更美、更有趣(五)拓展提升1.教師:繼續(xù)探究體驗的同時,努力做一名民俗文化的傳承者引導學生開展活動:給低年級的學弟學妹講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。(提示:不要忘了把所講的故事記錄下來。)2.小結評價(1)本次綜合實踐活動,我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風俗活動。在整個活動中,你特別佩服誰?為什么?2)你肯定也有自己的亮點,是什么哪些方面還需要加油?(3)請家長為你在本次綜合實踐活動中的考察探究能力點贊3.總結:再接再厲,走進傳統(tǒng)節(jié)日,更好地實踐,更好地傳