初中生物教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯初中生物教學(xué)反思依據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)校生物教學(xué)做如下反思：

1、老師的提問很重要，利用有效的提問能夠達(dá)到對(duì)新舊學(xué)問的連接，在教學(xué)過程中較好的問題設(shè)計(jì)能夠激活同學(xué)的求知欲，所以在老師在備課過程中肯定要預(yù)先設(shè)計(jì)好問題方案做到在不同環(huán)節(jié)中設(shè)置難易適度的問題。

2、老師在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)狀況而且要注意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。我們老師在教學(xué)中更多的是關(guān)注優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況而忽視學(xué)困生的表現(xiàn)，導(dǎo)致這部分同學(xué)更劇烈的逆反表現(xiàn)從而使師生間消失沖突，所以在教學(xué)過程中要照看全面用不同手段來(lái)激活他們，千萬(wàn)不要讓他們覺得老師忽視了他們。

3、要突出同學(xué)的主題地位從注意教法向注意學(xué)法方面轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)充分參與到教學(xué)過程當(dāng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生間、生生間的溝通、溝通與合作。要做到突出同學(xué)主體老師就必需給自己很好的定位，我們?cè)陬l繁的考試中可能已經(jīng)背離了我們的教育目標(biāo)，用簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)同學(xué)從而把他們看作學(xué)習(xí)的機(jī)器弱化了對(duì)他們的情感目標(biāo)和力量目標(biāo)的教育，所以我們首先放下“鞭子”融入他們，讓自己成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、傾聽者、協(xié)調(diào)者、引發(fā)者，切實(shí)實(shí)現(xiàn)有重學(xué)問向重培育同學(xué)力量方面轉(zhuǎn)化（動(dòng)手力量、觀看力量、試驗(yàn)力量、探究力量、實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量、思維力量、想象力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量等等）并要擅長(zhǎng)捕拿課堂上的信息隨機(jī)生成出來(lái)。

4、要重視探究試驗(yàn)的教學(xué)，其關(guān)鍵是要教給同學(xué)進(jìn)行探究試驗(yàn)的方法步驟思路，授之以魚不如授之以漁，對(duì)于結(jié)果或者結(jié)論無(wú)須多研發(fā)。

5、課堂教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)用教材去教，而不是教教材。也就是說(shuō)，凡是適應(yīng)新課程理念的又與同學(xué)日常生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容老師老師都要去挖掘都要去教，讓同學(xué)達(dá)到能利用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，即所謂的學(xué)以至用。同學(xué)也會(huì)在不斷的利用生物學(xué)問去解決問題過程中學(xué)習(xí)愛好倍增。

6、利用好多種教學(xué)手段，課堂教學(xué)除了利用好多媒體以外，老師的板書、板畫、肢體語(yǔ)言也特別重要，要充分利用起來(lái)，其它老師的講課要有情感的投入。

7、老師要常常反思一下自己的教學(xué)，反思自己在教學(xué)過程中存在的問題以及解決這些問題的有效途徑、方法，在不斷的積累中才會(huì)進(jìn)步。

8、學(xué)校生正處于思維的活躍和叛逆時(shí)期，所以要強(qiáng)化師生之間的情感溝通與互動(dòng)，要擅長(zhǎng)激活同學(xué)不要壓抑同學(xué)，同時(shí)還要關(guān)注同學(xué)個(gè)體之間的溝通。能夠說(shuō)沒有溝通，教學(xué)就無(wú)從談起。由于教學(xué)過程是師生雙方共享才智與情感的過程，在溝通中，師生雙方共享彼此的思索、見解、學(xué)問、閱歷，溝通情感與理念，求得新發(fā)覺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)展。”說(shuō)究竟老師的教是為了同學(xué)的學(xué)，課堂上