北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《搭配中的學(xué)問》說課課件

搭配中的學(xué)問北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊說課內(nèi)容CONTENTS讀懂教材——明方向1讀懂學(xué)生——明思路2明確目標(biāo)——定方法3駕馭課堂——展智慧4課后反思——談精髓5借助實物（學(xué)具），直觀呈現(xiàn)搭配方法。借助符號，優(yōu)化表示方法。讀懂教材——明方向1借助情境，激發(fā)求知欲。前一年級：填數(shù)游戲二年級：重復(fù)的奧秘今三年級：搭配中的學(xué)問后四年級：數(shù)圖形的學(xué)問六年級：比賽場次讀懂教材——明方向1學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體讀懂學(xué)生——明思路2談話內(nèi)容

除了點心搭配飲料，生活中還有哪些搭配現(xiàn)象？讀懂學(xué)生——明思路2課前學(xué)情調(diào)查有44個學(xué)生參與了學(xué)情調(diào)查讀懂學(xué)生——明思路2對錯正確率第1題440100%第2題172738.6%

學(xué)生對生活中的搭配現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，能明確搭配的要求。

不能做到有序搭配。弱

強(qiáng)

知識技能：探索并掌握事物搭配的方法和策略，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。通過觀察、操作、合作交流、匯報展示、概括總結(jié)等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力。數(shù)學(xué)思考：在數(shù)學(xué)活動中建立符號意識，發(fā)展形象思維與抽象思維。問題解決：獲得解決問題的基本方法，體驗解決問題方法的多樣性。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度：體會到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，而且培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)的意識，積累了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。明確目標(biāo)——定方法3重點

探索并掌握搭配的方法和策略，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。

能進(jìn)行有序思考，會解決實際問題。明確目標(biāo)——定方法3教學(xué)重點教學(xué)難點小組合作明確目標(biāo)——定方法3引導(dǎo)發(fā)“一切真理的獲得都必須由孩子自己去發(fā)現(xiàn)。”學(xué)法自主探究小組合作教法明確目標(biāo)——定方法3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)情境激趣課堂評價明確目標(biāo)——定方法3我的表現(xiàn)是：能運用學(xué)到的知識解決問題。

認(rèn)真思考問題。

樂于合作，積極交流。

不怕困難，勇于探索。

駕馭課堂——展智慧432145教學(xué)過程情境激趣2分鐘活動1擺一擺說一說13分鐘活動2畫一畫寫一寫10分鐘練習(xí)鞏固10分鐘拓展延伸課堂總結(jié)5分鐘一、情境激趣，明確搭配要求。

駕馭課堂——展智慧4出示情境圖，明確具體的搭配要求。2引出課題：搭配中的學(xué)問3教師扮演小丑，激發(fā)學(xué)生興趣。1二、活動1：可以怎樣搭配？擺一擺，說一說。匯報展示，互相學(xué)習(xí)。（小組合作）2激發(fā)思考，突出有序。（全班交流）3再次操作，體驗升華。（個人體驗）4動手實踐，逐步感知。（自主探究）1駕馭課堂——展智慧3學(xué)生的課堂生成1）遺漏的你最喜歡哪種方法？2）重復(fù)的3）無序的（結(jié)果正確）

“亂”

“按順序”小組代表展示有序的（先選褲子再配帽子）小組代表展示有序的（先選帽子再配褲子）找出異同，再次操作?；顒?的設(shè)計意圖動手操作交流反饋無序有序讓學(xué)生有充分的時間經(jīng)歷探索的過程。教師要注重錯誤資源的合理利用，讓學(xué)生在對與錯、片面與全面、無序與有序的認(rèn)知沖突中體驗有序搭配的必要性。調(diào)整合作三、活動2：寫一寫、畫一畫。用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。駕馭課堂——展智慧4交流匯報，體會多樣性。（小組合作）2激發(fā)思考，優(yōu)化方法。（全班交流）3動手實踐，探究方法。（自主探究）1學(xué)生的課堂生成看書完成活動2優(yōu)化方法你最喜歡哪種方法？你最喜歡哪種方法？111222123123123活動2的設(shè)計意圖實物（具體）符號（抽象）

讓學(xué)生探索不同的表示方式，體會方法的多樣性，培養(yǎng)符號意識。在比較中體會符號化的優(yōu)越性。過度四、練習(xí)鞏固：搭配在生活中的應(yīng)用。23進(jìn)一步鞏固搭配的方法

駕馭課堂——展智慧4明確要求，獨立完成。1集體交流，強(qiáng)調(diào)有序性。2對比方法，找聯(lián)系。3對比方法找聯(lián)系穩(wěn)基礎(chǔ)提能力這幅圖與搭配服裝的圖好像一樣！觀察比較“搭配服裝”和“去動物園的路線”兩個的圖示，

你發(fā)現(xiàn)了什么？再說一說為什么一樣？ABCDE去動物園的路線駕馭課堂——展智慧4A1A2B1B2B3搭配服裝對比方法，找聯(lián)系。3多總結(jié)提能力五、拓展延伸如果再加上兩件上衣，按照一頂帽子、一條褲子和一件上衣來搭配?，F(xiàn)在一共有幾種不同的搭配方法？1先獨立思考再觀看微課。2駕馭課堂——展智慧4五、拓展延伸(設(shè)計意圖)如果再加上兩件上衣，按照一頂帽子、一條褲子和一件上衣來搭配?，F(xiàn)在一共有幾種不同的搭配方法？1先獨立思考做一做，再觀看微課。2駕馭課堂——展智慧4拓展思維提高能力

課堂總結(jié)

課堂評價駕馭課堂——展智慧4我的表現(xiàn)是：能運用學(xué)到的知識解決問題。

認(rèn)真思考問題。

樂于合作，積極交流。

不怕困難，勇于探索。

備學(xué)生備教材重過程重方法錯誤資源合理利用課堂生成變成活教材比較實踐交流觀察