2023屆廣東金太陽804C高三聯(lián)考語文試卷及答案

絕密.啟用前高三語文考試注意事項(xiàng):全站免費(fèi)，更多資源關(guān)注研究所2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一:嚴(yán)肅這個(gè)觀念在我們現(xiàn)代文學(xué)開始發(fā)展時(shí)被認(rèn)為是很重要的。當(dāng)時(shí)與新文學(xué)的創(chuàng)造方面對抗的是鴛鴦蝴蝶派、禮拜六派的小說。他們的態(tài)度，不論對文學(xué)還是對人生，都是消遣的。新文學(xué)是嚴(yán)肅的。在嚴(yán)肅與消遣的對立中，新文學(xué)運(yùn)動開始了，尤其是新文學(xué)的創(chuàng)作方面。作文對道學(xué)有害，這是一種極端的看法，文章至少是小道。文章里面的小說，更是小而又小了，在新文學(xué)運(yùn)動開始時(shí)，對人生先有一個(gè)嚴(yán)肅的態(tài)度。對文學(xué)，也有一個(gè)新的文學(xué)觀念，這觀念包括文學(xué)不是專門只為消遣，茶余酒后的消遣；他們認(rèn)為文學(xué)有重大的使命和意義，這是一層。再者，文學(xué)并非小道，有其獨(dú)立的地位。從前是不承認(rèn)的，就是詩與文在文學(xué)中的地位很高，但比起道來，仍然很低。五四運(yùn)動開始時(shí)，反對文以載道。文以載道使文成為一種無足輕重的東西，道占據(jù)主要地位。道把文壓下來，所以要反對。但當(dāng)時(shí)新文學(xué)運(yùn)動如何表現(xiàn)這兩個(gè)觀念呢？這還得和鴛鴦蝴蝶派對比著來看。鴛鴦蝴蝶派的小說，寫的多是戀愛故事，但不是當(dāng)作一件嚴(yán)肅的事情，總帶點(diǎn)把戀愛當(dāng)游戲的態(tài)度。看小說的，也是茶余酒后，躺在床上看看?？吹奖У臅r(shí)候，雖然也流幾滴眼淚，但總不認(rèn)真似的。他們的文學(xué)大部分是文言，就是用白話，也是從舊小說里抄來的，不免油腔滑調(diào)。新文學(xué)在文字方面的態(tài)度很認(rèn)真，教你不能不認(rèn)真地看。有的人看慣了舊的，看新的作品覺得太正經(jīng)，不習(xí)慣。在內(nèi)容方面，新文學(xué)注重攻擊禮教，諷刺社會，挖掘中國社會的劣根性并表現(xiàn)出來，這些方面看出其認(rèn)真的態(tài)度。鴛鴦蝴蝶派的小說，倒合乎中國小說的傳統(tǒng)，中國小說本來是注重“奇”的。如唐朝的“傳.GDONG.嚴(yán)肅的態(tài)度持續(xù)不斷。直到后來，社會比較安定些，知識階級的生活也安定下來，于是嚴(yán)肅的態(tài)度改變了，產(chǎn)生了言志載道的問題。新文學(xué)初期反對載道，這時(shí)候便有人提倡言志。所謂言志，其實(shí)是玩世不恭，追求趣味。趣談?wù)终纳磉叕嵤?。?dāng)時(shí)許多人如此，連我也在內(nèi)，但這種情形存在的時(shí)間很短，從言志轉(zhuǎn)民國十四年（1925年）五冊運(yùn)動以后，反封建、反帝更是迫切。于是文學(xué)運(yùn)動又回到嚴(yán)肅。現(xiàn)在更是嚴(yán)肅的時(shí)期。新文學(xué)開始時(shí)反對文以載道，但反對的是載封建的道。到現(xiàn)在快三十年了，看看大部分作品其實(shí)還是在載道，只是載的是新的道罷了。新文學(xué)運(yùn)動三十年間雖有許多變遷，但文學(xué)大部分時(shí)間是工具，努力達(dá)成它的使命和責(zé)任，與社會的別的方面是聯(lián)系著的。一九四七年五月五日材料二:文學(xué)的嚴(yán)肅性，首先在于文學(xué)的真誠性。一位創(chuàng)作者在創(chuàng)作之初可能不會對嚴(yán)肅與不嚴(yán)肅做太多的考慮，或者根本就不必去考慮，但他對自己創(chuàng)作所持的態(tài)度真誠與否是清清楚楚的。同樣，真正有鑒賞力的讀者也能夠體會和感覺到這一點(diǎn)。藝術(shù)作品是否真實(shí)地反映了特定時(shí)代下的人的生存狀態(tài)、情感世界……是否具有自身內(nèi)在的藝術(shù)生命力，這是作為人學(xué)的文學(xué)基本生命之所在。從這個(gè)意義上，我們說，民歌但曲未必不嚴(yán)肅，奉命之作甚至圣人或官人所言未必文學(xué)名著，不是因?yàn)樗鼈兪悄莻€(gè)時(shí)代“俗得不能再俗的文學(xué)樣式”，而是它們以真正的文學(xué)藝術(shù)的形式反映了那個(gè)時(shí)代的社會歷史風(fēng)貌，體現(xiàn)出對那個(gè)時(shí)代的人的命運(yùn)的關(guān)注和作家本人偉大為它們深蘊(yùn)著使文學(xué)成為文學(xué)的東西，正是這些使它們真正成為文學(xué)史上的座座豐碑。文學(xué)的嚴(yán)肅性，還在于其藝術(shù)的嚴(yán)肅性。文學(xué)作為一門藝術(shù)，它是有藝術(shù)自身內(nèi)在的規(guī)定性和規(guī)范性的。真正的藝術(shù)創(chuàng)作者必定具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，文學(xué)創(chuàng)作作為一種社會性的審美活動，不存在完全的個(gè)人創(chuàng)作，創(chuàng)作者必須對藝術(shù)負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。藝術(shù)創(chuàng)作必須遵循藝術(shù)自身的規(guī)律，絕不是粗制濫造的無病呻吟、矯揉造作的恤恨作態(tài)，更不是在商業(yè)利潤驅(qū)動下的粗陋不堪的生物自然主義的描寫。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳統(tǒng)文學(xué)里,文被道壓制,新文學(xué)要提高文的地位,認(rèn)為文學(xué)有重大的使命和意義,此后,文的地位超過了道。B.新文學(xué)作品其實(shí)大部分還是載道的,只不過載的是新的道,這跟中國現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻性以及新文學(xué)的使命和責(zé)任有關(guān)。小說都可看出。D.文學(xué)的嚴(yán)肅性既體現(xiàn)在文學(xué)的真誠性,也體現(xiàn)在藝術(shù)的嚴(yán)肅性；但凡虛情假意、粗制濫【高三語文第2頁（共8頁）】804C.GDONG.2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文學(xué)作品是否屬于嚴(yán)肅文學(xué)，不能簡單地按照創(chuàng)作的形式或創(chuàng)作的人物來確定，也不能只依據(jù)官方的觀點(diǎn)或一時(shí)流行的作品來判斷。B.新文學(xué)主張反禮教，反封建，挖掘社會病根，正視社會國家人生，這是其嚴(yán)肅性的表現(xiàn)，反映在具體作品上是運(yùn)用寫實(shí)筆法進(jìn)行創(chuàng)作。C.鴛鴦蝴蝶派的小說在文字表達(dá)上仍大部分沿用文言，即便用白話，也難擺脫舊小說的痕不同價(jià)值取向，都反映了特定的社會環(huán)境。談中部分作家的發(fā)言，其中最適合作為論據(jù)來支撐“我們需要嚴(yán)肅的文學(xué)”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.“判斷一部作品是不是嚴(yán)肅文學(xué)，主要看它是不是傳遞了積極的價(jià)值觀、健康的審美情B.“文學(xué)是嚴(yán)肅的，但傳播方式可以是普及化的，建議傳統(tǒng)期刊和出版社也能設(shè)立專業(yè)的C.“嚴(yán)肅文學(xué)的發(fā)展過程中，文學(xué)內(nèi)容的拓寬與文學(xué)形式的探索是相輔相成的，嚴(yán)肅文學(xué)D.“好的文藝作品，既能當(dāng)作精神食糧，也能改變閱讀者的命運(yùn)，更能讓野蠻者走向文明，這，也許就是嚴(yán)肅文學(xué)之所以存在且永不落幕的最重要的原因吧!”（扎西才讓）眾化、邊緣化。我們應(yīng)該怎么看待嚴(yán)肅文學(xué)的存在？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）閱讀下面的文字，完成6~9題。①山城重慶，重重疊疊的屋宇。它披著一層薄紗似的輕霧，美麗得像在畫中一樣!在它背后，聳起了多么熟悉的山峰和山峰上一圈花邊似的淡淡的樹木剪影。多么熟悉，因?yàn)樵?jīng)朝夕相對啊!輪船漸漸駛近朝天門，卻又一個(gè)拐彎，進(jìn)入秀麗的嘉陵江。②一連幾天在船身震動之中的乘船人，終于感到船停止它的震抖了。出現(xiàn)了一種奇異的安靜。然而，這安靜并不長久。另一種震抖傳動而來。我全身感到了這震抖，我成了一根被撥動的琴弦。十年，整整十年，沒有看見你了!整整十年，沒有在你的懷抱中了?，F(xiàn)在我回來了。③一輛車已在碼頭上等候我們。我們穿過一條新辟的馬路，經(jīng)臨江門一帶，疾馳前進(jìn)。我又認(rèn)得又不認(rèn)得重慶的街道了!重慶的街道啊，我多么愿意下車來，停留在街頭，細(xì)細(xì)看你，摸你。在這里我們曾度過我們的歷史中最艱苦的年頭。難道不是在這里EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up2(，我們半夜驚跳起來，),………)把EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(，連警報(bào)汽笛也喚不醒的孩子粗),……)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(暴),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(地),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(，然后捐著包，),………………)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(提著箱，),………)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up4(？),…)道不是在這里EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(，美國兵坐在吉普車?yán)餀M沖),………………)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(直撞，奴顏嬸膝的國民黨西患向他們打躬作揖，),……………………)而我們用以維持生活的EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(，我們口袋里的錢),……)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(幣卻),……)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(時(shí)),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(常),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(被一),……)種奇怪的妖法盜竊EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(了),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up4(去？),……)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(難道不是在這里，),……)除.GDONG.了太陽給我們一個(gè)影子之EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(外，反動統(tǒng)治者也),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(給),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(了),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(我),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(們一),……)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(個(gè)),…)尾隨EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(不),…)舍EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(的),…)魔影——我們在這里被折磨過EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(，被侮辱過!),……………)⑤頭一天晚上，朋友們招待我去重慶市川劇院看戲。我正聽著抑揚(yáng)的高腔音樂，突然從舞多芬的《英雄》祭奠過羅曼.羅蘭老人；郭沫若先生曾站在那個(gè)失地千里的何應(yīng)欽面前，痛罵了⑥第二天，我一清早就去尋找故居，沒有想到所在地已變成一個(gè)公園，原來是草堂，現(xiàn)在矗立著一座樓房。我訪問了張家花園，戰(zhàn)時(shí)的作家協(xié)會，不能相信我們的作家曾住過這樣破爛、澈市區(qū)。我尋找大田灣，突然發(fā)現(xiàn)我已回到人民禮堂那天壇似的大建筑物面前了。在這里聳起宏偉的三層翠綠的圓頂，它在一剎那之間改變了山城的面貌。⑦我到處尋找，尋找滄白堂前的磚頭，校場口的血跡和淚痕。博物館派來的們參觀曾家?guī)r五十號。我們曾在它的樓下聽過政治報(bào)告，在小屋中看過秧歌舞劇。可是，這是多么奇怪的一幢房子啊!中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)同志和國民黨特務(wù)同住在一個(gè)屋頂下面。在二樓，周恩來和董必武同志的兩間臥室之旁，特務(wù)占了五個(gè)房間。當(dāng)年的斗爭是多么激烈，敵人已楔⑧重慶，有多少可回憶、可紀(jì)念的事物啊!可是，兩天后，懷舊的心情很快消失。滿眼是新事物。第三天，就覺得這種心情有點(diǎn)迂。第四天，我自己也簡直不能忍受它了!來于兩路口菜園壩之間。菜園壩車站是四十年愿望的終點(diǎn)，成淪路的起點(diǎn)?，F(xiàn)在，人們正在等待著寶成路通車的佳音。川黔路已經(jīng)在興建之中，將要跨越長江和嘉陵江的兩座江橋開始鉆探了。山城重慶還將是我國最早修建地下鐵道的一座城市，一條地下鐵道線從牛角泥通往大溪溝，另一條線從菜園壩通往朝天門。讓我們采大理石來修造車站，用最美麗的名字給它們命名。⑩美麗的城市啊!我曾從朝天門出發(fā)，穿過繁榮的市區(qū)，到兩路參觀體育館，然后經(jīng)過大O11偉大的城市啊!一條寬闊的沿江碼頭將要像腰帶似的懷抱這座山城。三峽水庫將水位提高后，從上海來的萬噸大輪船將要泊在這擁有一切現(xiàn)代化設(shè)備的大港。圍繞著重慶鋼鐵公司的將是許多機(jī)器制造工業(yè)。重慶還是一座巨大的煤炭工業(yè)之城。蘊(yùn)藏在長江和嘉陵江水波里的巨大的電力，則將推動這些工業(yè)。富饒的城市啊!多少果樹迎著陽光？多少果實(shí)使枝頭下垂？去年的廣柑還沒有吃光，今年的又掛在樹上了!為什么大自然對這里如此厚愛？這里用不著綠化，四季都是綠的。綠化在這里只是綠的規(guī)劃化：這幾座山是廣柑，那幾座是袖子等等?！靖呷Z文第4頁（共8頁）】804C.GDONG.的蝴蝶在爭奪一朵西番蓮的花蕊。山城的氣候特點(diǎn)使山城的花比哪兒的花都更香，這兒是我們的一個(gè)香水工廠所在地。夜晚，站在枕把山公園的高處往下望，山下是幾十萬家燈火。你可以用一張黑紙，在上面一九五六年（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）出山城重慶的美麗風(fēng)光,洋溢著欣悅之情。都是指船在江中行駛而發(fā)出的震動現(xiàn)象。人退想的歷史鏡頭,充實(shí)了文章內(nèi)容。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文或按時(shí)間、地點(diǎn)的變化,或用散點(diǎn)式的勾勒,記敘了“我”重返山城重慶的見聞感受,展現(xiàn)城市的今昔巨變,抒發(fā)歸來者的熱愛、自豪之情。B.⑤⑥⑦這三段側(cè)重?cái)懸捙f,并于覓舊中反映新貌；⑨⑩O11這四段側(cè)重寫山城建設(shè)的C.第⑧段在篇章結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用,即由上文的重訪故地、追憶往事轉(zhuǎn)入下文的勾畫新貌、彰顯巨變,本段在情感表達(dá)上含蓄蘊(yùn)籍。D.第段交錯(cuò)運(yùn)用感嘆句等句式,寫山城的果樹之多、長勢喜人、收獲之豐,寫山城“綠化”之盛、生態(tài)之好,從而突出重慶的富饒。8.細(xì)讀第③段中畫波浪線的文字,簡要分析這樣寫有什么作用。（6分）的崇高與否,是要從它的見解,從它的思想來看的”。請結(jié)合《歸來》這篇散文,簡要談?wù)勀銓Γㄒ唬┪难晕拈喿x（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:裹公①②悼勤遠(yuǎn)而聽于楚。非義楚也，畏其名與眾也。夫義之，其誰日不如先君？將為喪舉，聞喪而還，其誰日非侮也？事其君而任其政，其誰從君而走患，則不如違君以避難。且夫君子計(jì)成而后行，二三子計(jì)乎？有御楚之術(shù)而有守國之④襲市⑤,公欲還，出楚師以伐魯。.GDONG.EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(令于國),……)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(而恃諸侯諸侯其誰眶之),……………)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(若),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(得),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(楚),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(師),…)不違鳳之取市也必用命馬守必固關(guān)若楚之克魯，諸延不獲窺馬，而況君乎？彼無亦置其同類以（節(jié)選自《國語.魯語》,有刪改）材料二:（節(jié)選自《左傳.裹公二十九年》,有刪改）[注]①裹公,魯裹公。②叔仲,魯國大夫叔仲帶。③楚王非姓。④季武子,魯國大夫,名宿10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）A.君之于臣/其威大關(guān)/不能令/于國而恃諸侯/諸侯其誰曬之/若得楚師以伐魯/魯既不違鳳之取下也/必用命蔫/守必固關(guān)/B.君之于臣/其威大關(guān)/不能令于國/而恃諸侯/諸侯其誰/曬之若得楚師以伐魯/魯既不違鳳之取下也/必用命蔫/守必固關(guān)/C.君之于臣/其威大關(guān)/不能令于國/而恃諸侯/諸侯其誰曬之/若得楚師以伐魯/魯既不違鳳之取下也/必用命蔫/守必固關(guān)/D.君之于臣/其威大關(guān)/不能令/于國而恃諸侯/諸侯其誰/曬之若得楚師以伐魯/魯既不違鳳之取下也/必用命蔫/守必固關(guān)/11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分）C.金書,文中指季武子以印章封記送給魯裹公的文書。“金書”秦朝以后專指皇帝的沼書。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一中,叔仲帶認(rèn)為大家應(yīng)該借鑒君子“計(jì)成而后行”的智慧,凡事要考慮周密,既然兩國開戰(zhàn)在所難免,魯國就應(yīng)該提前謀劃好抵御楚國的辦法。B.材料一中,榮成伯認(rèn)為,盡管魯國大夫季武子奪取下城的舉動不合規(guī)矩,但是如果請求楚國出兵來討伐季武子,無論勝負(fù),對魯裹公來說,都是不利的。C.材料二中,魯國大夫季武子侵占下城,卻謊稱下城有人叛亂,自己率部下去平叛,已經(jīng)取得了下城。魯裹公識破了季武子的謊言,看出了他的不臣之心。言來表現(xiàn)人物性格,《左傳》也記言,但敘事較為翔實(shí),刻畫人物生動形象。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）14.公冶臨終前對他的部屬所說的話,表現(xiàn)了公冶的哪些形象特點(diǎn)？請簡要分析。（3分）【高三語文第6頁（共8頁）】804C.GDONG.（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。聞種謂米脂川大捷王硅君王別繪凌煙閣③,將帥今輕定遠(yuǎn)侯④。莫道無人能報(bào)國，紅旗行去取涼州。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.這首詩沒有描寫戰(zhàn)斗經(jīng)過,而側(cè)重歌頌戰(zhàn)爭的勝利和它的重大意義,語言豪邁,意氣高昂。凌厲。C.領(lǐng)聯(lián)上句說邊境上敵軍一匹戰(zhàn)馬都不敢嘶鳴,表現(xiàn)了我軍的震優(yōu)力；下句側(cè)面展現(xiàn)我軍的勝利。D.尾聯(lián)意思是宋朝的部隊(duì)乘勝進(jìn)軍,已經(jīng)攻取了涼州,鼓勵將士們再接再厲,勇往直前,繼續(xù)收復(fù)失地。16.本詩頸聯(lián)兩句是什么意思？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）的品德。空,具有強(qiáng)烈的視覺震撼感。（3）“佳人”是古典詩詞中常見的意象,內(nèi)涵豐富。“佳人”一詞在唐宋詩詞里經(jīng)常出現(xiàn),如“Δ,Δ”。（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題,11分）閱讀下面的文字,完成18~20題。據(jù)報(bào)道，敦煌研究院考古研究所近年來的人才招聘，總是①。前不久舉行的編制內(nèi)崗位人才招聘，報(bào)考者依舊寥寥，而且就這幾位報(bào)考者最終也都沒來參加面試，讓該研究所所長感到分外遺憾。作為我國考古文博事業(yè)的標(biāo)志性機(jī)構(gòu)，敦煌研究院考古研究所人才招聘遇冷，折射出當(dāng)前文保人才匿乏的現(xiàn)實(shí)困境。長期以來，我國文保事業(yè)就面臨人才不足的狀況。考古發(fā)掘需要長時(shí)間在戶外工作，每天風(fēng)吹日曬雨淋，常常是晴天一身土，雨天一身泥，并且野外發(fā)掘往往一干就是好幾個(gè)月，難以兼顧家庭，行業(yè)的平均薪酬也不高，其艱辛與孤寂令許多人 ②。與此同時(shí)，考古文博又是一項(xiàng)專業(yè)性要求很高的職業(yè)。用豐富的知識積累與長期的專業(yè)訓(xùn)練對待遺址的EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(考古與),……)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(發(fā)掘，),……)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(或),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(文),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(物),…)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(的),…)保護(hù)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(與),…)修簿EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up3(，是對文物和歷史負(fù)責(zé)。),…………)幾十年來，常力投入到敦煌珍貴文物的保護(hù)、開發(fā)和研究當(dāng)中，讓這一方精美的藝術(shù)遺存得以被更多人欣賞。這種情懷，在今天仍然是吸引后繼者接棒奔跑的精神磁石。當(dāng)文保工作既有“面子”，又有“里【高三語文第7頁（共8頁）】804C.GDONG.18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.請將文中畫波浪線部分用“不論……還是……都”改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少閱讀下面的文字，完成21~22題。 ①兩個(gè)方面結(jié)合起來才能確定某個(gè)字的意義。古書的說解，比如《說文》包含了對漢字本義的說解和字形的分析。古籍的用例就是書面語言存在過的文獻(xiàn)依據(jù)。比如“向”的本引申義和本義具有某種相似性。詞的本義是詞義引申的起點(diǎn)，是其他意義派生的源頭，是維系整個(gè)詞義系統(tǒng)的樞紐，因此探求詞的本義，(Δ)。抓住本義是理解引申義和掌握詞義系統(tǒng)的關(guān)鍵。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.可以掌握詞義系統(tǒng)，了解詞義的演變規(guī)律，精確地掌握詞義B.可以精確地掌握詞義，掌握詞義系統(tǒng)，了解詞義的演變規(guī)律C.可以了解詞義的演變規(guī)律，精確地掌握詞義，D.可以精確地掌握詞義，了解詞義的演變規(guī)律，掌握詞義系統(tǒng)22.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）有人說，青春無非是兩個(gè)動作：一個(gè)是體能動作“引體向上”，一個(gè)是戰(zhàn)術(shù)動作“低姿青春本來的屬性是向上的，就像沐浴著陽光生長的幼苗，有一種力量拔著自己向上生但有時(shí)青春也可以不必那么張揚(yáng)，不必總在追求高光時(shí)刻，青春可以是潛伏的，可以是罰甸的青春。那么，什么樣的青春是值得過的？對此，你有怎樣的感悟與思考？回望既往的中學(xué)時(shí)光，立足當(dāng)下的備考拼搏，展望即將開始的大學(xué)生活，請寫一篇文章，表達(dá)你對上述問題的思考和感悟。息；不少于800字。.GDONG.高三語文考試參考答案1.A【解析】本題考查提取和概括文本信息，對獲得的信息及其表述邏輯做出評價(jià)的能力OA項(xiàng)中“此后，文的地位超過了道”這一理解不正確，原文無依據(jù)。2.C【解析】本題考查對獲得的信息及其表述邏輯做出評價(jià)和判斷其推論是否合理的能力OC項(xiàng)存在因果推論不當(dāng)、歪曲原文語意的錯(cuò)誤。根據(jù)材料一所述，鴛鴦蝴蝶派小說之所以不屬于嚴(yán)肅文學(xué)或所不具備文學(xué)的人生的態(tài)度；而語言風(fēng)格只是次要的因素。因此，該項(xiàng)說法不正確。3.D【解析】本題考查理解文本觀點(diǎn)并對材料與觀點(diǎn)的關(guān)系做出合理推斷的能力OA項(xiàng)闡述的是判斷嚴(yán)肅文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。B項(xiàng)談?wù)摰氖菄?yán)肅文學(xué)傳播方式的普及化問題。C項(xiàng)分析的是嚴(yán)肅文學(xué)發(fā)展過程中內(nèi)容拓展與形式探索的關(guān)系。以上三者均與材料二的主旨“我們需要嚴(yán)肅的文學(xué)”的必要性無關(guān)，因此不符合題干要求。D項(xiàng)闡述了嚴(yán)肅文學(xué)長期存在的價(jià)值意義，符合題干要求，因而是正確選項(xiàng)。人日記》為例，論析新文學(xué)創(chuàng)作關(guān)注現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)肅態(tài)度。（2分）②對比論證法：將新文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)、當(dāng)時(shí)流行【解析】本題考查提取和概括主要信息，分析并解釋觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系的能力O題干從論證方法的角度設(shè)問，回答時(shí)先指明所用論證方法名目，然后從材料一文本中列舉相關(guān)語句加以分析。5.①嚴(yán)肅文學(xué)永遠(yuǎn)是時(shí)代的主潮，“文以載道，文以化人”仍是文學(xué)功能不可或缺的本質(zhì)要素之一；②嚴(yán)肅文學(xué)強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)寫作態(tài)度，嚴(yán)肅文學(xué)的“嚴(yán)肅”與通俗文學(xué)的“通俗”并非截然度須嚴(yán)肅，而其表現(xiàn)形式等可以豐富多樣、生動活潑；④嚴(yán)肅文學(xué)追求作品內(nèi)容的嚴(yán)肅性和表現(xiàn)形式的藝術(shù)性，能夠給人以審美享受、心靈沖擊和思想啟過，仍有強(qiáng)勁的現(xiàn)實(shí)需求；⑤文傳、認(rèn)識等多種功能，不能因噴廢食，只講娛樂，而據(jù)棄文學(xué)的教化功能。（結(jié)合材料，言之成理即可酌情給分。每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)滿分）【解析】本題考查探究問題并提出自己的見解的能力O題干由嚴(yán)肅文學(xué)“小眾化”“邊緣化”的問題，引出對嚴(yán)肅文學(xué)的存在的思考，要求考生結(jié)合材料內(nèi)容闡述自己的看法?？忌梢越Y(jié)合材料一有關(guān)“文學(xué)的嚴(yán)肅性”的內(nèi)涵的闡釋、材料二有關(guān)文學(xué)嚴(yán)肅性的表現(xiàn)等信息，對題干引出的觀點(diǎn)加以回應(yīng)。6.B【解析】本題考查理解文學(xué)作品具體內(nèi)容的能力OB項(xiàng)中“都用作動詞”這一理解不正確，而是都用作名詞。前者指船在江中行駛而產(chǎn)生的震動現(xiàn)象，后者指“我”十年后重返山城重慶一睹新貌而引發(fā)強(qiáng)烈震撼的心理反應(yīng)。7.C【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、形象、手法、情感、語言等的能力OC項(xiàng)中“本段在情感表達(dá)上含蓄蘊(yùn)籍”這一分析鑒賞不正確。第⑧段在情感表達(dá)上是直接袒露的。帶而疾行時(shí)，面對重慶街道新貌產(chǎn)生的感慨。（3分）②這部分對曾經(jīng)的苦難、屈辱與黑暗的街頭憶舊的場景重現(xiàn)與引發(fā)的澎湃心潮的描寫，為后文寫重慶這個(gè)游子曾經(jīng)的家園“已經(jīng)完全變了樣”“都不認(rèn)識”了的新鮮、奇特的見聞感受，做了必要的鋪墊；也為下文返歌重慶的美麗、【解析】本題考查對作品的表現(xiàn)手法做出評論的能力O題干要求考生細(xì)讀第③段中畫波浪線的文字，簡要分析這樣寫有哪些作用。解答此題，應(yīng)簡要概括畫波浪線的文字的文意要點(diǎn)，指出其所用的手法，主要有反復(fù)、鋪排、比喻等。然后著眼篇章結(jié)構(gòu)，分析該部分文字所寫內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)方面的作用。的表征，是散文崇高質(zhì)地的體現(xiàn)。散文家要具備深刻、銳利的思想，敏銳把握時(shí)代發(fā)展脈搏，積極反映時(shí)代主流精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感與感召力。（3分）②《歸來》一文通過今昔之比，展現(xiàn)日新月異、欣欣向榮的現(xiàn)代精神。這些正是散文家思想銳利的典型體現(xiàn)，是這篇散文崇高的集中體現(xiàn)，是引人共鳴、催人奮進(jìn)的生動體【解析】本題考查對作品的主題意蘊(yùn)、文學(xué)風(fēng)格與創(chuàng)作意圖等做出評價(jià)、探究的能力O題干摘錄了徐遲《說散文》中的觀點(diǎn)，主要是關(guān)于散文家的思想素質(zhì)與散文作品的思想銳利、崇高風(fēng)格的認(rèn)識。題干要求考生以《歸來》為例，簡要談?wù)剬λ^點(diǎn)的理解。解答此類題型，應(yīng)先扼要談?wù)勛约簩︻}干中所引觀點(diǎn)的理解，然后以《歸來》為例，從該文內(nèi)容的時(shí)代性來解析其思想銳利、風(fēng)格崇高的相關(guān)體現(xiàn)。10.C【解析】本題考查理解文言文實(shí)詞、虛詞和文言句式的能力O（原文標(biāo)點(diǎn)）君之于臣，其威大關(guān)。不能令于【高三語文.參考答案第1頁（共4頁）】804C.GDONG.11.A【解析】本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力O“及漢，聞康王卒”與“農(nóng)12.A【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力O“既然兩國開戰(zhàn)在所難免”錯(cuò)誤，材料一原文“且夫君子計(jì)成而后行，二三子計(jì)乎？有御楚之術(shù)而有守國之備，則可也；若未有，不如往也”。叔仲帶論述了兩種情況，且明顯認(rèn)為魯國不宜得罪楚國，更不宜與楚國開戰(zhàn)?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中句子的能力O第（1）小題的關(guān)鍵點(diǎn):“義”是意動用法，意為“認(rèn)為……有正“難道”。每小題關(guān)鍵點(diǎn)各1分，大意1分?！窘馕觥勘绢}考查理解重要語句、分析人物性格的能力O公冶臨終前表示，不要用冕服入⑥,因?yàn)檫@不是靠德行得到的獎賞。同時(shí)，不要讓季武子來安葬他。這是因?yàn)榧疚渥悠垓_、背叛國君。第二點(diǎn)要聯(lián)系前文才能準(zhǔn)確把握?！緟⒖甲g文】材料一:身之處，而是為了魯國的利益，因此才不怕勞苦路遠(yuǎn)而聽命于楚國。我們并不是認(rèn)為楚國有正義，而是怕它的大國之名和甲兵眾多。認(rèn)為別人有正義，本來是應(yīng)該慶賀他的喜事，慰問他的憂患，何況我們是出于畏懼而服從楚國呢？由于畏楚而前往朝貢，聽到楚王去世就返回，如果楚國仍然是半姓繼承王位，誰又能代替楚國晌王作為喪主呢？楚王太子已經(jīng)年長，而執(zhí)政的人又沒有換人，我們?yōu)橄染低醵鴣恚低跞ナ篮缶头祷?，誰能說楚國晌王以及執(zhí)政的人不如先君康王呢？魯國本來應(yīng)該為楚喪有所舉動，如今聞喪之后卻返回，誰能說魯國這種行為不是輕侮呢？楚國大臣侍奉新君而當(dāng)政，誰能說他們對新君已有二心？楚國君臣追求除掉那些輕侮自己的國家，比他們的前人動作還要快，這樣楚魯之間的仇恨不是更大了嗎？楚國君臣除掉那些輕侮自己的國家毫不手軟，執(zhí)政大臣對楚王沒有二心，以楚國這樣大的敵國來恐嚇弱小的魯國，誰又能抵御楚國呢？跟隨君主走向禍患，還不如違背君主意志來規(guī)避災(zāi)難。況且君子先成計(jì)謀而后行動，你們的計(jì)謀形成了嗎？如果有抵御楚國的戰(zhàn)術(shù)，有守衛(wèi)魯國的防備設(shè)施，那么我們是可以不去楚國的；如果這些都還沒有，那就不如到楚國朝貢?！庇谑囚攪祭^續(xù)前往楚國。魯裹公從楚國返回，走到方城時(shí)，聽說季武子襲取市城作為己有，魯裹公想返回楚國都城，請楚國出兵討伐魯國正卿季武子。榮成伯說：“不可以。君對于臣，權(quán)威應(yīng)該是很大的。如今君主命令在魯國國內(nèi)行不通，而依賴其他諸侯國，天下諸侯還有誰來親近魯國呢？如果搬來楚軍討伐季武子，魯國民眾既然不違背季武子襲取市城的意志，那么就一定會聽從季武子命令，他們的防守一定是很堅(jiān)固的。如果楚國戰(zhàn)勝了季武子，延姓諸侯國連窺測魯國土地的機(jī)會都沒有，何況是您呢？楚國也會安置他們的同姓來鎮(zhèn)服東夷，排除華夏諸侯國，這樣楚國就會稱王天下，他們對您會有什么恩德，難道會把市城還給您嗎？如果楚國不能戰(zhàn)勝季武子，那么您率蠻、夷討伐魯國，如今又要求進(jìn)入魯國，季武子一定不會答應(yīng)的。不如把市城送給季武子。季武子侍奉君主，不敢不改。喝醉后發(fā)怒，醒來后歡喜，這難道會有什么傷害？君主您還是歸國吧!”于是魯裹公一行回到國內(nèi)。材料二:魯裹公回國，到達(dá)方城。季武子攻占了市城，派公冶去問候魯裹公，公冶走后，季武子派人追上公冶，帶給他用印章封好的書信，讓他交給裹公，信中說：“聽冶冕服。公冶堅(jiān)決推辭，裹公堅(jiān)持要給才接受了。公冶把自己的封邑還給季武子，就再也不進(jìn)季氏的家門。他是靠德行得來的獎賞。同時(shí)不要讓季氏來安葬我?！?5.D【解析】本題考查分析鑒賞詩歌的內(nèi)容、手法、語言、情感的能力OD項(xiàng)對尾聯(lián)下句意思的理解不準(zhǔn)確。16.①頸聯(lián)意思是說:君王應(yīng)該造凌煙閣，繪上取得大捷的宋將圖像以資表彰；如今的一些宋將輕視戰(zhàn)功，對邊事簡直掉以輕心。（2分）②由衷贊揚(yáng)取得米脂川大捷的種愕衛(wèi)國建功的擔(dān)當(dāng)、勇毅。（2分）③委婉批評時(shí)下朝廷不重視獎勵將功，致使邊防廢弛。（2分）【高三語文.參考答案第2頁（共4頁）】804C.GDONG.【解析】本題考查分析理解詩歌思想感情及藝術(shù)手法的能力。題干設(shè)兩問,第一問解釋頸聯(lián)詩句含意,第二問分析思想感情。頸聯(lián)用典,表意含蓄蘊(yùn)籍。上下兩句分別用了“凌煙閣”“定遠(yuǎn)侯”的典故。上句是說宋朝皇帝應(yīng)該另外造凌煙閣,繪上取得大捷的宋將圖像以記功嘉獎；下句是說今天宋將輕視立功封侯,對邊事簡直掉以輕心。頸聯(lián)上下兩句其實(shí)是因果倒裝：由于北宋朝廷一向忽視邊防,將帥輕視戰(zhàn)功,無力防御侵略,所以詩人諷凍皇帝應(yīng)該對克敵制勝的良將予以表彰鼓勵。因此,頸聯(lián)包含的思想感情主要有兩點(diǎn)：一是對取得大捷的良將種愕的擔(dān)當(dāng)、勇毅的贊美；二是對當(dāng)朝不重視獎勵將功,致使邊防廢弛的時(shí)弊的諷凍。示例三：童子愁冰硯佳人苦膠杯（蘇拭《和劉景文雪》每空1分,有多字、錯(cuò)字、漏字等均不得分；其他答案,符合語境的可給分）示,可填“朱弦已為佳人絕,青眼聊因美酒橫”等,考生可根據(jù)個(gè)人詩詞積累來作答,但須準(zhǔn)確無誤。18.①無人問津②望而卻步③人才濟(jì)濟(jì)（每處1分,其他合適的成語也可）【解析】本題考查正確使用成語的能力。第①處,從下文“報(bào)考者依舊寥寥”“敦煌研究院考古研究所人才招人不敢上前的意思,應(yīng)填“望而卻步”。第③處,從上文談吸引人才來看,此處應(yīng)填“人才濟(jì)濟(jì)”。19.不論是遺址的考古與發(fā)掘,還是文物的保護(hù)與修繡,（1分）都需要豐富的知識積累與長期的專業(yè)訓(xùn)練,（1分）這既是對文物負(fù)責(zé),也是對歷史負(fù)責(zé)。（1分）【解析】本題考查句式變換的能力。首先確定“不論……還是……都”的內(nèi)容,原句“用豐富的知識積累與長期的專業(yè)訓(xùn)練對待遺址的考古與發(fā)掘,或文物的保護(hù)與修繡”應(yīng)改為“不論是遺址的考古與發(fā)掘,還是文物的保護(hù)與修繡,都需要豐富的知識積累與長期的專業(yè)訓(xùn)練”；原句“是對文物和歷史負(fù)責(zé)”應(yīng)改為“這既是對文物負(fù)責(zé),也是對歷史負(fù)責(zé)”。20.[構(gòu)成]①“接棒奔跑”喻指后繼者繼承一代代杰出的敦煌學(xué)者的事業(yè)2分）②“磁石”喻指敦煌學(xué)者把全部心血和精力投入敦煌珍貴文物的保護(hù)、開發(fā)和研究當(dāng)中