小班數(shù)學(xué)教案小小理貨員反思

小班數(shù)學(xué)教案小小理貨員反思1、小班數(shù)學(xué)礁小小理貨員思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】小班幼兒在已認(rèn)識(shí)一些幾何圖形和顏色后，在生活中常會(huì)遇到根據(jù)物體特征分類(lèi)的問(wèn)題，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)循序漸進(jìn)、由淺入深的游戲和操作活動(dòng)，助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用自己已有的知識(shí)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。【活動(dòng)目標(biāo)】1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，初步掌握?qǐng)D形分類(lèi)的方法。2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。3、初步培養(yǎng)觀察、比較和應(yīng)能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類(lèi)卡片人手一套。3、師演示卡片。【活動(dòng)過(guò)程】一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)1、游戲“顏色的家”在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走圈。聽(tīng)到師問(wèn)：“X顏色的家在哪里?”幼兒回答：“X顏色的家在這里?！辈赬顏色的“家”周?chē)?、游戲“看誰(shuí)找得快又對(duì)”(1)我說(shuō)你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說(shuō)：“請(qǐng)找出圓形片。”幼兒就從筐中找出相應(yīng)的圖形片。(2)我拿你說(shuō)：幼兒說(shuō)出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類(lèi)的方法)1、師出示演示卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出貨架上的標(biāo)記。師：這是“好又多”的貨架，上面有各種顏色和圖形標(biāo)記，好又多的阿姨想請(qǐng)我們小朋友忙將餅干按標(biāo)記擺放好。我們先看橫排，從左到右都有哪些標(biāo)記?再看豎排，從上到下都有哪些標(biāo)記?2、遮住黃、藍(lán)、綠色，只顯示幾何圖形和，引導(dǎo)幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(的圓形餅干)為什么?在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。3、出示第二橫排黃色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，找出第二橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。4、出示完整的演示卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。三、整理貨架。1、交代操作要求：每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干，請(qǐng)你們助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類(lèi)貨架。(三種圖形和五種圖形)3、幼兒擺放時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類(lèi)的方法。4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對(duì)具體問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化分類(lèi)方法與要求。【活動(dòng)延伸】在益智區(qū)投放圖形分類(lèi)操作實(shí)物：顏色、形狀不一的積木。教學(xué)思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。2、小小理貨員礁小班活動(dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，初步掌握?qǐng)D形分類(lèi)的方法。2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。3、初步培養(yǎng)觀察、比較和應(yīng)能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類(lèi)卡片人手一套。3、師演示卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)1、游戲“顏色的家”在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走圈。聽(tīng)到師問(wèn)：“X顏色的家在哪里?”幼兒回答：“X顏色的家在這里。”并圍在X顏色的“家”周?chē)?、游戲“看誰(shuí)找得快又對(duì)”(1)我說(shuō)你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說(shuō)：“請(qǐng)找出圓形片?！庇變壕蛷目鹬姓页鱿鄳?yīng)的圖形片。(2)我拿你說(shuō)：幼兒說(shuō)出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類(lèi)的方法)1、師出示演示卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出貨架上的標(biāo)記。師：這是“好又多”的貨架，上面有各種顏色和圖形標(biāo)記，好又多的阿姨想請(qǐng)我們小朋友忙將餅干按標(biāo)記擺放好。我們先看橫排，從左到右都有哪些標(biāo)記?再看豎排，從上到下都有哪些標(biāo)記?2、遮住黃、藍(lán)、綠色，只顯示幾何圖形和，引導(dǎo)幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(的圓形餅干)為什么?在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。3、出示第二橫排黃色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，找出第二橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。4、出示完整的演示卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。三、整理貨架。1、交代操作要求：每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干，請(qǐng)你們助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類(lèi)貨架。(三種圖形和五種圖形)3、幼兒擺放時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類(lèi)的方法。4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對(duì)具體問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化分類(lèi)方法與要求。3、小班數(shù)學(xué)礁小小郵遞員設(shè)計(jì)思路：《巧虎樂(lè)智小天地》是目前深受家長(zhǎng)和小朋友喜愛(ài)的，里面好多故事、游戲都適合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。其中有一個(gè)故事《這是誰(shuí)的信》，主要講巧虎根據(jù)信封上動(dòng)物的局部特征將信送到主人身邊的故事，我覺(jué)得這個(gè)故事內(nèi)容可以滲透到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，很適合在幼兒園開(kāi)展集體活動(dòng)，所以在這個(gè)故事的基礎(chǔ)上，我加以改編設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.熟悉各種小動(dòng)物的外形特征。2.會(huì)根據(jù)動(dòng)物的局部特征進(jìn)行匹配游戲。3.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒人手一份操作材料。活動(dòng)過(guò)程：(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1.課件出示巧虎形象教師：小朋友們你們知道他是誰(shuí)嗎?今天巧虎經(jīng)過(guò)郵遞員叔叔家，看到家門(mén)前堆滿(mǎn)了信，這是怎么回事呢?2.播放一小段課件(巧虎看到郵遞員叔叔生病了臥倒在床，送不了信。郵遞員叔叔很煩惱：“這些信今天必須送到主人手中，可我生病了，這該怎么辦呢?”)教師：小朋友們?nèi)绻闶乔苫⒛銜?huì)怎么助郵遞員叔叔呢?熱心的巧虎決定郵遞員叔叔去送信。(二)欣賞動(dòng)畫(huà)課件。(場(chǎng)景：郵遞員叔叔對(duì)巧虎說(shuō)：“你就根據(jù)信封上的圖案來(lái)送信吧”。于是巧虎穿上郵遞員服裝，背上郵遞包，騎著小自行車(chē)去送信了)1.第一封信(信封上的圖案是象的長(zhǎng)鼻子)教師：小朋友們這個(gè)鼻子看上去怎么樣?你們知道這是誰(shuí)的信嗎?這到底是不是象哥哥的信呢，來(lái)到象哥哥家，把信封上的圖案跟象哥哥比比看。(教師操作：鼠標(biāo)拖動(dòng)信封上的圖案到象鼻子上，能吻合的就說(shuō)明送對(duì)了)2.第二封信(信封上的圖案是小兔的一對(duì)長(zhǎng)耳朵)教師：小朋友們這對(duì)耳朵看上去怎么樣?這會(huì)是誰(shuí)的信呢?這到底是不是小兔姐姐的信呢，我們?nèi)フ倚⊥媒憬惚缺瓤础?教師操作)3.第三封信(信封上的圖案是奶牛的花紋)教師：小朋友們這個(gè)花紋是什么樣子的?這會(huì)是誰(shuí)的信呢?這到底是不是奶牛婆婆的信呢?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)回小小郵遞員。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)4.第四封信(信封上的圖案是梅花鹿的角)a.教師：小朋友們這是什么?看上去像什么?這會(huì)是誰(shuí)的信呢?(小朋友們猜不出)巧虎也不知道這是誰(shuí)的信，他出發(fā)去找了，路上他會(huì)遇到了好幾個(gè)小動(dòng)物，這封信的主人就在他們中間，我們一起住巧虎找到他好嗎?b.引導(dǎo)幼兒觀察圖片上動(dòng)物的特征，進(jìn)行匹配。(圖上有犀牛、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿)教師：小朋友們你們助巧虎找到這封信的主人了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)把這封信送給他(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，如果幼兒不能一次匹配，就多請(qǐng)幾個(gè)幼兒)(三)幼兒操作。1.教師：還有好多信沒(méi)有送出去，小朋友們你們?cè)敢猱?dāng)回小小郵遞員一起助山羊叔叔送信嗎?2.幼兒人手一張操作卡，每個(gè)操作卡上有5封信和5個(gè)小動(dòng)物，信封可移動(dòng)黏貼，幼兒操作匹配，將信封貼到與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。(四)集體講評(píng)、驗(yàn)證。1.將幼兒的操作材料貼在黑板上。2.教師：讓我們一起來(lái)看看這些信都送對(duì)了嗎?(五)慶祝會(huì)1.教師：我們的小小郵遞員和巧虎都很棒，小動(dòng)物們都收到了信，郵遞員叔叔的病也好了，家都說(shuō)小小郵遞員真能干!開(kāi)慶祝會(huì)表?yè)P(yáng)我們呢!2.師幼一起隨音樂(lè)歡舞?；顒?dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置操作材料供幼兒操作。領(lǐng)域滲透：語(yǔ)言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。4、小班數(shù)學(xué)礁小小救援隊(duì)幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)礁：小小救援隊(duì)，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。3、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、印有各種小動(dòng)物(灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。3、灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲?qū)?，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要助的小動(dòng)物。現(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒(méi)有需要助的小動(dòng)物。”(背景音樂(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng))。①設(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見(jiàn)青蛙聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫，見(jiàn)青蛙聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。①設(shè)定情景：呤……電話(huà)鈴響，傳來(lái)兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎?我是兔媽媽?zhuān)恢挥夷_受傷流血的灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能我們嗎?”②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。提問(wèn)：哪個(gè)是受傷灰狼的腳印?教師與幼兒一同討論、推理?！绢A(yù)設(shè)結(jié)論】：黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只灰狼的腳印。③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤灰狼救出小白兔。3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。①助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。(按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律)。提問(wèn)：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。(規(guī)律被破壞)教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的灰狼破壞掉了，我們要助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。幼兒共同討論：怎樣按照完整的駱找出缺失的圖形?【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。③相互合作，共建“彩色路”。A、相互合作共同搭建。B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的駱。④共同檢驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律?；顒?dòng)延伸：1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。2、美工區(qū)：畫(huà)“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。3、操作區(qū)：(1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。(2)掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。4、建筑區(qū)：“災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。5、小班數(shù)學(xué)礁小小食品店一：教材分析：《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。認(rèn)識(shí)數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對(duì)1、2有了認(rèn)識(shí)并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過(guò)豐富多彩的游戲貫穿全部過(guò)程。二：活動(dòng)目標(biāo)《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、|認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，感知其意義。2、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，喜歡我們的班級(jí)。3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級(jí)常規(guī)。三：教學(xué)方法：由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來(lái)當(dāng)顧客，我通過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四：活動(dòng)準(zhǔn)備《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！彼?，在活動(dòng)準(zhǔn)備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見(jiàn)且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過(guò)渡。五：活動(dòng)過(guò)程：(一)、開(kāi)始部分：《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！睘榱艘鹩變旱膶W(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)了開(kāi)食品店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣?！疤炀€寶寶開(kāi)的是什么店?”然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天線寶寶的店里面有什么東西。(二)、基本部分：這部分以“買(mǎi)食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時(shí)通過(guò)指認(rèn)的形式助幼兒認(rèn)識(shí)鞏固對(duì)1、2、3的理解和認(rèn)識(shí)。在理解1、2、3時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。在“吃食品”的活動(dòng)中，要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則。請(qǐng)幼兒講一講你買(mǎi)的是什么?有的幼兒說(shuō)“是2顆葡萄干”，有的說(shuō)“是2粒的糖”、還有的說(shuō)“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時(shí)鼓勵(lì)一個(gè)幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個(gè)過(guò)程中，老師要求幼兒要將自己買(mǎi)的什么東西講給你的好朋友聽(tīng)，可以將食品共同分享。針對(duì)“買(mǎi)食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求去參加活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。(三)、結(jié)束部分：活動(dòng)的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過(guò)程中加深幼兒對(duì)數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動(dòng)同自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。6、小班數(shù)學(xué)礁給小小送禮物活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)小標(biāo)記及其特征。2.學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體小。3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.、小標(biāo)記圖片、小娃娃各一2.各類(lèi)小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干3.一把椅子和一把小椅子、小娃娃家活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎?”2.“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?出示娃娃?！斑@是，我們拍拍，對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎?”(你好!我喜歡你!歡迎你!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘力氣、是個(gè)胖子、要吃蛋糕’…”(加上動(dòng)作)2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”3游戲：給、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把、一把小)“我請(qǐng)和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)助它們?”小結(jié)：坐椅子，小小坐小椅子。4幼兒送禮物要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話(huà)。(1)教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。1相同的兩件東西，比較后的送給，小的送給小小。2相同的三件東西，比較后的送給，小的送給小小。3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出小不同兩件東西，比較后，的送給，小的送給小小。(2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給和小小。(3)將小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。7、小班數(shù)學(xué)礁給“”與“小小”送禮物活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)小標(biāo)記及其特征。2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體小。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、、小標(biāo)記圖片、小娃娃各一2、各類(lèi)小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干3、一把椅子和一把小椅子、小娃娃家活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎?”2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”1出示娃娃。“這是，我們拍拍，對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎?”(你好!我喜歡你!歡迎你!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘力氣、是個(gè)胖子、要吃蛋糕’…”(加上動(dòng)作)2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”3、游戲：給、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把、一把小)“我請(qǐng)和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)助它們?”小結(jié)：坐椅子，小小坐小椅子。4、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話(huà)。(1)教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。1相同的兩件東西，比較后的送給，小的送給小小。2相同的三件東西，比較后的送給，小的送給小小。3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出小不同兩件東西，比較后，的送給，小的送給小小。(2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給和小小。(3)將小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。8、小班體育礁小小送貨員活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)拖拉著玩具四散走和跑，發(fā)展幼兒走和跑的能力.活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料小盒子若干，用線串成"一列貨車(chē)";"青草""蘿卜""蘑菇""青菜"若干;"山洞"和木橋若干;椅子做的小兔家4個(gè)(椅子上分別貼著白.黑.黃.灰小兔畫(huà))活動(dòng)過(guò)程1.教師啟發(fā)教師："我們都是小小送貨員，我們開(kāi)著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的貨車(chē)送貨去.嘀嘀，我們的貨車(chē)開(kāi)動(dòng)了."幼兒聽(tīng)音樂(lè)四散地開(kāi)著"貨車(chē)"(拉著小盒子)在場(chǎng)地上走或者跑.2.游戲"小小送貨員"教師講解："小兔子來(lái)電話(huà)了，要我們送些吃的東西給他們.我們送貨員們可以在倉(cāng)庫(kù)里選它們喜歡的食物，給他們送去.送的時(shí)候不能撞到其他的貨車(chē)."3.游戲結(jié)束教師："小小送貨員們，你們今天真好，送了許多東西給小兔子，每個(gè)小兔子都打電話(huà)來(lái)謝謝你們了.下面我們開(kāi)著"貨車(chē)"回家吧(回教室)9、小班健康礁小小送奶員幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班健康礁《小豬蓋房子》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。活動(dòng)目標(biāo)：1.能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。2.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。3.學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：型積木(可拼插、圍合成房子)?；顒?dòng)過(guò)程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)2.共同建房子?！按禾靵?lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)了，媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?”教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。3.創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履悖覀冇蟹孔??！奔乙黄鸲愕椒孔永??！盎依恰边呑卜孔舆呎f(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”房子壞了，“灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。以“灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“灰狼”結(jié)束。5.放松整理：小豬洗澡。小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!10、小班體育礁小小送奶員活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試走不同高度的橋，并能保持身體的平衡。2.能按瓶上圓點(diǎn)的數(shù)量放在相對(duì)應(yīng)的筐中。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每人一個(gè)空果奶瓶，瓶上分別貼有數(shù)量為1-5的圓點(diǎn)標(biāo)記;盛果奶瓶的筐子5個(gè)，分別貼著1-5的圓點(diǎn)標(biāo)記。2.高度不同的平衡木3個(gè)(10-30厘米)，《公雞操》音樂(lè)CD。活動(dòng)過(guò)程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做公雞操。讓我們一起聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)吧!2.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)走不同高度的小橋。今天送奶員生病了，你們?cè)敢庵麊?送奶時(shí)要過(guò)三座小橋，過(guò)橋時(shí)身體應(yīng)該怎么辦?幼兒練習(xí)過(guò)小橋，教師在最高的小橋旁進(jìn)行保護(hù)，鼓勵(lì)幼兒勇敢向前走。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：兩手伸平，眼看前方，慢慢向前走。幼兒再次練習(xí)。3.幼兒做游戲。教師講解游戲的玩法。小小送奶員送奶時(shí)要經(jīng)過(guò)小橋，再三座小橋中任選一座通過(guò)就可以，每次只送一瓶奶，看清奶瓶上的圓點(diǎn)標(biāo)記，按照?qǐng)A點(diǎn)數(shù)把奶瓶送到“家”(筐子)里。請(qǐng)一名幼兒示范送奶過(guò)程。全體幼兒做游戲。教師提醒幼兒過(guò)橋時(shí)要把奶瓶拿穩(wěn)。教師和幼兒共同檢查奶瓶送的對(duì)不對(duì)(奶瓶上的圓點(diǎn)要和筐子上的一致)。4.放松整理。幼兒互相拉拉手、拍拍肩等。11、小班小小送奶員健康礁活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試走不同高度的橋，并能保持身體的平衡。2.能按瓶上圓點(diǎn)的數(shù)量放在相對(duì)應(yīng)的筐中。3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每人一個(gè)空果奶瓶，瓶上分別貼有數(shù)量為1-5的圓點(diǎn)標(biāo)記;盛果奶瓶的筐子5個(gè)，分別貼著1-5的圓點(diǎn)標(biāo)記。2.高度不同的平衡木3個(gè)(10-30厘米)，《公雞操》音樂(lè)CD?；顒?dòng)過(guò)程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做公雞操。讓我們一起聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)吧!2.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)走不同高度的小橋。今天送奶員生病了，你們?cè)敢庵麊?送奶時(shí)要過(guò)三座小橋，過(guò)橋時(shí)身體應(yīng)該怎么辦?幼兒練習(xí)過(guò)小橋，教師在最高的小橋旁進(jìn)行保護(hù)，鼓勵(lì)幼兒勇敢向前走。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：兩手伸平，眼看前方，慢慢向前走。幼兒再次練習(xí)。3.幼兒做游戲。教師講解游戲的玩法。小小送奶員送奶時(shí)要經(jīng)過(guò)小橋，再三座小橋中任選一座通過(guò)就可以，每次只送一瓶奶，看清奶瓶上的圓點(diǎn)標(biāo)記，按照?qǐng)A點(diǎn)數(shù)把奶瓶送到“家”(筐子)里。請(qǐng)一名幼兒示范送奶過(guò)程。全體幼兒做游戲。教師提醒幼兒過(guò)橋時(shí)要把奶瓶拿穩(wěn)。教師和幼兒共同檢查奶瓶送的對(duì)不對(duì)(奶瓶上的圓點(diǎn)要和筐子上的一致)。4.放松整理。幼兒互相拉拉手、拍拍肩等。12、小班社會(huì)礁我是小小消防員幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班社會(huì)礁《我是小小消防員》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考?；顒?dòng)目標(biāo)：1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的知識(shí)，知道如何自救。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿(mǎn)水的塑料盆4個(gè)擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個(gè)，鼓4個(gè)擺放在終點(diǎn)。2、幼兒排成四路縱隊(duì)。3、課前已看過(guò)火警演習(xí)的錄像。4、自制玩具：紅綠燈各一盞?；顒?dòng)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)紅綠燈今天天氣真好，我要成立一個(gè)小車(chē)隊(duì)，選一些身體很棒的小司機(jī)來(lái)和我一起開(kāi)車(chē)到公園去玩。我們先來(lái)鍛煉一下身體好嗎?(1)聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉(zhuǎn)、跳躍等動(dòng)作。(2)開(kāi)展游戲活動(dòng)《紅綠燈》，表?yè)P(yáng)遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀駕駛員。游戲活動(dòng)我是小小消防員。玩法：把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿(mǎn)水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開(kāi)始游戲。游戲規(guī)則：1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。延伸活動(dòng)：可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。13、小班親子礁礁小小雜技演員幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：小小雜技演員，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)明：發(fā)展孩子平衡能力，練習(xí)一只腳站立，增強(qiáng)腿部肌肉力量和耐力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：3-5cm高的磚或木塊2塊活動(dòng)建議：1、家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)兒歌：“我是小小雜技員，能在小木樁上站，一二三，三二一，一二三四五六七，單腳站穩(wěn)腿有力?！?、家長(zhǎng)與孩子各向單腳站在木樁上看誰(shuí)站的時(shí)間長(zhǎng)。14、小班社會(huì)礁礁小小紅綠燈幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)礁：小小紅綠燈，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。設(shè)計(jì)意圖隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私家車(chē)的擁有量與日俱增，由此也引發(fā)了許多交通問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年有1.85萬(wàn)名14歲以下的兒童死于交通事故，而且，這一數(shù)據(jù)還在不斷被刷新。幼兒由于年齡小，缺乏自我保護(hù)能力，安全意識(shí)較差，為此，我設(shè)計(jì)了小班社會(huì)活動(dòng)“小小紅綠燈”，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育。活動(dòng)目標(biāo)1.知道“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，會(huì)在紅綠燈的指揮下安全過(guò)馬路，提高自我保護(hù)能力。2.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備十字路口發(fā)生的交通事故視頻，《馬路上的交通知識(shí)》動(dòng)畫(huà)片，十字路口、斑馬線圖片，布置游戲情景(十字路口、馬路、斑馬線等)，紅綠信號(hào)燈，《小司機(jī)》音樂(lè)，幼兒騎的小車(chē)和自制的汽車(chē)若干。活動(dòng)過(guò)程1.游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(1)請(qǐng)幼兒從馬路的一端騎過(guò)去，看誰(shuí)先到達(dá)。(2)請(qǐng)幼兒分兩隊(duì)站在馬路的兩端，然后騎車(chē)到路的另一端，看誰(shuí)先到達(dá)。(3)出示兩條路(成十字形)，請(qǐng)幼兒分隊(duì)站在四個(gè)端點(diǎn)，同時(shí)騎車(chē)到路的另一端，看誰(shuí)最先到達(dá)。2.師幼討論，引出紅綠燈。提問(wèn)：剛才在騎車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題為什么會(huì)這樣有什么辦法能助我們呢3.觀看錄像，了解紅綠燈的用處。提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)紅綠燈(出示十字路口圖片)紅綠燈有什么用處小結(jié)：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號(hào)，綠燈是通行信號(hào)。(復(fù)習(xí)《紅綠燈》兒歌：十字路口紅綠燈，紅燈綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則我最行)4.觀看交通事故視頻.討論不遵守交通規(guī)則的危害。提問(wèn)：如果不遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)則會(huì)有什么后果呢這些事故為什么會(huì)發(fā)生出了事故會(huì)有什么后果5.觀看動(dòng)畫(huà)片，拓展交通知識(shí)。提問(wèn)：你從動(dòng)畫(huà)片里知道了什么(行人不能走車(chē)行道.小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等)小結(jié)：以后在馬路上不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒家人也要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證自己和家人的安全。6.游戲《小小紅綠燈》。(帶幼兒到布置好的游戲場(chǎng)景中，配班教師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通)師：接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲。我們現(xiàn)在都是小司機(jī)，每人開(kāi)一輛車(chē)出來(lái)，要穿過(guò)馬路去停車(chē)場(chǎng)。過(guò)馬路時(shí)我們要走哪里呢(斑馬線)開(kāi)到馬路上我們要注意看什么呢(紅綠信號(hào)燈)小司機(jī)們要聽(tīng)從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。游戲數(shù)次后，幼兒騎車(chē)出活動(dòng)室。活動(dòng)評(píng)析本次活動(dòng)以“紅綠燈”為切入點(diǎn)，以游戲?qū)胝n題，以視頻、動(dòng)畫(huà)和自制教具為載體，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。1.游戲，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒在沒(méi)有“紅綠燈”指揮的情況下游戲，既自然而然地引人本次課題，又緊緊抓住幼兒的注意力。2.視頻，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)到不遵守交通規(guī)則、擅自闖紅燈造成的嚴(yán)重后果，教師將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一些交通事故的視頻進(jìn)行收集和整理，在幼兒了解紅綠燈的作用后播放，讓幼兒身臨其境地感受到不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。3.動(dòng)畫(huà)，有效拓展了交通知識(shí)。為了讓幼兒在本次活動(dòng)中收益更多，教師抓住幼兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片這一興趣點(diǎn).讓幼兒在看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中習(xí)得了馬路上的一些交通安全知識(shí)。4.再次游戲.讓幼兒獲得更深體驗(yàn)和感悟。幼兒年齡小，說(shuō)和做的行為很多時(shí)候達(dá)不到一致，為了讓幼兒牢牢地記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師創(chuàng)設(shè)了“紅綠燈”的情境，讓幼兒再次玩游戲。隨著《小汽車(chē)》的音樂(lè)，幼兒在紅綠燈的指揮下開(kāi)車(chē)，一會(huì)兒停，一會(huì)兒行，體驗(yàn)遵守交通規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。心理學(xué)的研究提出：“凡是幼兒積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì)明顯提高。”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用游戲助幼兒親身體驗(yàn)了“紅綠燈”的重要性，在良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中順利地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。15、小班美術(shù)礁礁小小石頭藝術(shù)家幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒玩小班手工活動(dòng)礁：塑料瓶高跟鞋，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。材料準(zhǔn)備：彩色皺紋紙、報(bào)紙、廢舊礦泉水瓶、剪刀、膠棒。制作過(guò)程：1、用剪刀將瓶子中間部分剪下一個(gè)長(zhǎng)方形。2、用皺紋紙做兩個(gè)小蝴蝶結(jié)。3、在蝴蝶結(jié)上抹上膠。4、將蝴蝶結(jié)粘在瓶子的前面。5、用報(bào)紙卷成一個(gè)圓柱形做鞋跟。6、用皺紋紙將鞋跟包好。7、把鞋跟粘在瓶子的后底部。8、高跟鞋就做好了。9、漂亮的高根鞋還可以改裝成手機(jī)托。16、小班礁小小雞一.活動(dòng)目標(biāo)1.樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。2.在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。二.設(shè)計(jì)思路小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。三.材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.小小雞一群，供幼兒觀看。2.區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。3.創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。四.重點(diǎn)與難點(diǎn)激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。五.活動(dòng)流程看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲六.活動(dòng)過(guò)程(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。1.幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)2.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。1.教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)2.幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))3.老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)17、小班綜合礁小小愛(ài)心生成背景：播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話(huà)來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。這幾天我們班的彬彬住院了，家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái);你生病，我關(guān)心?！被顒?dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。2.與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。3.是幼兒增進(jìn)對(duì)同伴之間的交情，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)班內(nèi)小朋友的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：一.談話(huà)引出課題：師：“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué)，今天老師告訴你們彬彬住院了?！睅煟骸氨虮蜃≡毫?，我們家想想能助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái);你生病，我關(guān)心。”相互關(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。二.小朋友間共同商討助彬彬辦法。師：彬彬生病了，家都很想念他，好我們一起來(lái)組織“你有難，我來(lái);你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)。師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?三.師生共同一起制作“愛(ài)心”小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行，共同制作“愛(ài)心”。四.商議探望病人的人員分工安排。小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?幼兒回答。教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿(mǎn)載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)。活動(dòng)中，家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。分析思：活動(dòng)中，家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。孩子們用稚嫩的與其年齡所不相稱(chēng)的建議。最后，在教師的提議下，孩子們一致認(rèn)同與老師一起共同制作一顆漂亮的“愛(ài)心”，由老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿(mǎn)載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)。此活動(dòng)雖小，但孩子在參與這活動(dòng)中受到的教育意義卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)這活動(dòng)的本身，這也正是教師組織此項(xiàng)目活動(dòng)的意義所在。18、小小按摩師礁小班活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，勃拉姆斯畫(huà)像，卓別林表演視頻活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲我們一起來(lái)欣賞一下，聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感受?問(wèn)：你感覺(jué)怎么樣?小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡愉，時(shí)而快時(shí)而慢節(jié)奏對(duì)比鮮明，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽(tīng)著這首樂(lè)曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。問(wèn)：看完了這段視頻你有什么感受?小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂(lè)慢，他的動(dòng)作也慢，音樂(lè)快，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛?(按摩)問(wèn)：你會(huì)按摩嗎?你知道有哪些按摩動(dòng)作?2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。(1)教師哼唱樂(lè)曲B段。(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。(3)換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。四、膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。1、欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來(lái)做一名按摩師了，我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。問(wèn)：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作?你覺(jué)得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來(lái)的?(通過(guò)臉部表情應(yīng)樂(lè)曲熱情奔放的旋律)讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺(jué)怎么樣?小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很熱情，讓人很開(kāi)心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂(lè)的變化豐富起來(lái)。2、幼兒嘗試按摩，通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。師：下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂(lè)的節(jié)奏哦!3、幼兒合作表演一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。4、創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。五、介紹樂(lè)曲與作者結(jié)束活動(dòng)師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫(xiě)了許多經(jīng)典的樂(lè)曲，在以后的音樂(lè)活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。19、小班小小消防我最棒礁活動(dòng)目標(biāo)：1、了解火的用途及危害。2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：Ppt視頻、毛巾等。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、播放錄音，小朋友聽(tīng)一下這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?2、你們還在哪里看到過(guò)火，它能干什么?教師小結(jié)：火有很多的用處，能燒水做飯，能照明，能取暖等等。二、觀看火災(zāi)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。師：我們說(shuō)了這么多好處，那它有沒(méi)有壞處呢?小結(jié)：火不僅燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣等。三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)引發(fā)火災(zāi)的原因，及預(yù)防方法。引發(fā)火災(zāi)的圖片。(放鞭炮、煙頭、電器老化等圖片)1、預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。2、不能隨便燃放煙花爆竹。3、點(diǎn)上蠟燭千萬(wàn)不能睡覺(jué)，以防火災(zāi)。4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭，更不能把煙頭扔向紙堆里或者堆有木材的地方，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。1、火災(zāi)這么可怕，小朋友想一想，如果我們的幼兒園或者家里著火了怎么辦?(消防電話(huà)119)2、如果著火的時(shí)候，消防叔叔還沒(méi)到，我們?cè)趺崔k?如果消防叔叔還沒(méi)到，我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，貓著腰從安全出口離開(kāi)…….五、游戲："安全防火自救逃生"游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。20、小班藝術(shù)礁小小雞活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。2、感受情景游哮來(lái)的愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)的服裝，音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入：(1)教師利用活動(dòng)教具講故事：哇!毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了，花朵說(shuō)：“我才不怕!”毛毛蟲(chóng)使勁的喊：“我來(lái)了，我來(lái)了”花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來(lái)了。(2)提問(wèn)：小花瓣是怎樣掉下來(lái)的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。2、激發(fā)興趣：(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)。(2)熟悉歌曲，提問(wèn)：歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢?花朵是怎樣笑的?(3)你們覺(jué)得“撓癢癢”有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請(qǐng)幼兒自由想象“撓癢癢”的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。(4)請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。3、趣味游戲：教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演花朵，唱到“笑呀，笑起來(lái)”時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)附歌曲：1=C3/45653121353653--×××××××--毛毛蟲(chóng)扭扭扭扭呀扭出來(lái)呀扭扭扭扭扭扭扭5632121353653--×××××××--小花朵笑起來(lái)笑呀笑呀笑呀哈哈哈哈哈哈哈21、小班藝術(shù)礁小小雞一.活動(dòng)目標(biāo)1.樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。2.在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。二.設(shè)計(jì)思路小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展?！缎⌒‰u》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。三.材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.小小雞一群，供幼兒觀看。2.區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。3.創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。四.重點(diǎn)與難點(diǎn)激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。五.活動(dòng)流程看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲六.活動(dòng)過(guò)程(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。1.幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)2.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。1.教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)2.幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))3.老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)4.告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。1.分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)2.聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)3.邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)22、小班語(yǔ)言礁小小鳥(niǎo)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“見(jiàn)面”、“碰一碰”、“飛”。2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。3.愿意與同伴相互合作、共同表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為：小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片)。2.幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。(改為：即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶)活動(dòng)過(guò)程：(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。教師：這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么?(二)教師借助指偶，示肥誦兒歌。1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。2.講到“一只小小鳥(niǎo)”時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。3.講到“兩只小小鳥(niǎo)”時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。4.講到“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”)5.講到“你親親我，我親親你”時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。6.講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。1.教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面?2.如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如：“碰一碰、碰一碰，爬走了?！薄芭鲆慌觥⑴鲆慌?，跑走了?！薄?.幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。(改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌)活動(dòng)延伸：1.區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。2.家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲?；顒?dòng)評(píng)析：我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力?！缎⌒▲B(niǎo)》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問(wèn)孩子們：“你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面，還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢