物理學習心理調查分析報告

物理學習心理調查分析報告系（院）：物理與電子工程學院年級：2008級專業(yè)：物理學姓名：楊慧燕學號：0812010227前言中學生特別是文科生在學習物理過程中,普遍感到困難,有的甚至感到害怕,提起物理就頭痛。很多學生有這樣的體會：物理課一聽就懂，一做就錯。有時在物理練習上花了很多時間，做題無數(shù)，也歸納，也總結，但就是收效甚微，考試時力不從心，成績進步不明顯，以至于喪失學習興趣和動力，甚至被迫放棄物理科的學習。不止學生如此，很多的教師也感嘆：這物理，不知該如何教了！因為付出的夠多了，方法也講過不少了，但學生成績還是很羞澀，很難有較大突破。而且歷年來，高考中物理得分率總是較低，這更是加重了學生對物理的畏難情緒。那么，物理學習為什么會讓那么多人的困擾？問題出在什么地方？本文試圖通過問卷調查的方式探究這個問題的癥結所在。筆者認為，只要能找到困擾的真正原因，就會找到解決的方法。而最直接的答案，將來自我們的學生。調查對象與研究方法調查對象：平果二中高二文科班學生。研究方法：采用不計名抽樣問卷調查法，并對調查結果進行細致的分類和統(tǒng)計。調查結果發(fā)出調查問卷101份，收回調查問卷94份，有效調查問卷94份。其中女生接受調查53人，男生接受調查41人。1、學生學習物理中存在的問題（1）文科生中男女生比例1、請問你的性別是什么？人數(shù)比例%備注A、男4143.6B、女5356.4文科生中男女比例不平衡，女生居多的其中一個原因是女生認為理科難，特別是物理難。所以她們?yōu)榱颂颖芪锢矶x擇了文科。13、下面看法中，你認為哪個正確？人數(shù)比例%備注A

、男生頭腦較靈活，更容易學88.5B、女生做事較細心，更容易學11.1C

、能否學好的關鍵在于個人的努力程度8590.449個女生在跨越初高中"臺階"的過程中，有的人越往上攀登越感吃力，不乏落伍者。而落伍者中，有不少是女生。但是調查顯示，不管是男女生，都認為學好物理的關鍵是個人的努力程度。其中女生認為學好物理的關鍵在于個人的努力程度，占了52.1%,這表明女生并沒有對物理產生畏懼的心理。（2）學習興趣２、你對物理學習是否感興趣嗎？人數(shù)比例%備注A、是5558.5B、否3941.5興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向，學生一旦對學習發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。我們首先對學生的學習物理的興趣進行調查了解。數(shù)據表明:對物理學習感興趣的為58.5%,不感興趣的占41.5%;其中男生對物理學習感興趣占65.8%，女生對物理學習感興趣的占52.8%。這表明有相當多的學生對物理學習缺乏興趣和熱情。課堂聽課情況與學習興趣、學生基礎、授課教師的教學方法等有關，但最關鍵的還是學習興趣的有無。數(shù)據表明，文科生中仍由大部分的人對物理學習感興趣，女生也沒有和我們想象的一樣對物理不感興趣，說明學習興趣并不是文科生學習物理的一大障礙。（3）物理學習中的困難3、你在物理學習上遇到困難的原因？人數(shù)比例%備注A、課本內容太深2728.7B、老師講不清33.2C、基礎不好6367數(shù)據顯示：相當多的學生認為物理難學是因為基礎不好，28.7%的學生認為學不好物理是因為課本內容太深，只有3.2%的學生認為學不好物理是因為老師講的不清楚。這表明，要學好物理必須要從初中抓起。很多學生受到初中的影響，已經認定了物理難學，加上升了高中課本內容也加深，這對他們學習物理就更困難了。（4）知識的掌握程度4、上完物理課后你通常？人數(shù)比例%備注A、知道書上的公式，不能理解，不會用4648.9B、能理解，能算，但運用不靈活4446.8C、能靈活運用44.3其中能靈活運用物理公式的學生僅占4.3%，48.9%的學生僅知道有這個公式的存在，卻不能理解。知識的掌握程度決定了學生是否愿意學習物理。如果一個學生上完課后仍然不懂運用公式解答題目，在某種意義上說，這會使得學生的自信心降低，影響了對物理的學習熱情。12、在做物理課外相關習題中，你感覺如何？人數(shù)比例%備注A、做起來很順手00B、上課講的都能聽懂，但做一些題不會做6872.3C、頭腦一片空白，不知如何下筆2627.7我們要思考這樣的一個問題，考試、升學的壓力使學生產生了惰性心理，他們完全依賴老師課堂講解，思維惰性大，思路狹隘，滿足于固有的思維模式，受固有的方法框框約束，只能套用知識，不能靈活運用知識，只能模仿，不能創(chuàng)新，思維僵化。所以，在教學模式上，物理的教學要進行改革創(chuàng)新。（5）學習的信心程度7、你對自己學習物理有信心嗎？人數(shù)比例%備注A、有，信心十足1718.1B、失去信心1313.8C、未曾仔細想過6468.1信心是學習的首要前提。對學習物理失去了信心，哪里還能認真對待物理？還能認真學習物理？所以，信心培養(yǎng)不容忽視。教師在傳授知識時，要適當?shù)呐囵B(yǎng)學生的自信心，有了自信心，學生才能投入到物理的學習中。（6）學習方法與學習習慣――預習和復習5、你能否及時做好預習和復習工作？人數(shù)比例%備注A、能22.1B、有時忘記了沒有做好預習和復習工作6367C、根本就不會做預習和復習工作2930.9預習課文是學習的第一個重要步驟，它直接影響到聽課的效率；復習是是學生在聽課后鞏固知識的重要手段，根據遺忘規(guī)律，第一次接觸的知識將在較短的時間內忘記大部分，及時的復習可使遺忘的速度變緩，從而起到鞏固的作用。但數(shù)據可以看出，有預習和復習習慣的僅有2.1%，絕大部分學生沒有預習、復習習慣，或沒有經常預習的習慣。這表明學生沒有掌握學習的規(guī)律和正確的學習方法。有預習和復習習慣的學生僅有2.1％，其余學生要么“臨時抱佛腳”，要么從不復習。這同樣說明了很多學生沒有掌握學習的規(guī)律和學習的方法。（7）學習方法與學習習慣――聽課15、物理課上你常做什么？人數(shù)比例%備注A、踴躍發(fā)言，積極提問2223.4B、與同學講話88.5B、做自己的事或發(fā)呆8489.4聽課是掌握知識的第一步。但是有97.9%的學生卻沒能做好這一點，他們把時間浪費在講話或發(fā)呆上，沒有認真攝取知識，怎能學好物理呢？我們要思考這樣一個問題：課堂紀律一定要加強，老師上課時為了學生而上課，而不是為了上課而上課。老師在上課時一定要保證學生在聽你的課，而不是在干其他的事情。（8）學習方法與學習習慣――練習14、你是否自主學習物理知識?人數(shù)比例%備注A、很喜歡學習與物理有關的知識1617B、無計劃，偶爾學學6164.9C、很被動，不想多做課外知識1718.1物理學習離不開練習。通過練習可以熟練掌握物理知識和物理規(guī)律、物理公式的應用，從而達到學以致用的目的。從調查結果來看，大部分學生是了解這一學習規(guī)律的，并不能夠主動地進行習題練習訓練，導致遇到題目不知從何下手，最后認為物理難學。（9）學習方法與學習習慣――求助8、在物理習題中遇到難題你會怎樣做？人數(shù)比例%備注A

、與同學討論或請教老師4446.8B、

直接抄答案3941.5C

、不去管它1111.7遇到困難時尋求幫助是提高學業(yè)成績的一種重要方法，但在有困難時選擇求助的學生并不多，僅有46.8%。不少的學生選擇放棄。這表明相當多學生缺乏克服困難的勇氣和毅力，遇困難就逃避，缺乏進取心。（10）學習方法與學習習慣――態(tài)度9、在物理考試考的很差時，你的心情如何？人數(shù)比例%備注A

、無所謂1920.2B、很灰心2425.5C

、下決心繼續(xù)努力5154.3態(tài)度決定一切。值得我們注意的是有20.2%的同學對考試很差表示無所謂的態(tài)度，首先這些同學的學習態(tài)度還沒有端正，怎樣能學好物理呢？10、你在做題時采用怎樣的態(tài)度？人數(shù)比例%備注A

、很細心88.5B、不太細心8085.1C

、很粗心99.6解題的過程是一個探索的過程，經過多次嘗試才找到正確的解題思路，因而第一次做完題時，思維仍是混亂的。所以有必要在解題后再整理自己的思考過程，對此類題型進行總結，使解題的思路更清晰流暢，對知識的應用更純熟自然，在今后再遇到同類題目時，可以更快的找到解答方法。但能夠認真解答題目的學生并不多，這可能也是學生學不好物理的重要原因之一。11、對待發(fā)回的考卷，你的態(tài)度如何？人數(shù)比例%備注A

、擱在一邊2627.7B、仔細再演算1718.1C

、向成績好的同學借考卷來“參考”5154.3能夠講題目再做一遍是對知識的再度掌握以及鞏固。但是僅有18.1%的學生養(yǎng)成了這種良好的學習習慣，而54.3%的同學只是將正確答案抄了一遍而已，卻沒能認真分析題目，這是沒能夠學好物理的一大誤區(qū)，也是學習上的一大誤區(qū)。2、教學方式與學生的意見（1）教學方式6、你更喜歡哪種教學方式？人數(shù)比例%備注A

、老師講2324.5B、

自己預習、展示、交流66.4C

、兩者相結合6569.1數(shù)據顯示，有69.1%的同學希望教學方式可以由老師講和自己預習、展示、交流構成。說明我們有必要對傳統(tǒng)的教學方式進行改革。（2）學生意見16、你對課堂教學有哪些建議？總結如下：①多與學生互動，課堂氣氛要活躍、幽默風趣。②講課方式新穎，學生易接受。講課時放慢速度，聲音要大，對于深奧的內容講仔細點。③與實驗相結合，加深學生對知識的印象。④多講練習，少布置做作業(yè)。⑤多照顧成績不好的學生。⑥多引入課外知識，增加學生的興趣。17、你需要哪些幫助？總結如下：①老師傳授學習方法，交流學習心得。②與同學或老師討論問題，老師可以耐心講解。③多做練習鞏固。④基礎不好，需要打好基礎。⑦提高對物理的興趣。三、高中學生在物理學習中的問題分析及解決辦法１、物理學習中的障礙和困難調查結果表明：大多數(shù)學生的困難來自解題時找不到入手點，即不知從何下手。其余為概念、公式記不住，或規(guī)律、情景不清楚。其實，在物理問題的解答中，基本概念、基本公式和物理規(guī)律是基礎，也正是解題的入手點。而物理情景的建立，則與語言的表達、理解能力、生活經驗等有關。一般情況下的解題思路為：在閱讀、理解題意的基礎上，先通過畫示意圖的方式建立清晰的物理情景，再找出該情景對應的規(guī)律，然后再借助于這些規(guī)律和相關的概念、公式來完成解答。這就要求學生一定要牢記公式、概念及其適用條件，結合物理規(guī)律和生活實際，恰當?shù)倪x擇物理模型。為此，在教學中，要多強調基礎知識的重要性，督促和幫助學生切實掌握好基本的知識，再進一步提高學生的應用知識的能力。２、學習物理的興趣與聽課情況結果表明：有將近半數(shù)的學生對物理學習不感興趣?？梢灶A料，這些學生是很難學好物理的。對物理沒興趣，就不可能輕松記住那些必需的概念、公式和規(guī)律，更不可能熟練的應用之，感到物理難也是理所當然的。要使學生對物理產生興趣，教師在教學中的引導起著關鍵性作用，教師只有通過生動的物理教學，多彩的物理實驗，多樣的教學手段以及物理在現(xiàn)實生活中的應用、物理學家的獻身精神、物理對社會發(fā)展的推動作用等來激勵學生的學習熱情和興趣，集中學生的注意力，調動學生聽課的積極性。此外，幽默、風趣的語言表達，親切、隨和的輔導態(tài)度，科學、嚴謹?shù)慕虒W風格都會對學生產生很強的感染力和感召力。３、學習物理的態(tài)度絕大部分學生在受調查時坦然承認自己并未努力。誠實固然是好品質，但學習不努力表明部分學生缺乏學習目標和學習動力，自制能力較差，學習態(tài)度不端正。當然也有可能是偏科或其它學科的壓力大而顧此失彼。要改變現(xiàn)狀，須幫助學生樹立學習目標，明確學習目的和學習意義，從思想上認識到學習物理的重要性，增強自制，從而產生學習的動力。此外要提醒學生合理安排各學科的學習時間，使各科都能均衡發(fā)展。４、學習方法與學習習慣――預習、復習、練習、求助、鞏固提高調查顯示：按以上五步順序秩序學習的學生并不多，這說明學生在學習中并沒有真正領會和掌握學習的一般方法，沒有領會到循序學習的必要性，對物理學習仍處于一種無序的狀態(tài)中，這就導致學習效率低下。要提高學生的學習效率，須讓學生明白以上五個學習步驟的重要性，幫助他們建立正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。這一點，通過個別談話的方式，針對不同學生的不同情況指出不足，提出具體建議和要求，可收到良好的效果。總之，有了良好的學習習慣和正確的學習方法，物理成績自然會逐步提高，從而對物理學習產生較高的興趣，增強學習信心的動力，促使學生主動尋找適合自己的學習方法，克服學習中的困難，進一步提高物理成績，從而進入良性循環(huán)。結語針對這些情況，只強調或要求學生如何做顯然是不夠的，還必須同時反省教師的教學方法。為此，筆者在幫助學生找出問題的同時，也認真思考和審視了現(xiàn)行的教學模式，大膽試行改革，除鼓勵學生努力學習外，試圖以教學方式的改變帶動和促進學生的學習。教學方式改革要點包括：筆者認為教學方式的改革包括強調學生課前預習、課后復習、自主練習、取消書面作業(yè)、課本練習題在課堂完成、課堂（限時）測驗、部分晚自習時間講適量典型題等。具體做法有如下幾點：一、培養(yǎng)學生預習習慣，加快課堂節(jié)奏預習,聽課,復習,練習是人盡皆知的學習方法，而且是很有效的學習方法。我們都相信“興趣是最好的老師”，學生要有學習興趣才能取得好的成績。這是學生獲得學業(yè)成功的前提條件之一。二、取消書面作業(yè)，實行課堂練習通常的物理教學都是教師講解要學習的內容，然后布置作業(yè)，學生課后完成，老師批改作業(yè)。這樣做看起來是給學生充分的時間進行思考，然后獨立完成作業(yè)任務，應該是無可非議的。但若每個學科都一樣的做法，勢必占用學生大量的課外時間，增加了學生的學業(yè)負擔，同時也加重了教師的負擔，而結果卻不盡人意。如前所說，對于課本后的練習題，學生完全可在預習時自行解決，即使少量題目有困難，教師也只需略加指點即可，沒必要讓學生浪費大量時間抄題目做題。事實上，學生在書面完成課本上的練習題時，幾乎沒有什么困難。這樣的書面作業(yè)不能正常反饋學生對知識的掌握情況和應用能力的發(fā)展情況，并且降低了有效信息反饋的速度，不利于教師及時的調整教學思路和策略。在學生充分預習的前提下，實行課后練習在課堂解決，而且可能的話，就在當堂課解決，教師可以清楚的了解學生情況，根據學生的反應及時對教學進行調整。從而最大限度的保證了學生切實掌握本節(jié)課所學習的內容。課外時間要求學生預習下一節(jié)的內容，或完成適量有一定難度的其它練習題。三、改變測試方式，進行課堂測驗作業(yè)是學生復習，鞏固和應用知識的重要環(huán)節(jié)，是必不可少的。取消書面作業(yè)，只是免去學生抄寫題目的過程，把課文后的練習在課堂上完成，節(jié)約出時間完成更多其它練習題，力爭在相同時間內完成更多的學習任務，以提高教和學的效率。取消書面作業(yè)是為了做更多的“作業(yè)”，并不是不要學生做作業(yè)。為檢驗預習及練習效果,我們的做法是：編制單元練習，進行課堂測驗。即每完成每一章中每一個單元的教學時，馬上利用課堂時間或自習時間進行測驗。四、快速反饋測驗成績一般學生對測驗的成績是很重視的?？嫉煤脮械叫老玻判陌俦?；考不好就會引起自責。這時教師適時引導其反省，多加鼓勵，使其奮發(fā)。而每次測驗后及時評講，從考試到反饋不超過一天，這樣可使學生得到快速的有節(jié)奏的訓練，使學生隨時了解自己的學習情況，既鞏固了知識的記憶和應用，又鍛煉出考試的技能和技巧。上述以測驗代替課外作業(yè)的做法，教師投入較多，工作量不但沒有減少，反而有所增加，所不同的是，教學效率確實可提高不少，同時改善了學生學習的積極性。五、改變備課方式，調整課堂節(jié)奏一般備課都是先明確教學目標，教學重點，難點，安排好教具和實驗，然后教師按計劃進行完整、詳細的講解。課堂上教師有講、有問；學生有思、有答。課上得很完整：重點突出，難點突破，要點講解清，學生聽懂。但可能有一點美中不足：學生僅僅是按照教師設定的思路聽課或回答問題，而沒有得到動手應用所學知識的機會，沒有體現(xiàn)出學生學習的主體性。其結果往往是教師一直講，學生一直聽，課后面對題目時卻又無從下手，聽得明白卻不會應用。長期下去，易使學生喪失學習興趣。我認為這與我們的教學模式有關。解決這一問題，應從備課和教學節(jié)律兩方面入手：教師在設計課堂教學的步驟時應有預見性，盡可能在每一節(jié)課都能有時間讓學生動手練習，讓學生手腦并用。備課時先把每節(jié)課的內容分成若干小塊，教師在教學中每完成一個概念后立即讓學生練習，之后再進行下一概念或者規(guī)律的教學，再練習，再講……，如此循環(huán)，會取得更佳的教學效果。這樣備課和上課的效果是值得期待的。學生在緊張有序的學習和練習中，學到知識的同時也鞏固了知識，掌握了其應用的方法和規(guī)律，為今后的進一步學習和靈活應用打下堅實基礎。同時，課堂容量也比平時增大，節(jié)奏感增強，避免課上松懈課后緊張的不良現(xiàn)象。六、進行學法指導，鼓勵學生努力上進學生在學習過程中經常會遇到挫敗，容易喪失信心，這就需要適時的加以鼓勵，讓他們相信，只要努力，肯定會取得進步的。同時，要經常對學業(yè)失敗的學生進行學習方法的指導，幫助他們找出失敗的原因，引導他們歸納和總結，找到適合自己的學習方法，讓他們重拾信心。在老師的幫助下取得成績，可加深學生對教師的信任，從而增強學生的學習興趣。學法指導的另一個方法是讓成績好的學生與全班同學進行交流，把他們的學習方法和心得體會與全班同學共享。事實上，學生更容易接受來自同伴的建議，他們有共同的出發(fā)點和共同的心理特征。學生間的交流，對成績突出的學生也是一種鼓勵，使其更自信，同時產生自豪感，提供了持續(xù)努力的動力。2011年11月21日指導教師評語：評分：指導教師簽字：年月日附錄：物理學習心理調查問卷為了了解我校文科生對物理學習的情況，以便更有效提高文科生對物理學習的興趣與激情，提供有利的對策。請您認真真實填寫以下的問卷調查，謝謝合作！請問您的性別是什么？（）A、男B、女您對物理的學習是否感興趣？（）A、是B、否你在物理學習上遇到困難的原因（

）

A、課本內容太深

B、老師講不清

C、基礎不好上完物理課后你通常（

）

A、知道書上的公式，不能理解，不會用

B、能理解，能算，但運用不靈活

C、能靈活運用

你是否能及時做好復習和預習工作（

）

A、能

B、