江蘇省四校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期初考試語文試題及參考答案

江蘇省四校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期初考試語文試題及參考答案

江蘇省四校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期初考試語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

1909年，地震學(xué)家莫霍洛維奇在討論歐洲某處的地震記錄時發(fā)覺，地震縱波的參數(shù)在地表下50千米深度處顯著轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為這是地質(zhì)結(jié)構(gòu)在此處急劇變化所致。后來人們證明。該突變面在全球普遍存在，并將其命名為"莫霍面"。界面以上的區(qū)域稱為地殼，界面以下的區(qū)域稱為地幔。

隨后幾十年間，關(guān)于莫霍面的結(jié)構(gòu)形態(tài)和物質(zhì)組成。再無革命性的討論發(fā)覺。當(dāng)下，科學(xué)家已無法壓制對地底世界的奇怪???

1957年，美國的地質(zhì)學(xué)家和海洋學(xué)家們在會議中提出了"打個洞，直抵莫霍面！"的想法。會后，"莫霍方案"正式啟動策劃?？紤]到大陸上地殼平均厚度33千米，而大洋地殼平均厚度僅7千米，策劃組織推斷，要想鉆穿地殼，到達(dá)地幔，就得在水下開展。

如今我們已經(jīng)知道，雖然只是打洞，但鉆穿地殼這件事沒那么簡潔，莫霍方案打一開頭就難題不斷。

面對重重困難，科學(xué)家打算先定個小目標(biāo)在海底戳幾個淺洞，找找感覺。他們改裝了一艘鉆探船，于1961年在太平洋西海岸靠近墨西哥的海疆鉆了5口深度不超過200米的井。該船返回時，時任美國總統(tǒng)肯尼迪致電慶賀。稱之為科學(xué)史上"歷史性里程碑"。

圓滿的是，這幾口淺洞幾乎是莫霍方案的全部直接成果。莫霍方案的預(yù)算不斷增加，取得的成果卻寥寥無幾，讓人感覺很沒盼頭。究竟，在20世紀(jì)60年月那會兒，美國還有特別重要的航天事業(yè)要進展。1966年，美國國會砍掉了撥款，莫霍方案擱淺。

莫霍方案的初衷是鉆穿地殼，雖然這個目標(biāo)沒實現(xiàn)，但科學(xué)家通過這個項目發(fā)覺，在海底鉆鑿采集地質(zhì)數(shù)據(jù)和樣品，無疑是一種新奇又直接的"窺探"地球的手段。

1968年，美國四大海洋所共同提出"深海鉆探方案"，這也開啟了已連續(xù)數(shù)十年的、地球科學(xué)歷史上規(guī)模最大的國際合作方案。迄今，該方案經(jīng)受深海鉆探方案、大洋鉆探方案、綜合大洋鉆探方案、國際大洋發(fā)覺方案的多次更名、擴建、重構(gòu)，已取得豐碩的科研成果。

1971年和1975年，鉆探船兩次進入地中海，從海底以下取出巖芯?？茖W(xué)家驚異地發(fā)覺，在形成于約600萬年前的巖層中，竟然有石膏和巖鹽。這些礦物需由海水或鹽湖里的鹵水經(jīng)劇烈蒸發(fā)形成，怎么會消失在深海海底以下呢？科學(xué)家推想，600萬年前的構(gòu)造運動使地中海和大西洋的通道被切斷，導(dǎo)致地中海水位越來越低。最終變成了"曬鹽場"，從而積累起了巖鹽、石膏等蒸發(fā)巖。

20世紀(jì)90年月，鉆探船在太平洋底下的深部巖層中發(fā)覺了微生物，有的沉積物中每立方厘米甚至有1000多萬個活細(xì)菌?？茖W(xué)家將這些生活在海底下部巖石里的微生物群稱作"深部生物圈"，這是地球上最大的微生物儲庫，生活在地球深處的微生物可以享有遠(yuǎn)超"萬歲"的高壽。

中生代地球上橫行一時的恐龍。在距今6500萬年前消逝?？铸垳缤觯l是罪魁禍?zhǔn)?？地質(zhì)界有兩種解釋：火山活動和小行星撞擊。結(jié)果是大洋鉆探給出了答案：一顆直徑10千米的小行星撞上墨西哥灣，砸出了直徑180千米的隕石坑。

1997年，鉆探船從水深2600米的海底取得了這次撞擊大事的證據(jù)：富含化石的軟泥上，突然消失一個10多厘米厚的暗綠色層，其中含有大量硅質(zhì)球粒和巖石碎屑。經(jīng)分析，這些物質(zhì)來自撞擊地球的小行星和炸裂的撞擊坑。它們生動地記錄著這場曠世悲劇的慘烈情景。

2023年夏。三艘破冰船在北冰洋執(zhí)行大洋鉆探任務(wù)：一艘鉆鑿。兩艘破浮冰（以保證鉆探船的穩(wěn)定）。這場"冰上大戰(zhàn)"非常艱苦，卻換來了巨大發(fā)覺：5000萬年前，北冰洋竟然是個暖和的"湖泊"！

這次大洋鉆探取得的巖芯中有大量的真蕨植物"滿江紅"的孢子。這是一種小型浮水植物，幼時呈綠色。也叫"綠萍"，常在水面上長成一片，到秋冬季節(jié)呈現(xiàn)一片紅色，所以叫作"滿江紅"，現(xiàn)在廣泛分布于江南的水池和稻田里。5000萬年前，這些植物竟然漂移在北極的水面上，這表明當(dāng)時的北極屬于亞熱帶氣候。這個"北極湖"的生產(chǎn)力極高，沉積了豐富的有機碳，因此可以說，北冰洋底具有重大石油前景。

半個多世紀(jì)以來，大洋鉆探船成了海洋科學(xué)的"航母"，接二連三的重大發(fā)覺成了20世紀(jì)地球科學(xué)討論成果的關(guān)鍵組成部分，其討論過程中也不乏我國科學(xué)家的身影。

1998年，我國加入大洋鉆探方案。當(dāng)時提出的鉆探建議書在全球競爭中脫穎而出。1999年春。在我國的設(shè)計和主持下，科學(xué)家實施了南海大洋鉆探184航次，取得了南海3000多萬年來的沉積記錄，這是當(dāng)時西太平洋海區(qū)的最佳長期沉積記錄?？茖W(xué)家由此發(fā)覺了氣候演化的長周期。這一發(fā)覺為探究氣候變化打開了新途徑。也使我國的深?；A(chǔ)討論躋身世界前列。二十多年來。我國在南海開拓了17個鉆探站位，為人類熟悉南海深部做出了不行估量的貢獻。

（摘編自《比海底更深的地方》，湯恒巖編譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.莫霍洛維奇發(fā)覺地震縱波參數(shù)在地表下50千米深度處顯著轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象，后來被人們證明，這一現(xiàn)象在全球普遍存在。

B.在莫霍方案的基礎(chǔ)上，美國先后提出了深海鉆探方案、大洋鉆探方案、綜合大洋鉆探方案等方案，實現(xiàn)了莫霍方案的初衷。

C.自從"莫霍面"被發(fā)覺以來，科學(xué)家對地球的討論從未間斷，對其結(jié)構(gòu)形態(tài)和物質(zhì)組成取得了很多重要的討論成果。

D.1999年，在我國的設(shè)計和主持下，科學(xué)家實施了南海大洋鉆探184航次，為科學(xué)家發(fā)覺氣候演化的長周期供應(yīng)了關(guān)心。

2.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.由于地殼厚度不均，陸地地殼平均厚度大于大洋地殼平均厚度，所以"莫霍方案考慮在水下鉆穿地殼。

B.科學(xué)家從地中海海底以下取出的巖芯中發(fā)覺了石膏和巖鹽，推想出600萬年前地中海是"曬鹽場"，積累起了巖鹽、石膏等蒸發(fā)巖。

C.地質(zhì)界對恐龍滅亡有兩種解釋：一是火山活動，一是小行星撞擊。"深部生物圈"的發(fā)覺證明是小行星撞擊導(dǎo)致恐龍滅亡的。

D.2023年，北冰洋鉆探任務(wù)發(fā)覺大量"滿江紅"孢子，這表明北冰洋在5000萬年前屬于亞熱帶氣候，在北冰洋底可能有豐富的石油資源。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支持畫波浪線部分說法的一項是（）

A.我國自主設(shè)計的首艘面對深海萬米的超深水科考船，具備全球海疆無限航區(qū)作業(yè)力量。

B.《管子》一書曾對河流的橫向環(huán)流、側(cè)蝕作用形成河曲的過程進行了正確分析。

C.1810年，英國地理學(xué)家詹姆斯雷內(nèi)爾總結(jié)了太平洋和印度洋的洋流分布。

D.大洋科學(xué)鉆探面對2050年科學(xué)框架重點討論方向之一是棲居海底的生命類型。

4.請簡要說明"莫霍方案"擱淺的緣由。

5.從材料中看，大洋鉆探取得成果的因素有哪些？請結(jié)合文本概括說明。

【答案】1.B2.C3.A

4.①預(yù)算大，成果少。②美國國會停止了對"莫霍方案"撥款。

5.①科學(xué)家們奇怪???心的推動以及他們的不斷努力；②勘探方案的制訂；③不斷取得的勘探成果的激勵；④各個國家的樂觀參加與合作；⑤勘探工具的助力，如破冰船、大洋勘探船的使用。

【解析】

【1題詳解】

本題考查同學(xué)理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的力量。

B."美國先后提出了深海鉆探方案、大洋鉆探方案、綜合大洋鉆探方案等方案，實現(xiàn)了莫霍方案的初衷"錯誤。由原文"迄今，該方案經(jīng)受深海鉆探方案、大洋鉆探方案、綜合大洋鉆探方案、國際大洋發(fā)覺方案的多次更名、擴建、重構(gòu)，已取得豐碩的科研成果"可知，"大洋鉆探方案、綜合大洋鉆探方案"只是"深海鉆探方案"的更名、擴建、重構(gòu)，另外，"實現(xiàn)了莫霍方案的初衷"于文無據(jù)。

故選B。

【2題詳解】

本題考查同學(xué)分析概括在文中的觀點態(tài)度的力量。

C."深部生物圈的發(fā)覺證明是小行星撞擊導(dǎo)致恐龍滅亡的"錯誤。由原文"1997年，鉆探船從水深2600米的海底取得了這次撞擊大事的證據(jù)：富含化石的軟泥上，突然消失一個10多厘米厚的暗綠色層，其中含有大量硅質(zhì)球粒和巖石碎屑。經(jīng)分析，這些物質(zhì)來自撞擊地球的小行星和炸裂的撞擊坑。它們生動地記錄著這場曠世悲劇的慘烈情景"可知，證明是小行星撞擊導(dǎo)致恐龍滅亡的是1997年鉆探船從水深2600米的海底取得的證據(jù)。

故選C。

【3題詳解】

本題考查同學(xué)分析論點、論據(jù)和論證方法的力量。

畫波浪線部分主要講的是我國在海洋勘探方面做出了貢獻。

B.《管子》是我國古代的一部作品，而且其內(nèi)容沒有涉及到海底。

C.這一總結(jié)在1810年，而大洋勘探至少開頭于1961年，且這一總結(jié)沒有涉及到海底的討論。

D.只有討論方向，未指出討論成果。

故選A。

【4題詳解】

本題考查同學(xué)理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的力量。

由原文"圓滿的是，這幾口淺洞幾乎是莫霍方案的全部直接成果。莫霍方案的預(yù)算不斷增加，取得的成果卻寥寥無幾，讓人感覺很沒盼頭"可知，莫霍方案預(yù)算大，成果少，導(dǎo)致"莫霍方案"擱淺。

由原文"在20世紀(jì)60年月那會兒，美國還有特別重要的航天事業(yè)要進展。1966年，美國國會砍掉了撥款，莫霍方案擱淺"可知，美國國會停止了對"莫霍方案"撥款，導(dǎo)致"莫霍方案"擱淺。

【5題詳解】

本題考查同學(xué)理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的力量。

由原文"當(dāng)下，科學(xué)家已無法壓制對地底世界的奇怪???""1957年，美國的地質(zhì)學(xué)家和海洋學(xué)家們在會議中提出了打個洞，直抵莫霍面！的想法""面對重重困難，科學(xué)家打算先定個小目標(biāo)在海底戳幾個淺洞，找找感覺""1968年，美國四大海洋所共同提出深海鉆探方案，這也開啟了已連續(xù)數(shù)十年的、地球科學(xué)歷史上規(guī)模最大的國際合作方案""1971年和1975年，鉆探船兩次進入地中海，從海底以下取出巖芯""1997年，鉆探船從水深2600米的海底取得了這次撞擊大事的證據(jù)"可知，科學(xué)家們奇怪???心的推動以及他們的不斷努力使得大洋鉆探取得成果。

由原文"會后，莫霍方案正式啟動策劃""面對重重困難，科學(xué)家打算先定個小目標(biāo)在海底戳幾個淺洞，找找感覺""1968年，美國四大海洋所共同提出深海鉆探方案，這也開啟了已連續(xù)數(shù)十年的、地球科學(xué)歷史上規(guī)模最大的國際合作方案"可知，勘探方案的制訂使得大洋鉆探取得成果。

由原文"他們改裝了一艘鉆探船，于1961年在太平洋西海岸靠近墨西哥的海疆鉆了5口深度不超過200米的井。該船返回時，時任美國總統(tǒng)肯尼迪致電慶賀。稱之為科學(xué)史上歷史性里程碑""1971年和1975年，鉆探船兩次進入地中海，從海底以下取出巖芯?？茖W(xué)家驚異地發(fā)覺，在形成于約600萬年前的巖層中，竟然有石膏和巖鹽""20世紀(jì)90年月，鉆探船在太平洋底下的深部巖層中發(fā)覺了微生物，有的沉積物中每立方厘米甚至有1000多萬個活細(xì)菌""這場"冰上大戰(zhàn)"非常艱苦，卻換來了巨大發(fā)覺：5000萬年前，北冰洋竟然是個暖和的湖泊！"可知，不斷取得的勘探成果的激勵使得大洋鉆探取得成果。

由原文"1957年，美國的地質(zhì)學(xué)家和海洋學(xué)家們在會議中提出了打個洞，直抵莫霍面！的想法""接二連三的重大發(fā)覺成了20世紀(jì)地球科學(xué)討論成果的關(guān)鍵組成部分，其討論過程中也不乏我國科學(xué)家的身影"可知，各個國家的樂觀參加與合作使得大洋鉆探取得成果。

由原文"他們改裝了一艘鉆探船，于1961年在太平洋西海岸靠近墨西哥的海疆鉆了5口深度不超過200米的井""2023年夏。三艘破冰船在北冰洋執(zhí)行大洋鉆探任務(wù)：一艘鉆鑿，兩艘破浮冰"可知，勘探工具的助力，如破冰船、大洋勘探船的使用使得大洋鉆探取得成果。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

生氣的鋼鐵（節(jié)選）

韓夢澤

寒氣涌來，陽光盡去，濃霧樣的陰云充滿了整個天空，陣地的兩端安靜無聲，好像全部人都已離去。

懷特活動了一下僵硬的腰腳，把步槍順在臂彎里，當(dāng)心地趴下匍匐前行，用最緩慢的動作移動著身軀朝預(yù)定戰(zhàn)位靠近。

他是一英寸一英寸爬過來的，用最小的角度揚起額頭，透過枯萎的草叢細(xì)致地觀看了一下對面的狀況，隨后漸漸架起了武器，透過瞄準(zhǔn)鏡，掃視、對準(zhǔn)

榴彈炮轟鳴了幾十聲之后，對面寧靜下來，擺出一副被炮火壓制住的樣子，但這并不行笑。懷特打算還是等一等，等到敵方士兵漸漸放松了警惕再說。于是他趁機睡了一覺，難得午后的陽光射穿了云層。

他甚至還做了個夢，夢見在斐濟的一棵椰子樹下酣睡，扇尾鳩凌空飛過，發(fā)出拍打氣流的聲音，那兒的植被真好，處處都是暖洋洋的，不遠(yuǎn)處是雪白的沙灘，自己的妻子牽著兩歲女兒的手慵懶地漫步?????，并時不時地由于躲避浪花而發(fā)出愉快的笑聲

突然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機，隨后炸彈穿空的呼哨聲便拂過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂。他很清晰東方士兵身上好像普遍存在著某種奇怪的堅韌以及不行思議的獻身精神。尤為可怕的是那些經(jīng)過空中蹂躪和羞辱的士兵，往往變得更加強大和義無反顧。于是，這成為武備強大一方揮之不去的夢魘

一輛謝爾曼已經(jīng)起火燃燒，乘員們正從里面爬出來用短槍射擊沖上來的敵人，但很快就被幾枚手榴彈壓制住，由于沒有攻擊性武器，幸存者只能且戰(zhàn)且退。另一輛坦克則沒這么幸運，它的履帶被炸斷了，炮塔的蓋子才推開，就被一個敵方士兵投進了燃燒瓶，里面的五個人全都著了火，四下里奔跑，然后被全部殺死。多數(shù)的士兵聚集在最終一輛坦克四周，使用卡賓槍和沖鋒槍進行防衛(wèi)，但是兩個敵方士兵仍舊設(shè)法接近了他們，并引爆了炸藥包。唯一完好的坦克好像產(chǎn)生了怯意，開頭后撤，在用機槍打倒了一名迫近的敵方士兵的同時，也碾死了自己人。

真是一次失敗的攻擊！懷特想。

他并不生氣，更沒覺得有多少沮喪，類似的事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場屠殺，自己的使命即將開頭，于是再次檢視了一下自己的槍支，然后穩(wěn)穩(wěn)地架起。透過瞄準(zhǔn)鏡，他緩緩地掃描整個陣地，然而竟一無所獲。靜待片刻，接下來的一幕讓他變得無比的驚訝。

先是一個士兵跳了出來，然后是兩三個同時跳出，最終是十幾個人消失在了空曠的陣地上。這些人四處逡巡，有的甚至沒有持有武器。盡管懷疑重重，加蘭德步槍照舊擊發(fā)出第一顆子彈，并精確?????命中一名敵對士兵的頭部，只見翻滾倒地。懷特重新上膛，再次瞄準(zhǔn)，卻更加驚訝地看到其他人并未因此而四散奔逃或者就地臥倒，還是在反復(fù)徘徊、前行。

其次放射中的是一個魁梧的士兵，子彈當(dāng)胸穿透，激起了一層淺淺的粉色血霧，隨后那個人朝一側(cè)倒斃。而余下的全部人依舊故我，低頭搜尋，連續(xù)前行。

懷特拉動槍栓，重新觀看，他們真是見鬼了，還在搜尋、前進，畢竟找什么呢？懷特拉動槍栓打算暫緩攻擊，一則是奇怪???心驅(qū)使，二則是他不想草草完成今日的數(shù)額，究竟真的半點難度都沒有。

他最終看到一個士兵撿起了某個物件，但無法確定那是什么，再去看另外一個，那人也撿起了一根類似木棒的東西。懷特的心里多少冒出幾分稱贊，假如可以的話他很愿意跑上前去詢問他們要不要關(guān)心。

最終，他最終知道那些人在做什么了，隨即堅決地?fù)舭l(fā)出第三顆子彈。此時的懷特意外地明白了一個道理，戰(zhàn)斗和愛情類似，很簡單開頭卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血。熱血消逝，一切終結(jié)。他緩緩地收回武器伏低身子，并寧靜地待上半個小時，直到天近黃昏，這才靜靜地爬回到巖石后面。

任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑，從口袋里取出一塊巧克力，作為熱量的補充和對自己的獎賞。他把槍重新抱在懷中，準(zhǔn)備離開，卻又想了一下，隨后拆下瞄準(zhǔn)鏡從巖石背后探出半張臉，朝對方陣地窺探。大約300碼的地方消失了微弱的光線，只一閃，隨即就是槍聲。

懷特在半秒鐘的時間里沒有遲疑，他選擇了承受，這是無法躲避的承受，所以沒必要慌亂，他或多或少有了那么一點兒無望和懊悔，但更多的心情則是被留戀淹沒了。那顆來自于老式"莫辛納甘"步槍的子彈，鋒利特別，毫不遲疑地穿透了瞄準(zhǔn)鏡射入他的眼眶，酷熱的金屬翻滾著切斷額葉并撕毀了腦干，在一個外科醫(yī)生的瞬間冥想中破顱而出，照舊飛行。

他不由自主地向后倒下，后腦撞擊地面也絲毫察覺不到痛苦，就像無奈的野云雀的羽毛跌落塵埃，只能聞到泥土和風(fēng)的味道

（有刪改）

【注】懷特中尉最初是一名外科大夫，太平洋戰(zhàn)斗爆發(fā)后，他報名參軍，被編入美陸戰(zhàn)一師成為戰(zhàn)地醫(yī)生。瓜島戰(zhàn)役時，懷特僥幸地逃過一劫，損失了兩根手指無法再拿起手術(shù)刀，他作為一名步卒直接參加對朝鮮的戰(zhàn)斗。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說交代了各種武器裝備的名稱，如"野馬式戰(zhàn)斗機""謝爾曼"等，具有時代特征，充滿著硝煙的味道。

B.小說描寫了懷特三次狙擊敵方士兵，既生動細(xì)致地呈現(xiàn)了戰(zhàn)斗的場景，又暗含了懷特對敵方士兵的憐憫。

C.小說中懷特多次借助"瞄準(zhǔn)鏡"觀看對手的陣地，示意了人物的身份，串聯(lián)了故事情節(jié)，可謂匠心獨具。

D.懷特最終被步槍子彈破顱，既在情理之中，又在意料之外，畫面戛然而止，給讀者留下無盡的思索空間。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開篇自然環(huán)境的描寫，渲染了一種死氣沉沉、安靜寒冷的氛圍，示意戰(zhàn)斗的殘酷和壓抑。

B.文中有關(guān)懷特美妙而溫馨的夢境的描寫，豐富了情節(jié)內(nèi)容，與戰(zhàn)斗的慘烈形成對比。

C.小說通過不斷變換視角，自由而敏捷地再現(xiàn)了懷特在戰(zhàn)場上與敵方士兵對壘的場景。

D.小說既有對慘烈戰(zhàn)斗場面的描摹，又有對詳細(xì)而微人性的思索，語言特別有感染力。

8.小說中仆人公懷特的心情隨著戰(zhàn)場形勢的變化而變化。請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

9.《人民日報》對《生氣的鋼鐵》這本書有這樣的評價："本書正視歷史和戰(zhàn)斗的同時，亦有對人文的思索。"請結(jié)合本文，談一談你的理解。

【答案】6.B7.C

8.①戰(zhàn)斗尚未開頭，等待狙擊時機，懷特鎮(zhèn)靜而放松；②聽到炸彈轟鳴，懷特感到興奮又擔(dān)憂；③戰(zhàn)斗膠著時，目睹雙方死傷嚴(yán)峻，懷特冷靜而堅決；④完成戰(zhàn)斗任務(wù)，懷特產(chǎn)生了滿意。

9.（1）正視歷史和戰(zhàn)斗：①小說以抗美援朝歷史為背景，②以美軍懷特的視角真實再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場景。

（2）人文思索：①戰(zhàn)斗會激發(fā)出人鋼鐵般的意志力和信念。②戰(zhàn)斗讓人性異化和泯滅；③戰(zhàn)斗讓人無法保持個體的獨特性和自我性；

【解析】

【6題詳解】

本題考查同學(xué)對小說相關(guān)內(nèi)容的理解力量。

B."又暗含了懷特對敵方士兵的憐憫"錯，"特的心里多少冒出幾分稱贊，假如可以的話他很愿意跑上前去詢問他們要不要關(guān)心""最終，他最終知道那些人在做什么了，隨即堅決地?fù)舭l(fā)出第三顆子彈。此時的懷特意外地明白了一個道理，戰(zhàn)斗和愛情類似，很簡單開頭卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血""任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑"，懷特有奇怪???、不理解、稱贊、無奈，但沒有對敵方士兵的憐憫。

故選B。

【7題詳解】

本題考查同學(xué)對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞力量。

C."小說通過不斷變換視角，自由而敏捷"錯誤，小說全篇以"懷特"的視角綻開，沒有彰顯出變換、自由敏捷的特點。

故選C。

【8題詳解】

本題考查同學(xué)鑒賞人物形象分析心理變化脈絡(luò)的力量。

由"懷特打算還是等一等，等到敵方士兵漸漸放松了警惕再說。于是他趁機睡了一覺，難得午后的陽光射穿了云層""他甚至還做了個夢"得出答案①戰(zhàn)斗尚未開頭，等待狙擊時機，懷特鎮(zhèn)靜而放松；

由"突然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機，隨后炸彈穿空的呼哨聲便拂過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂"得出答案②聽到炸彈轟鳴，懷特感到興奮又擔(dān)憂；

由"一輛謝爾曼已經(jīng)起火燃燒，乘員們正從里面爬出來用短槍射擊沖上來的敵人，但很快就被幾枚手榴彈壓制住，由于沒有攻擊性武器，幸存者只能且戰(zhàn)且退""他并不生氣，更沒覺得有多少沮喪，類似的事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場屠殺，自己的使命即將開頭，于是再次檢視了一下自己的槍支，然后穩(wěn)穩(wěn)地架起"得出答案③戰(zhàn)斗膠著時，目睹雙方死傷嚴(yán)峻，懷特冷靜而堅決；

由"任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑，從口袋里取出一塊巧克力，作為熱量的補充和對自己的獎賞"得出答案④完成戰(zhàn)斗任務(wù)，懷特產(chǎn)生了滿意。

【9題詳解】

本題考查同學(xué)對小說思想內(nèi)涵和創(chuàng)作意圖的理解力量。

（1）正視歷史和戰(zhàn)斗：

由"他很清晰東方士兵身上好像普遍存在著某種奇怪的堅韌以及不行思議的獻身精神。尤為可怕的是那些經(jīng)過空中蹂躪和羞辱的士兵，往往變得更加強大和義無反顧。于是，這成為武備強大一方揮之不去的夢魘"得出答案①小說以抗美援朝歷史為背景，

由"他是一英寸一英寸爬過來的，用最小的角度揚起額頭，透過枯萎的草叢細(xì)致地觀看了一下對面的狀況，隨后漸漸架起了武器，透過瞄準(zhǔn)鏡，掃視、對準(zhǔn)""突然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機，隨后炸彈穿空的呼哨聲便拂過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂""真是一次失敗的攻擊！懷特想""懷特拉動槍栓，重新觀看，他們真是見鬼了"得出答案②以美軍懷特的視角真實再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場景。

（2）人文思索：

由"其次放射中的是一個魁梧的士兵，子彈當(dāng)胸穿透，激起了一層淺淺的粉色血霧，隨后那個人朝一側(cè)倒斃。而余下的全部人依舊故我，低頭搜尋，連續(xù)前行""懷特在半秒鐘的時間里沒有遲疑，他選擇了承受，這是無法躲避的承受，所以沒必要慌亂"得出答案①戰(zhàn)斗會激發(fā)出人鋼鐵般的意志力和信念。

由"他并不生氣，更沒覺得有多少沮喪，類似事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場屠殺，自己的使命即將開頭""唯一完好的坦克好像產(chǎn)生了怯意，開頭后撤，在用機槍打倒了一名迫近的敵方士兵的同時，也碾死了自己人""此時的懷特意外地明白了一個道理，戰(zhàn)斗和愛情類似，很簡單開頭卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血。熱血消逝，一切終結(jié)"得出答案②戰(zhàn)斗讓人性異化和泯滅；

由"他甚至還做了個夢，夢見在斐濟的一棵椰子樹下酣睡，扇尾鳩凌空飛過，發(fā)出拍打氣流的聲音，那兒的植被真好，處處都是暖洋洋的，不遠(yuǎn)處是雪白的沙灘，自己的妻子牽著兩歲女兒的手慵懶地漫步?????，并時不時地由于躲避浪花而發(fā)出愉快的笑聲"可見懷特心中有溫情，有對家的愛和對和平的渴望，但戰(zhàn)斗面前他只能選擇完成狙擊的任務(wù)，"懷特的心里多少冒出幾分稱贊，假如可以的話他很愿意跑上前去詢問他們要不要關(guān)心""那顆來自于老式步槍的子彈，鋒利特別，毫不遲疑地穿透了瞄準(zhǔn)鏡射入他的眼眶，酷熱的金屬翻滾著切斷額葉并撕毀了腦干，在一個外科醫(yī)生的瞬間冥想中破顱而出，照舊飛行"，結(jié)合結(jié)尾【注】分析，懷特原本是一名外科醫(yī)生，卻不得已走上戰(zhàn)場，成為殺人者，得出答案③戰(zhàn)斗讓人無法保持個體的獨特性和自我性；

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

文公出亡，獻公使寺人披攻之蒲城，披斬其祛①，文公奔翟?；莨次唬质构ブ莞]。不得也。及文公反國，披求見。公曰："蒲城之役，君令一宿。而汝即至；惠竇之難，君令三宿，而汝一宿，何其速也！"披對曰："君令不二。除君之惡。惟恐不堪。蒲人、翟人，余何有焉？今公即位，其無蒲、翟乎？且桓公置射鉤而相管仲。"君乃見之。

或曰：齊、晉絕祀，不亦宜乎？桓公能用管仲之功而忘射鉤之怨，文公能聽寺人之言而棄斬祛之罪，桓公、文公能容二子者也。后世之君，明不及二公；后世之臣，賢不如二子。不忠之臣以事不明之君，君不知，則有燕操、子罕、田常之賊；知之，則以管仲、寺人自解。君必不誅而自以為有桓、文之德，是臣仇而明不能燭，多假之資自以為賢而不戒則雖無后嗣不亦可乎？且寺人之言也，直飾君令而不貳者，則是貞于君也。死君后生，臣不愧，而后為貞。今惠公朝卒而暮事文公，寺人之不貳何如？

（選自《韓非子難三》，有刪改）

材料二：

馮立，武德中為東宮率，甚被隱太子親遇。太子之死也，左右多逃散，立嘆曰："豈有生受其恩，而死逃其難！"于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰："微以報太子矣。"遂解兵遁于野。俄而來請罪，太宗數(shù)之曰："汝昨者出兵來戰(zhàn)，大殺傷吾兵，將何以逃死？"立飲泣而對曰："立出身事主，期之效命，當(dāng)戰(zhàn)之日，無所顧憚。"因戲欷悲不自勝，太宗慰勉之，授左屯衛(wèi)中郎將。立謂所親曰："逢莫大之恩，幸而獲免，終當(dāng)以死奉答。"未幾，突厥至便橋，率數(shù)百騎與虜戰(zhàn)于咸陽，殺獲甚眾，所向皆披靡，太宗聞而嘉嘆之。時有齊王元吉府左車騎謝叔方率府兵與立合軍拒戰(zhàn)，及殺敬君弘、中郎將呂衡，王師不振，秦府護軍尉遲敬德乃持元吉首以示之，叔方下馬號泣。拜辭而遁。明日出首，太宗曰："義士也。"命釋之。

（選自《貞觀政要忠義》，有刪改）

[注]①祛，袖口，文中指衣袖。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

多假之A資B自C以為賢D而不戒E則雖無F后嗣G不亦H可乎

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.何有，指有什么，與《曹劌論戰(zhàn)》中"又何間焉"的"何間"，兩者結(jié)構(gòu)相同。

B.直，指只是，僅僅是，與《荀子勸學(xué)》中"木直中繩"的"直"字意思不同。

C.東宮，封建時代太子所居住的地方，因位于皇宮東部而得名。亦用來代指太子。

D."太宗數(shù)之曰"與"范增數(shù)目項王"（《鴻門]宴》）兩句中的"數(shù)"字意思不同。

12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.獻公派寺人披到蒲城攻打文公，文公差點被寺人披殺害，后來惠公登上君位后，又派寺人披去惠竇攻打文公，但是也沒有抓獲文公。

B.文公返回晉國后，寺人披來求見，文公先是拒絕召見寺人披，但考慮到自己下達(dá)的命令不能隨便更改，文公還是召見了寺人披。

C.馮立為了感謝唐太宗的不殺之恩，在與突厥的戰(zhàn)斗中勇敢奮戰(zhàn)，殺死了很多突厥兵，所到之處無人能敵，受到了唐太宗的贊揚。

D.謝叔方擔(dān)當(dāng)齊王李元吉府上左車騎，在玄武門戰(zhàn)斗中率府兵與馮立一同作戰(zhàn)，直到看到李元吉被殺后，謝叔方才離開了軍隊逃走了。

13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今公即位，其無蒲、翟乎？且桓公置射鉤而相管仲。

（2）今惠公朝卒而暮事文公，寺人之不貳何如？

14.為什么材料二把馮立的行為視作忠義？請結(jié)合材料一"死君后生，臣不愧，而后為貞"的含意對此加以說明。

【答案】10.BEG11.A12.B

13.（1）現(xiàn)在您登上了君位，莫非就沒有像蒲人、翟人那樣的敵人了嗎？況且齊桓公也丟棄管仲射中自己帶鉤的深仇而任命他當(dāng)自己的相國。

（2）現(xiàn)在惠公早上死去而他晚上就去侍奉文公，寺人披的沒有二心畢竟是什么樣的呢？

14.馮立在隱太子死后率兵攻擊玄武門，與秦王李世民的軍隊苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘，無愧于隱太子，因此說馮立是忠義的。

【解析】

10題詳解】

本題考查同學(xué)文言文斷句的力量。

句意：還較多地供應(yīng)給他們活動的條件，自以為他們是有德才的而不加以戒備，那么即使丟失了政權(quán)而沒有了后代繼承人，不也是應(yīng)當(dāng)?shù)拿矗?/p>

"多假之資"，"假"為謂語，"之資"為雙賓語，動賓結(jié)構(gòu)，省略主語，句意完整，單獨成句，B處斷開；

"自以為賢而不戒"，主語相同，"而"連接前后兩句，中間不斷開，E處斷開；

"不亦可乎"，"不乎"固定句式，單獨成句，G處斷開。

故BEG三處需要斷句。

【11題詳解】

本題考查同學(xué)理解文言詞語含義及識記古代文化常識力量。

A.錯誤。"何有"屬于賓語前置，"有何"。/"何間"，不屬于賓語前置，"何"是副詞，何必。句意：與我有什么關(guān)系。/你又何必參加呢。

B.正確。只是，僅僅是。/與"橫"相對；跟地面垂直的。句意：只是花言巧語地說執(zhí)行君主的命令而沒有二心的。/木材直得合乎拉直的墨線。

C.正確。

D.正確。數(shù)落。/多次。句意：太宗數(shù)落他說。/范增多次對項羽使眼色。

故選A。

【12題詳解】

本題考查同學(xué)理解文章內(nèi)容的力量。

B."但考慮到自己下達(dá)的命令不能隨便更改"說法錯誤，應(yīng)是晉文公接受了寺人披的辯解，然后接見了他。

故選B。

【13題詳解】

本題考查同學(xué)理解并翻譯文言文句子的力量。

(1)"其乎"，莫非嗎；"置"，丟棄；"相"，任命作相國。

(2)"卒"，死去；"事"，侍奉；"不貳"，沒有二心。

【14題詳解】

本題考查同學(xué)篩選概括信息的力量。

"死君后生，臣不愧，而后為貞"，君主死而復(fù)生，活著的臣子在他面前不感到慚愧，然后才能算是忠貞。

結(jié)合"太子之死也，左右多逃散，立嘆曰：豈有生受其恩，而死逃其難！于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：微以報太子矣。"可知，

馮立在隱太子死后率兵攻擊玄武門，與秦王李世民的軍隊苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘，無愧于隱太子，因此說馮立是忠義的。

參考譯文：

材料一：

晉文公外逃，獻公派寺人披到蒲城攻打他，寺人披斬斷了他的衣袖，文公逃跑到翟。晉惠公登上君位后，又派寺人披去惠竇攻打文公，沒有抓獲文公。等到文公后來返回晉國，寺人披來求見。文公傳話說："蒲城之戰(zhàn)，獻公命令你一夜趕到，你卻立刻就趕到；惠竇之戰(zhàn)，惠公命令你三夜趕到，你卻一夜就趕到了，怎么這樣快呀！"寺人披回答說："對于君主的命令，不能三心二意。除掉君主憎恨的人，我只怕不能勝任。您當(dāng)時是君主憎恨的蒲人、翟人，與我有什么關(guān)系？現(xiàn)在您登上了君位，莫非就沒有像蒲人、翟人那樣的敵人了嗎？況且齊桓公也丟棄管仲射中自己帶鉤的深仇而任命他當(dāng)自己的相國。"于是文公就接見了他。

有人說：齊國、晉國的宗廟斷絕祭祀，不也是應(yīng)當(dāng)?shù)膯?？齊桓公能利用管仲的功勞而遺忘他射中自己帶鉤的怨仇，晉文公能聽從寺人披的話而不追究他斬斷自己袖子的罪行，這表明桓公、文公能夠?qū)捜葸@兩個人。他們后代的君主，明智比不上桓公和文公；而后代的臣子，賢能比不上管仲和寺人披。拿不忠誠的臣子來侍奉不明智的君主，君主假如不察覺，就會遭到燕將公孫操、子罕、田常這一類的殘殺；君主假如察覺了，奸臣們就會用管仲、寺人披的例子來為自己開脫。君主假如不懲處他們而自以為有桓公、文公的德行，這是以仇人為臣而自己的明智又不能洞察他們的陰謀，還較多地供應(yīng)給他們活動的條件，自以為他們是有德才的而不加以戒備，那么即使丟失了政權(quán)而沒有了后代繼承人，不也是應(yīng)當(dāng)?shù)拿矗繘r且寺人披的話，只是花言巧語地說執(zhí)行君主的命令而沒有二心的，那就是忠于君主。君主死而復(fù)生，活著的臣子在他面前不感到慚愧，然后才能算是忠貞?，F(xiàn)在惠公早上死去而他晚上就去侍奉文公，寺人披的沒有二心畢竟是什么樣的呢？

材料二：

馮立，唐武德年間東宮統(tǒng)帥，深受太子李建成的厚待。太子死后，他以前的隨從有許多都逃走了，馮立感嘆道："哪有在太子活著的時候受他的恩惠，太子死了各自逃走避難的道理！"于是率兵在玄武門與秦王李世民的軍隊苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘。然后對他的手下隨從說："只有以這些微不足道的事來報答太子了。"然后解散軍隊隱藏起來。其次天，馮立面見太宗李世民請罪，太宗數(shù)落他說："你昨天帶兵來和我的軍隊?wèi)?zhàn)斗，使我的軍隊受到嚴(yán)峻的損失，你如何能夠逃過這項死罪？"馮立哭著回答說："我馮立生來侍奉太子，盼望能夠為他賣命，所以當(dāng)時戰(zhàn)斗的時候，我沒有顧忌太多。"說完哀思不已，太宗好言勸慰他，并封他為左屯衛(wèi)中郎將。馮立對他的親信說："遇到這樣大的罪過卻免于一死，我肯定要以死報答圣上。"不多久，突厥攻打便橋，馮立率一百余名騎兵與突厥兵大戰(zhàn)于咸陽，殺死了很多突厥兵，所到之處無人能敵。太宗聽說后大加贊美。當(dāng)時，齊王李元吉府上左車騎謝叔方率府兵與馮立一同作戰(zhàn)，等敬君弘、中郎將呂衡被殺，士氣低沉，秦王府護軍軍尉尉遲恭殺死李元吉并拿著李元吉的人頭讓謝叔方看，謝叔方下馬大哭，離開了軍隊逃走。其次天便自首了，太宗說："謝叔方真是個義士。"命令左右釋放謝叔方。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

岸貧①

梅堯臣

無能事耕獲，亦不有雞豚。

燒蚌曬槎沫②，織蓑依樹根。

野蘆編作室，青蔓與為門。

稚子將荷葉，還充犢鼻裈③。

[注]①此詩作于宋仁宗慶歷八年，當(dāng)時北宋邊患嚴(yán)峻，朝廷每年供應(yīng)大量歲幣，土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)峻。大批農(nóng)夫破敗流徙。②槎沫：水上漂移的零枝斷梗。③犢鼻裈：短褲，或稱圍裙，因形如犢鼻，故名。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.河岸邊貧苦人家失去了土地，無法耕種與收獲，也沒有方法飼養(yǎng)雞豚。

B.他們用曬干的斷?？葜龈虺?，用"野蘆""青蔓"搭建居住的地方。

C.小孩子們把荷葉穿在身上充當(dāng)短褲，刻畫了小孩子們無憂無慮的形象。

D.全詩只描繪場景，客觀直白，未加任何評論，讓讀者自己思索。

16.請結(jié)合全詩，分析詩人在詩中表達(dá)了哪些思想情感。

【答案】15.C16.①全詩真實反映了住在河岸邊的貧苦人家無地、無房、無衣、無食的社會現(xiàn)狀，布滿了對貧苦人民的深切關(guān)懷和憐憫。②表達(dá)了對朝廷政局和社會現(xiàn)實的關(guān)懷，對朝廷無能的生氣之情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查同學(xué)分析理解詩歌內(nèi)容的力量。

C."刻畫了小孩子們無憂無慮的形象"錯。孩子們沒有衣服穿，也就只能用荷葉來當(dāng)褲子遮羞了。表現(xiàn)的是河岸邊貧苦人家的苦難。

故選C。

【16題詳解】

本題考查同學(xué)評價詩歌中的思想情感的力量。

①詩人從不同側(cè)面再現(xiàn)了水災(zāi)之后淮河兩岸難民們的艱辛生活。詩人說這些難民，由于水災(zāi)，無法從事農(nóng)耕生產(chǎn)，也沒有家畜。他們只有撿水上漂來的朽木當(dāng)燒柴，煮河蚌來吃。他們無家可歸，只能圍繞樹根織成一圈蓑衣，再用野生的蘆葦編成窩棚，最終拿青藤來當(dāng)做門。孩子們沒有衣服穿，也就只能用荷葉來當(dāng)褲子遮羞了。多么凄慘的生活！詩人用他質(zhì)樸的語言，形象地概括了災(zāi)民們的生活。全詩真實反映了住在河岸邊的貧苦人家無地、無房、無衣、無食的社會現(xiàn)狀，布滿了對貧苦人民的深切關(guān)懷和憐憫。

②他盼望事以詩傳，讓統(tǒng)治者了解人民的凄慘遭受，從而實行相應(yīng)的措施。詩中沒有談?wù)?，沒有抒情，可是言語之間我們分明能感受到詩人對貧苦人民的深切憐憫，以及對社稷安危的深刻憂慮。一個岸邊貧家，卻被詩人描寫得如此真實，足見其非凡之功力。正如詩人自己所言"狀難寫之景如在目前，含不盡之看法于言外"。詩中表達(dá)了對朝廷政局和社會現(xiàn)實的關(guān)懷，對朝廷無能的生氣之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小愿，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《春江花月夜》一詩把春、江、花、月、夜的景色和情理融為一體，其中描繪花之美景的詩句為"______，______"。

（2）李白《將進酒》中，表現(xiàn)對封建統(tǒng)治階級埋沒人才的揭露，不再抱有幻想、逃于酒鄉(xiāng)的詩句是"______，______"。

（3）新時代的廣闊青年，要做抱負(fù)遠(yuǎn)大、信念堅決的模范，要勇?lián)鷱妵鴫舻闹卮筘?zé)任，正如《論語十二章》中曾子所說"______，______"。

【答案】①.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸②.月照花林皆似霰③.古來圣賢皆孤獨?????④.惟有飲者留其名⑤.士不行以不弘毅⑥.任重而道遠(yuǎn)

【解析】

【詳解】本題考查同學(xué)默寫常見的名句名篇的力量。

易錯字詞：宛轉(zhuǎn)、甸、霰、孤獨?????、惟、弘毅。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們都知道，心情不只有樂觀的，它也包括懊喪、生氣、慚愧等一系列負(fù)面的。所謂存在即合理，你們有沒有想過負(fù)面心情存在的價值呢？

①科學(xué)家曾經(jīng)做過一個試驗，②要求參加者先通過閱讀某個人犯錯的故事，③然后讓試驗員給參加者展現(xiàn)一些人的照片，④照片上的人有臉紅的和不臉紅的。⑤依據(jù)試驗結(jié)果顯示，⑥即使這些人所犯的錯誤都一樣，⑦參加者表示對臉紅的人好感度更大。⑧大家不妨回憶一下，⑨當(dāng)一個人冒犯了你但之后向你承認(rèn)錯誤時，⑩你是不是對臉紅的人更不情愿連續(xù)犯難他呢？

內(nèi)疚和恥辱有許多重合之處，當(dāng)你沒有達(dá)到期望或者做了一些損害他人的事情后，你可能會感到內(nèi)疚和恥辱。但是，和恥辱相比，（1）。當(dāng)我們做錯事情損害到他人時，內(nèi)疚的心情更像是一種自我懲處，促使我們?nèi)酚^地改正錯誤，修復(fù)關(guān)系。避開下次犯同樣的錯誤。而（2），認(rèn)為自己是個"壞人"，認(rèn)為自己毫無價值。這樣的消極心情并不會促使我們?nèi)ジ恼e誤，修復(fù)關(guān)系，反倒會使我們陷入自我貶低的死循環(huán)。因此，一些心理學(xué)家提出，當(dāng)孩子犯錯后教育孩子時，家長們最好讓孩子感到內(nèi)疚。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過10個字。

19.文中其次段有三處表述不當(dāng)。請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)精確?????流暢，規(guī)律嚴(yán)密。不得轉(zhuǎn)變原意。

【答案】18.（1）內(nèi)疚更具有樂觀的作用（2）恥辱會導(dǎo)致自我否定

19.第②句可修改為：要求參加者先閱讀某個人犯錯的故事。第⑤句可修改為：試驗結(jié)果顯示。第⑦句可修改為：參加者表示對臉紅的人好感度更高。

【解析】

【18題詳解】

本題考查同學(xué)語言表達(dá)之情境補寫的力量。

（1）對應(yīng)前面提到的"內(nèi)疚和恥辱"，此處是和恥辱對比，結(jié)合后文"內(nèi)疚的心情更像是一種自我懲處，促使我們?nèi)酚^地改正錯誤"可知，此處說內(nèi)疚更樂觀一些，可填"內(nèi)疚更具有樂觀的作用"。

（2）此處相對內(nèi)疚談恥辱，結(jié)合后文"認(rèn)為自己是個壞人，認(rèn)為自己毫無價值"可知，這是否定自己，可填"恥辱會導(dǎo)致自我否定"。

【19題詳解】

本題考查同學(xué)辨析并修改病句的力量。

第②句，"通過"一詞使用錯誤，導(dǎo)致句子中途易轍，可去掉"通過"，修改為：要求參加者先閱讀某個人犯錯的故事。

第⑤句，"依據(jù)顯示"句式雜糅，可修改為：試驗結(jié)果顯示。

第⑦句，"好感度更大"主謂搭配不當(dāng)，可修改為：好感度更高。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完