第16課《貓》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《貓》教學設計【教學目標】1、自主學習本課生字、新詞。2、借助批讀語，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解大花貓的古怪性格和小花貓的淘氣可愛，體會作者一家人對貓的喜愛之情。4、根據(jù)自己的生活體驗，大膽發(fā)表自己的看法?！窘虒W重點】理解課文內容，體會大花貓的古怪性格以及作者一家人對小花貓的喜愛之情?！窘虒W難點】根據(jù)生活經驗，發(fā)表自己的看法?！菊n前準備】1、搜集有關貓的圖片資料。2、課件?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、激趣導入，整體感知1、學生交流搜集到的有關貓的圖片資料。2、板書課題，認讀生字“貓”（指名讀、齊讀）。3、讓學生借助拼音把課文讀正確、讀通順。4、指名分自然段朗讀課文，并正音。5、你能說說課文主要寫了什么嗎？6、課文哪一段是具體寫貓的特點的？根據(jù)學生的回答，課件出示：貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！自由讀讀這段話，結合上下文說說“古怪”是什么意思？并用自己的話說說大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學生回答板書：大花貓：古怪性格（矛盾）老實（愛睡覺）卻又貪玩（出走一天一夜）貪玩（不捉老鼠）卻又盡職（屏息凝視捉老鼠）二、深入局部，品讀課文1、學習第一自然段：貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學生回答情況相機出示有關句子。根據(jù)學生回答相機指導朗讀。重點體會“任憑……也……”體會作者用詞的準確。并相機進行語言文字訓練：用上“任憑……也……”說一句話。根據(jù)學生回答情況相機指導朗讀這一句。2、學習第二自然段：默讀第二自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)大花貓古怪性格的句子，并在自己感受最深的地方做上記號。和小組同學交流自己的體會。根據(jù)學生回答相機出示句子，重點體會以下幾句話：（1）成天睡大覺。（通過換詞體會“成天”說明睡覺時間很長）（2）它若高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（通過表演體會小花貓的可愛）結合上下文說說“蹭”的意思。聯(lián)系生活實際和上下文理解“的確”的意思。用溫柔可親的樣子表演讀這一句話。（3）它在高興時，尾巴會搖來搖去。（通過做動作體會“搖來搖去”）你能用換詞的方法說說“或者”的意思嗎？（可以換成“要么”）體會作者用詞準確。并相機進行語言文字訓練：用上“要么……要么……”說一句話。根據(jù)學生回答相機指導朗讀這一句。結合生活實際理解“蹭來蹭去”的意思并用“蹭來蹭去”說一句話。表演讀這一句話。（4）它若不高興啊，（通過做動作體會“一聲也不出”）結合生活實際理解“屏息凝視”的意思并用這個詞造句。（看電腦演示體會小花貓生氣時樣子可愛。）表演讀這一句話。體會作者用詞準確并表演讀這一段話。根據(jù)學生回答相機指導朗讀這一段話。齊讀第二自然段。小花貓的性格給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學生回答相機板書：小花貓：淘氣可愛（頑皮）結合板書指導學生背誦這一段話。自由練習背誦，指名背誦。三、質疑問難，感情朗讀1、默讀課文，針對課文內容提出自己不懂的問題。2、把自己提出的問題在小組內交流，看看哪些問題通過交流能夠解決，哪些問題需要老師幫助解決。3、教師引導解決問題：“前爪”“踩印”“幾朵小梅花”為什么用引號？為什么用“打滾”“撲”“咬”而不用“抓”“咬”？（多媒體演示）體會動詞運用的準確。4、分角色朗讀1～3自然段。四、回顧整理，質疑問難1、回顧課文，說說作者筆下的大花貓給你留下了什么印象？2、學生自由發(fā)言：大花貓的性格雖然古怪，但是很可愛，作者一家人都喜歡它。3