小學(xué)校本課程-【特教】認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)學(xué)科生活語(yǔ)文授課教師時(shí)間班級(jí)情況人數(shù)年齡A組B組C組810—15教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：A組：1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)識(shí)（出口、入口、售票處、收款處、派出所、掛號(hào)處等）。2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述，并在日常生活中加以運(yùn)用。3、培養(yǎng)識(shí)字、書(shū)寫(xiě)能力。B組：1、在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)識(shí)。2、培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)話的興趣。C組：1、鼓勵(lì)參與教學(xué)，能跟說(shuō)幾種常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的名稱，或者能指認(rèn)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)。2、培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)話的興趣。情感態(tài)度：讓學(xué)生懂得常見(jiàn)標(biāo)識(shí)是幫助我們安全出行健康成長(zhǎng)的好朋友，在日常生活中要看標(biāo)識(shí)出行，養(yǎng)成安全順利健康出行的習(xí)慣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作、協(xié)作的精神。缺陷補(bǔ)償:通過(guò)看、識(shí)、寫(xiě)、模擬體驗(yàn)等實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言、識(shí)字能力，補(bǔ)償語(yǔ)言、識(shí)字缺陷。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，熟記名稱，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力，識(shí)字、書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)并在生活中加以運(yùn)用。教具課件、實(shí)物、卡片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——地鐵（微視頻）播放地鐵微視頻，同學(xué)們看一看，這是什么地方？前面咱們進(jìn)行了課堂實(shí)踐，在乘坐地鐵時(shí)我們都需要看著標(biāo)識(shí)指引，你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)識(shí)，咱們說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)齊讀課題二、學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)入口、出口、排隊(duì)等候、先下后上等標(biāo)識(shí)。1、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣去乘坐地鐵的。出示青島地鐵圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出入口、出口。2、讀一讀，出示標(biāo)識(shí)入口、出口。3、說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)?shù)罔F來(lái)時(shí)我們要怎樣做。演一演，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，排隊(duì)等候、先下后上。4、讀一讀，出示標(biāo)識(shí)排隊(duì)等候、先下后上。（二）模擬乘車(chē)，深入學(xué)習(xí)。現(xiàn)在把整個(gè)教室想象成地鐵車(chē)廂，教師扮演乘務(wù)員，說(shuō)到站提示，引領(lǐng)學(xué)生模擬乘坐地鐵。認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)候車(chē)區(qū)、下客區(qū)候車(chē)區(qū)♀♀♀♀♀下客區(qū)♀♀♀♀♀候車(chē)區(qū)師：開(kāi)往火車(chē)北站方向的列車(chē)即將到站，請(qǐng)乘客們做好乘車(chē)準(zhǔn)備。1、老師引導(dǎo)學(xué)生在候車(chē)區(qū)排隊(duì)等候，演示上車(chē)的過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎樣上車(chē)的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘車(chē)時(shí)要先下后上排隊(duì)等候文明乘車(chē)）。2、再一次模擬乘車(chē)教師放手讓學(xué)生自己做，看看是不是做到文明乘車(chē)。3、讀一讀，回到座位，打開(kāi)小紙包看看上面寫(xiě)的什么。4、說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣乘坐地鐵的，用上卡片上的詞語(yǔ)。（找到地鐵的出入口，當(dāng)?shù)罔F到站時(shí)我們要做到先下后上、排隊(duì)等候）（三）拓展延伸1、生活中你還知道哪些標(biāo)識(shí)。課件出示常見(jiàn)標(biāo)識(shí)圖片。把標(biāo)識(shí)貼到黑板上2、小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，小組其他同學(xué)（或者他組同學(xué)）進(jìn)行補(bǔ)充。三、寫(xiě)字訓(xùn)練一些常見(jiàn)標(biāo)識(shí)咱們認(rèn)識(shí)了，讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。入出排1、看一看，課件播放生字視頻。2、教師范寫(xiě)。3、學(xué)生書(shū)空。4、描紅，書(shū)寫(xiě)。5、展評(píng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。（發(fā)獎(jiǎng)儀式要隆重?zé)崃遥W(xué)生自由說(shuō)。四、小結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些常見(jiàn)標(biāo)識(shí)。(出口、入口、先下后上、排隊(duì)等候等)2、與聽(tīng)課教師互動(dòng)：學(xué)生告訴聽(tīng)課老師自己認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)。3、教師引導(dǎo)：今天通過(guò)大家的共同努力，我們記住了一些常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，也知道了這些標(biāo)識(shí)會(huì)幫助我們安全順利出行。五、布置作業(yè)同學(xué)們，我們每天的生活出行都離不開(kāi)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的引導(dǎo)，平時(shí)要常和爸爸媽媽去公共場(chǎng)所，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)。到時(shí)，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的更多。（學(xué)生暢談自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí)名稱。創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)的情景，更加真實(shí)生動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。）（通過(guò)標(biāo)識(shí)直觀呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的一些特點(diǎn)，并懂得簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法。）（情景模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)，能正確進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。好的說(shuō)法都要給予肯定。擊掌慶祝、擁抱的形式。）（寫(xiě)字教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的手腕動(dòng)作，特別是促進(jìn)手指的細(xì)微動(dòng)作的發(fā)展。）（利用頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)進(jìn)行隆重發(fā)獎(jiǎng)儀式，獎(jiǎng)品是學(xué)習(xí)中使用的東西，起到表?yè)P(yáng)的持久性，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。）板書(shū)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)（板書(shū)直觀明了，符合學(xué)生的接受特點(diǎn)。）課后反思回味我的課堂，還存在一些不足，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度還不是很到位，沒(méi)有及時(shí)的輔導(dǎo)協(xié)助。日后我將根據(jù)個(gè)體學(xué)生的特點(diǎn)，不斷專研，把教學(xué)做到精、趣、廣。本次授課對(duì)象是培智小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們思維處于具體形象階段，注意力易分散，學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)但是還缺乏必要的了解。針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和培智學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點(diǎn)，我大體將學(xué)生分為了ABC三組。A組的認(rèn)知接受能力較好。今天通過(guò)大家的共同努力，我們記住了一些常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，也知道了這些標(biāo)識(shí)會(huì)幫助我們安全順利出行。通過(guò)標(biāo)識(shí)直觀呈現(xiàn)和情景模擬再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的一些特點(diǎn)，并懂得簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法。引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多觀察，能用較正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)知。教師利用擊掌慶祝、擁抱、頒獎(jiǎng)等的形式對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)，并培養(yǎng)學(xué)生手腕動(dòng)作的靈活性，特別是促進(jìn)手指的細(xì)微動(dòng)作的發(fā)展。為其今后的日常生活提供幫助。本節(jié)課選自小學(xué)生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所常見(jiàn)標(biāo)識(shí)或指引。主要學(xué)習(xí)“出口、入口、排隊(duì)等候、先下后上、售票處、收款處、派出所、掛號(hào)處”等。使學(xué)生認(rèn)知、掌握常見(jiàn)生活標(biāo)識(shí)，并能在生活中加以運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知標(biāo)識(shí)的語(yǔ)言組織能力、識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)特別是手腕、手指的用力技巧。寫(xiě)字訓(xùn)練一些常見(jiàn)標(biāo)識(shí)咱們認(rèn)識(shí)了，讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。入出排1、看一看，課件播放生字視頻，“入”字視頻（詳）。依次學(xué)習(xí)“出、排”（略）2、教師范寫(xiě)。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。4、描紅，書(shū)寫(xiě)。5、展評(píng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。（這一環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)進(jìn)行隆重發(fā)獎(jiǎng)儀式，獎(jiǎng)品是學(xué)習(xí)中使用的東西，起到表?yè)P(yáng)的持久性，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。）回味我的課堂，還存在一些不足，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度還不是很到位，沒(méi)有及時(shí)的輔導(dǎo)協(xié)助。日后我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷專研，特別是對(duì)學(xué)生的肢體能力的訓(xùn)練和語(yǔ)言組織方面多加努力。爭(zhēng)取把教學(xué)工作做到精、趣、廣，更好的為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建橋梁。根據(jù)智障兒童的培養(yǎng)目標(biāo)和他們不同的教育需求，我確定如下教育目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：A組學(xué)生：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述，并在日常生活中加以運(yùn)用。培養(yǎng)識(shí)字、書(shū)寫(xiě)能力。B組學(xué)生：在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)識(shí)。培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)話的興趣。C組學(xué)生：鼓勵(lì)參與教學(xué)，能跟說(shuō)幾種常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的名稱，或者能指認(rèn)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)。培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)話的興趣。過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、模擬體驗(yàn)及寫(xiě)一寫(xiě)等途徑領(lǐng)悟新知。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生懂得常見(jiàn)標(biāo)識(shí)是幫助我們順利出行的好朋友，在日常生活中要看標(biāo)識(shí)出行，養(yǎng)成安全順利出行的習(xí)慣。通過(guò)合作