小學(xué)英語-Unit4 When is the art show？let's spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whenistheartshow?Let’sspell教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。通過學(xué)習(xí)th的發(fā)音之后自主拼讀出生詞。2.技能目標(biāo):在學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音規(guī)則的過程中，學(xué)習(xí)語音知識和方法，通過觀察、感知、體驗(yàn)歸納出th在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范與正確。3.文化目標(biāo):讓學(xué)生把自身所掌握的中文語音技巧運(yùn)用到英語的語音學(xué)習(xí)中，有類似的拼讀結(jié)構(gòu)。使學(xué)生接觸目標(biāo)語音素材，觀察并參與目標(biāo)交際活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)目標(biāo)語音及其文化知識。4.情感目標(biāo):能輕松的掌握/θ/和/e/的發(fā)音，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索英語語音知識的規(guī)律，感知英語中字母組合的發(fā)音及拼讀規(guī)律。感受語音說唱的節(jié)奏感。二、教學(xué)重點(diǎn):能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則。讓學(xué)生盡可能通過學(xué)習(xí)之后拼讀出新詞以及沒學(xué)過的th單詞。教學(xué)難點(diǎn):單詞中的th的發(fā)音，盡可能地多強(qiáng)化。能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)SteponeWarming-upFreetalk.2、Singasong“Aisforapple”Review.T:Unit1,Wehavelearnclandpl.HowaboutUnit2?T:DoyouwanttoknowwhatwillwelearninUnit4?SteptwoPresentationLead-in.T:IntroduceMissGao’sfriend.T:First,Iwillintroducemyfriendtoyou.Sheisamathsteacher.Sheistallandthin.Sheisthirty.Herluckynumberisthree.通過老師介紹，學(xué)生回憶老師朋友的相關(guān)信息，完成填空的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。T:Whatcanyoufindinthesewords?Ss:它們都有thT:What’sthesoundofletters“th”?讓學(xué)生通過自主練習(xí)，判斷出th的發(fā)音。T:Lookatthepicture(看圖片，效仿感受th的發(fā)音)Bitethetipofyourtongeandbreathout.Let’schant進(jìn)一步鞏固th的發(fā)音ThththThththThththThththPlayagameandmakemorewordsT:Look！Ihaveaflipcard，canyoureadthesewords？通過單詞翻翻卡幫助掌握th的發(fā)音。T:Nowlet’splayagame,takeoutyourletters’cards,Isayawordandyoumakeaword.T:thin,threeT:Thistime,makingmorewordsinyourgroups.學(xué)生利用字母卡片，組合更多自己能夠認(rèn)讀的單詞,并讓部分小組上臺展示自己小組拼寫的單詞。Chant展示英語繪本小故事T:Yourarecool.look，thereisachallengeforyou.Listenandfinishtheseblanks.Flowersformother_____This_flowerisred._That__flowerispink._These_flowersareyellow._That__flowersarepurple.Maybeshelovespink.Brotherpicks__the_pinkflowers.Maybeshelovesred.Sisterpicks___the____redflowers.Maybeshelovespurple.Tommypicks__the__purpleflowers.Whereis__mother__?Shelovesyellowbest.__Mother’s__picks__the_yellowflowers.HappyMother’sDay!HappyMother’sDay!T：Whatcanyoufindinthesewords?Ss:它們都有thT:Doesthhavethesamesound?Ss:No.T:What’sthesound?Ss:...T:lookatthepicture展示th的發(fā)音，讓學(xué)生自己根據(jù)圖片感受th的另一個(gè)發(fā)音。T:Let’shaveachant利用繪本故事的內(nèi)容并結(jié)合th的發(fā)音編chant，加強(qiáng)繪本故事的鞏固T：let’sspellth-i-s=thisth-a-t=thatth-o-se=thoseth-e-se=theseT:listenandrepeat繪本故事的跟讀，加強(qiáng)對繪本故事中th發(fā)音的鞏固，同時(shí)感受故事中孩子們對媽媽的愛意，教育孩子母親節(jié)在即，為自己的媽媽做點(diǎn)貼心的事。Step3ConsolidationListenandrepeatPlayGames①Helptheanimalsgohome②Watchandjudge③TonguetwistStep4SummaryTh：thinthreethirteenmathsTh:brothermotherthatthisStep5Homework 學(xué)情分析英語，作為一門外語，對于一些孩子是比較困難的，三四年級的英語基礎(chǔ)不好，五年級要背單詞，相當(dāng)于加重孩子的負(fù)擔(dān)，剛開始接手這些班時(shí)，學(xué)生著實(shí)讓我頭痛了好一陣。因?yàn)檫@些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過了兩年的英語，但卻連最基本的一些交際用語都不會(huì)用，一句:“Goodmorning\afternoon!”說的也撓舌，有些學(xué)生連回答:“What’syourname,please?”這樣一個(gè)問題都要考慮許久，甚至大部分的學(xué)生把英文字母當(dāng)拼音來念……班上大部分的學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。效果分析本節(jié)課是五年級下冊Unit4Whenistheartshow？let'sspell的教學(xué)，任教該節(jié)課的老師是老師。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生能夠掌握th的兩個(gè)的發(fā)音，達(dá)到見詞能讀的效果。老師的這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了學(xué)生所熟悉的Aisforapple，鞏固26個(gè)字母的基礎(chǔ)發(fā)音，為今天的語音學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有一個(gè)好的開始。后面的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，通過課本上和自編的chant，拼單詞，講故事等等的相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷的練習(xí)，90%的學(xué)生能夠積極舉手回答問題，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的自信，并且掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)。最終學(xué)生能夠根據(jù)老師口述的單詞，用單詞卡片拼出相關(guān)單詞，并且能夠表演小故事，檢測效果好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

教材內(nèi)容分析1.小學(xué)英語五年級上冊共有6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三大部分，A、B部分分別呈現(xiàn)一個(gè)不同的句型，C部分是鞏固和運(yùn)用部分，而且還增加了語音、歌謠、故事等等內(nèi)容，共11頁。2.每個(gè)單元有黑體單詞和短語是詞匯教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生能聽懂、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)說、會(huì)寫。大部分基本能用。3.每個(gè)單元都是由Let’slearn、Let’schant、Let’stalk，let’sspell等個(gè)部分組成，每個(gè)部分是緊緊相扣的。4.要求掌握字母組合br/gr/pl/bl等的發(fā)音。本節(jié)課是Unit4Whenistheartshow？PartALet’sspell的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)的是th的2個(gè)發(fā)音。一.判斷下列單詞th的讀音是否相同，是T否FA.threeB.thirtyC.theseA.thoseB.birthdayC.theseA.motherB.theseC.that二．看圖片寫句子課后反思本節(jié)課是人教版五年級下冊的Unit4Whenistheartshow？let'sspell的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)的是th的兩個(gè)發(fā)音。在教學(xué)這一部分內(nèi)容的過程中，我通過學(xué)生熟悉的歌曲Aisforapple，鞏固26個(gè)字母的基礎(chǔ)發(fā)音，為今天的語音學(xué)習(xí)做鋪墊。然后通過介紹自己同事的一些基本情況，引出maths/three/thirty等含有th的單詞，讓學(xué)生在閱讀自己熟悉的單詞的過程中總結(jié)th的第一個(gè)發(fā)音，這樣相對比較簡單。再通過chant的形式，進(jìn)一步鞏固th的發(fā)音，因?yàn)閏hant的節(jié)奏比較符合小學(xué)生的口味，這樣th的發(fā)音掌握的比較容易。在掌握體會(huì)的發(fā)音之后，通過翻翻卡，小組之間自由組合單詞的形式，采用變換字母的形式，讓學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)鞏固練習(xí)，達(dá)到見詞能讀的目的。在掌握了th的第一個(gè)發(fā)音之后，給學(xué)生一個(gè)小挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽音填詞，加大難度，學(xué)生繪本的故事中涉及像mother/these/those/that/this等詞，這些詞中明顯能感受出th的發(fā)音與前一個(gè)音是不一樣的，通過這樣的形式，呈現(xiàn)出th的第二個(gè)發(fā)音，這樣本節(jié)課th的兩個(gè)發(fā)音都呈現(xiàn)了出來。接下來通過不斷的變換方式的練習(xí)，繼續(xù)鞏固th的發(fā)音。整體來說，本節(jié)課學(xué)生通過各種形式的練習(xí)，對th的發(fā)音掌握的比較好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。在以后的教學(xué)中繼續(xù)深入研究語音的教學(xué)，爭取在語音的教學(xué)過程中，再上一層樓。課標(biāo)分析基本理念：（一）面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異（四）采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（五）注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展:（六）開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道

基本要求：

(一)面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展.在教學(xué)中教師應(yīng)該注意:1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；清華大學(xué),清華大學(xué)一條龍英語實(shí)驗(yàn)3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題.

(二)關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績.消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.因此,在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍.英語教師要做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神；3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長.（三）倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

本《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求.教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法,盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑.

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與.學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù).

在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):清華一條龍英語教育在線:1、活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；3、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能,從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；

4、活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；

5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；Hz$L6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中.

(四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)清華大學(xué),清華大學(xué)一條龍英語實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,清華幼兒英語,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一.教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí).教師應(yīng)做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能；清

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略.

(五)拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力

語言與文化有密切的聯(lián)系,語言是文化的重要載體.教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系,努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化,特別是英語國家文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力,不斷拓展文化視野,加深對本民族文化的理解,發(fā)展跨文化交際的意識和能力.

(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果.在條件允許的情況下教師應(yīng)做到:

1、利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果；

2、利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；

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