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文檔簡介
第五課《樹葉飄飄我來掃》教材分析:《樹葉飄飄我來掃》為小學(xué)信息技術(shù)第3冊第一單元第5課的內(nèi)容。Scraino作為圖形化的編程語言,可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié),大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的主要內(nèi)容為了解并運(yùn)用“運(yùn)算”模塊中的隨機(jī)數(shù)和“控制”模塊中的條件判斷積木編寫簡單程序,學(xué)生通過編寫掃落葉的程序,體驗人工智能的實現(xiàn)方法。教學(xué)目標(biāo):1.掌握克隆“積木”和隨機(jī)數(shù)“積木”復(fù)制角色的方法。2.掌握重復(fù)執(zhí)行及條件判斷“積木”“如果……那么……”的使用方法。3.通過設(shè)計機(jī)器人掃樹葉的程序,了解智能機(jī)器人的工作原理,能以此解決生活中的實際問題。教學(xué)重點運(yùn)用隨機(jī)數(shù)“積木”和條件判斷“積木”編寫簡單程序。教學(xué)難點:體驗人工智能技術(shù)的簡單實現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、教師掃落葉源程序、學(xué)生掃落葉源程序等。教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣,引出課題1.師:播放一段視頻,學(xué)生在觀看的過程中思考這個視頻講的是什么智能科技?它的工作原理是什么?2.生:掃地機(jī)器人。它是通過偵測周圍環(huán)境,來回行走,碰到垃圾進(jìn)行清除。3.師:引出課題,利用scanno設(shè)計智能掃落葉程序。二、編寫腳本、實現(xiàn)功能結(jié)合生活經(jīng)驗,總結(jié)落葉的特點,落葉位置、大小、顏色隨機(jī),并且隨風(fēng)搖曳,飄落。1.任務(wù)一:制作飄飄落葉(1)動手搭建積木讓樹葉飄落,時間5分鐘。(2)評價學(xué)生作品。大小、顏色隨機(jī),了解樹葉的大小和顏色都是通過隨機(jī)數(shù)參數(shù)決定重復(fù)執(zhí)行()次,樹葉隨風(fēng)飄落、搖曳,落到地上。(3)實現(xiàn)飄飄落葉功能。2.任務(wù)二:樹葉消失(1)教師引導(dǎo)學(xué)生明確機(jī)器人清掃落葉的過程是樹葉消失的過程,當(dāng)樹葉碰到機(jī)器人時刪除克隆體,引出如果……那么……“積木”要鑲嵌在落葉角色中實現(xiàn)樹葉消失功能。(2)學(xué)生動手編寫腳本,時間3分鐘。(3)評價學(xué)生作品。如果……那么……“積木”要在樹葉飄落中判斷,飄落時碰到機(jī)器人,樹葉消失。(4)樹葉消失功能。3.任務(wù)三:查找問題,修改程序三、課堂總結(jié)、情感升華1.布置任務(wù),完善程序在現(xiàn)實生活中,掉落到地上的樹葉也要隨時清掃,當(dāng)機(jī)器人掃完樹葉時要停止。這個操作該如何實現(xiàn),同學(xué)們課后研究。2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容板書設(shè)計:樹葉飄飄我來掃克隆隨機(jī)數(shù)克隆隨機(jī)數(shù)如果《樹葉飄飄我來掃》學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級的學(xué)生,該年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng),對信息技術(shù)課興趣濃厚,具有一定的思維發(fā)散力,并對機(jī)器人世界充滿好奇,在此課之前學(xué)生對scraino軟件有一定的掌握能力,具備通過課程的學(xué)習(xí),完成作品展示的能力?!稑淙~飄飄我來掃》效果分析本課在各個環(huán)節(jié)上的效果都不錯,尤其是在第二環(huán)節(jié)上同學(xué)們熱情高漲。下面我著重分析一下教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的效果。在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時,我主要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。我主要設(shè)計了三次闖關(guān)活動:第一關(guān),制作飄飄落葉。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,秋天的落葉很美,秋風(fēng)一吹,樹葉紛紛落下,并重點提示學(xué)生觀察樹葉下落時的位置及下落過程擺動狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,然后由學(xué)生總結(jié)樹葉顏色、大小、位置及路徑所需積木塊,為下一關(guān)的思維想象創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。第二關(guān)是清掃落葉。通過學(xué)生討論分析機(jī)器人出場后行動的路線以及樹葉在遇到機(jī)器人后的表現(xiàn),分析出判斷積木塊的使用,這讓所有學(xué)生都參與到機(jī)器人設(shè)計中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三關(guān),讓學(xué)生完善自己程序,發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生講解自己的設(shè)計思路,主要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。每一關(guān)對學(xué)生作品進(jìn)行展示,由學(xué)生進(jìn)行點評,教師給出建議,學(xué)生加以完善,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對程序的理解能力和觀察能力?!稑淙~飄飄我來掃》教材分析本課要求學(xué)生通過使用scraino軟件設(shè)計一個可以清掃落葉的機(jī)器人。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了scraino軟件的基本操作,掌握了隨機(jī)積木塊的使用,能用運(yùn)用scraino軟件進(jìn)行簡單程序的設(shè)計。本課通過讓學(xué)生結(jié)合生活中觀察環(huán)衛(wèi)工人清掃落葉,結(jié)合本冊所學(xué)軟件scraino,想到制作一個清掃落葉的機(jī)器人。通過設(shè)計落葉自由下落,隨機(jī)位置的出現(xiàn),利用克隆積木塊模擬落葉紛紛飄落的場景,再利用機(jī)器人隨機(jī)移動,達(dá)到清掃落葉的目的。通過源于生活的觀察,制作出一個作品,幫助并解決生活中遇到的落葉難掃問題?!稑淙~飄飄我來掃》評測練習(xí)任務(wù)一:紛紛飄落的樹葉任務(wù)二:巧用刪除掃樹葉任務(wù)三:查找問題改程序《樹葉飄飄我來掃》課后反思《樹葉飄飄我來掃》這節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握“克隆”積木塊和隨機(jī)數(shù)“積木”復(fù)制角色的方法。這節(jié)課,我最大的體會是“創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造無限”。我將從以下幾方面進(jìn)行反思:
1.從教學(xué)整體的設(shè)計思路反思。
我本著創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣為主線。在這節(jié)課的設(shè)計中,我以觀看掃地機(jī)器人給我們生活帶來便利為牽線,讓學(xué)生了解在秋冬季節(jié),下雨天環(huán)衛(wèi)工人清掃落葉的辛苦,激發(fā)學(xué)生想要幫助環(huán)衛(wèi)工人的熱情,結(jié)合本冊課本所學(xué)知識,使學(xué)生想到設(shè)計一個掃落葉的機(jī)器人來幫助環(huán)衛(wèi)工人解決這個難題。我想這關(guān)鍵在于情境的創(chuàng)設(shè)以及“闖關(guān)比拼”在激勵著每一位學(xué)生。但從時間上的安排來看,前面的內(nèi)容用時相對多了一些,以致后面的評價階段沒能讓學(xué)生得到充分的、全面的展現(xiàn)。
創(chuàng)造無限,發(fā)揮學(xué)生主體地位和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的美好情感。
在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時,我主要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。我主要設(shè)計了三次闖關(guān)活動:第一關(guān),制作紛紛落葉。并重點提示學(xué)生觀察樹葉下落時的位置及下落過程擺動狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,然后由學(xué)生總結(jié)樹葉顏色、大小、位置及路徑所需積木塊,為下一關(guān)的思維想象創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。第二關(guān)是清掃落葉,主要培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散力。理清機(jī)器人掃落葉的原理,模擬是讓樹葉消失,因為樹葉是克隆的,所以樹葉消失是刪除克隆體。分析出判斷積木塊的使用,這讓所有學(xué)生都參與到機(jī)器人設(shè)計中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三次活動是糾錯。通過糾錯,小組合作,互幫互助共同闖關(guān)。讓學(xué)生完善自己程序,并把機(jī)器人的行動路線簡單化,發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生講解自己的設(shè)計思路,主要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。每一關(guān)對學(xué)生作品進(jìn)行展示,由學(xué)生進(jìn)行點評,教師給出建議,學(xué)生加以完善,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對程序的理解能力和觀察能力,最后對于闖關(guān)成功的小組予以獎勵,使得學(xué)生在今后課堂中更加積極表現(xiàn),雖然學(xué)生說的不是很到位,但整體效果還可以。在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。
3.展示評價,師生互評。
在評價方式上,我采用一關(guān)一點評形式進(jìn)行,每闖過一關(guān),將闖關(guān)成功的小組所設(shè)計的程序通過屏幕廣播的形式播放到每一位學(xué)生的電腦上,并由展示小組進(jìn)行操作,讓學(xué)生進(jìn)行自由點評,最后教師進(jìn)行總評價。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了一種交互式的學(xué)習(xí)狀態(tài),體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方式和評價方式的改革。學(xué)生們興致達(dá)到了最高點,課堂氣氛達(dá)到高潮。但由于時間還不夠充足,更多學(xué)生的優(yōu)秀程序沒能完全展示呈現(xiàn)。在以后的教學(xué)評價中我會嘗試不同形式的評價手段,盡可能的讓每個學(xué)生都能得到鍛煉,得到發(fā)展,以促進(jìn)教學(xué)的實效性,真正達(dá)到“高效課堂”,在這節(jié)課中讓學(xué)生感受到了設(shè)計的樂趣,通過自己設(shè)計,幫助環(huán)衛(wèi)工人解決落葉清掃這一難題,讓學(xué)生體會到助人為樂的樂趣以及成功展示程序的成就感和自豪感。《樹葉飄飄我來掃》課標(biāo)分析1、通過設(shè)計樹葉下落的場景,掌握克隆“積木”和隨機(jī)數(shù)“積木”復(fù)制
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