人教版八年級（下冊）第23課馬說001

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新思想新理念1、了解“說”這種文體的特點；2、積累掌握文中重點的文言實詞和虛詞；3、了解本文的內(nèi)容、主旨及托物寓意的寫法；4、正確、有感情地朗讀、背誦全文。學習目標

韓愈初登仕途時，很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下，郁郁不得志，所以作《馬說》，發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。

寫作背景說

古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

朗讀馬說

韓愈解釋下列句子中加下劃線詞的意義或用法

一食或盡粟一石

1、

食馬者不知其能千里而食也吃同“飼”，喂解釋下列句子中加下劃線詞的意義或用法

不以千里稱

2、

策之不以其道因為按照解釋下列句子中加下劃線詞的意義或用法

安求其能千里也

3、

其真無馬邪

其真不知馬也它，代指千里馬難道，表反問語氣恐怕、大概，表揣測解釋下列句子中加下劃線詞的意義或用法

只辱于奴隸人之手

4、

馬之千里者

食之不能盡其材鳴之而不能通其意的，結構助詞助詞，無意義，定語后置標志它，代之千里馬無意義，不譯解釋下列句子中加下劃線詞的意義或用法

策之不以其道

5、

執(zhí)策而臨之驅使，動詞竹制的馬鞭，名詞馬說不知馬伯樂食馬者有無千里馬只辱駢死不稱不飽不足不見不以不盡不通識才者不識才者人才托物寓意借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達作者懷才不遇的憤意。

托物寓意-----寫作手法當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做一個“人才”，怎樣才能做到人盡其才？聯(lián)系實際，談談自己的看法。背誦拓展譯文

世間有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。所以即使是雄健的馬，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的馬一起死在馬廄里，不會獲得千里馬的稱號。

日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。(所以)這樣的馬，雖然有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?

鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它，又不能使它充分發(fā)揮自己的才能，