《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)如何在教學(xué)中挖掘充滿在古詩(shī)詞中濃郁的美，培育同學(xué)健康的審美情感?筆者作了以下試試：

一、注意情景的創(chuàng)設(shè)，培植審美心境

設(shè)計(jì)好富有感染力的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，是培植審美心境的第一步。而導(dǎo)語(yǔ)的心情顏色應(yīng)和詩(shī)詞的情感顏色聲氣暗通。

在教學(xué)《清平樂·村居》這首詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：告辭了都市的高樓大廈、喧囂與繁華，今日我們將一同去感受美妙的鄉(xiāng)間生活。緊接著，我用多媒體展現(xiàn)了一幅安靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，圖上雅致、清爽的田園生活，一下子深深吸引了同學(xué)。同學(xué)屏息目視，從那專注的眼神看出他們已經(jīng)沉醉在畫面所描繪的情景之中。靜觀片刻，我對(duì)大家說(shuō)：來(lái)到鄉(xiāng)村有怎樣的感受?同學(xué)回答：我感到鄉(xiāng)村特別寧?kù)o，靜得能聽見小溪輕輕流淌的聲音。鄉(xiāng)村特別閑適，沒有都市的喧囂、緊急。鄉(xiāng)村生活特別靜謐，人們無(wú)憂無(wú)慮地生活。不難看出，同學(xué)已經(jīng)完全進(jìn)入了詩(shī)詞所描寫的意境。

古詩(shī)詞的教學(xué)由于寫作時(shí)間的特別性，教者在教學(xué)中。首先應(yīng)依據(jù)詩(shī)詞所表述的不同意境來(lái)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ)或情境，使同學(xué)很快與詩(shī)詞所描繪的意境產(chǎn)生一種和諧的心向。

二、多樣解詞方法，體會(huì)詞義的朦朧美

古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉含蓄，能以有盡之言，傳無(wú)盡之意，同時(shí)古詩(shī)詞特別形象，意與境和諧統(tǒng)一?？墒牵诠旁?shī)詞教學(xué)中.有的老師肯定要對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)都作準(zhǔn)確的解釋，這樣做破壞了詩(shī)詞所描繪的意境，連有的只可意會(huì)不行言傳的感受也被破壞了。

在《清平樂·村居》的教學(xué)中，同學(xué)不理解相媚好的意思，我就引發(fā)同學(xué)看圖，并說(shuō)：老兩口在干什么?同學(xué)回答：老兩口特別親熱，頭靠著頭，在說(shuō)靜靜話呢!老兩口面色紅潤(rùn)，老婆婆還有的大方呢，他們親熱地頭靠著頭，在說(shuō)靜靜話呢!我接著說(shuō)：是啊，三個(gè)字表述了這么豐富的內(nèi)容，特殊是一個(gè)媚字，把老兩口的神態(tài)表情活敏捷現(xiàn)地表述出來(lái)，給人美妙的感受。這就是相媚好的意思。在理解翁媼時(shí)，我讓同學(xué)依據(jù)字形猜一猜是什么意思，同學(xué)立刻就明白，翁上面是一個(gè)公字，可能是老公公，而媼字左邊是女所以可能是老婆婆。在理解無(wú)賴一詞時(shí)，我說(shuō)：生活中我們經(jīng)常把撒潑放刁，蠻不講理的人稱為無(wú)賴，這里是這個(gè)意思嗎?能夠看看圖，想一想。我覺得是小孩淘氣可愛。我接著說(shuō)：是的，這就是古今詞義的區(qū)分，此時(shí)的無(wú)賴讓人感受到孩童的天真可愛，這就是古詩(shī)詞用詞的魅力。

三、把握整體意境，體會(huì)詩(shī)詞的情境美

對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不能停留在對(duì)詞句的理解上，還應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)在懂得詞句意思的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)詞的.整體意境，進(jìn)而總體品嘗其中蘊(yùn)含的感情，揭示的道理，從而獲得熏陶，獲得教益。

在教學(xué)《清平樂·村居》時(shí)，同學(xué)對(duì)詞句的意思有了初步的認(rèn)識(shí)后，我請(qǐng)同學(xué)們閉眼，聽老師有感情地吟誦。輕柔的音樂，加之老師聲情并茂的朗讀，同學(xué)完全沉醉到詞的意境之中了。于是，我問同學(xué)：來(lái)到村居，你仿佛看到了什么，聽到了什么?同學(xué)說(shuō)：我仿佛看到清清的小溪流向遠(yuǎn)方，河塘里面荷花競(jìng)相開放。我仿佛看到小溪邊，一個(gè)頑皮的小孩正趴在地上，用心致志地剝蓮蓬呢。我仿佛看到岸上長(zhǎng)滿了碧綠的青草，還聞到了泥土的芳香。我仿佛看到大兒子和二兒子在辛勤地勞作呢!我仿佛看到茅屋前，一對(duì)老夫妻有的醉意，正在說(shuō)靜靜話呢!于是我追問：你聽到老兩口說(shuō)些什么嗎?同桌一個(gè)做老公公，一個(gè)做老婆婆試試，他們會(huì)說(shuō)些什么?一石激起千層浪。有的說(shuō)：老頭子，你看我們的孩子多懂事啊，他們?cè)谛燎诘孛χr(nóng)活，我倆能夠安享晚年了。有的同學(xué)說(shuō)：老太婆，感謝你，給我生了這么懂事的孩子，我們不愁吃，不愁穿，只渴望早點(diǎn)抱孫子哦!

在《清平樂·村居》的教學(xué)中，筆者在把同學(xué)帶人意境之后問道：假如此刻你到了鄉(xiāng)村，你最想做什么呢?同學(xué)說(shuō)：我最想像小孩一樣，躺在草地上剝蓮蓬吃，多閑適。我最想悄悄地躺在草地上，看天上的白云，聞青草的芳香。我還想騎在牛背上，瀟灑地吹著短笛，讓笛聲在田野中回響。我最想在小溪邊垂釣，那多舒適。我也想到地里去耕耘，享受勞動(dòng)的歡樂。由于充分利用了同學(xué)已有的生活儲(chǔ)備，把同學(xué)帶入了生活場(chǎng)景之中