賣火柴的小女孩-教學(xué)案例

《賣火柴的小女孩》教學(xué)案例一、教材分析這篇課文是丹麥作家安徒生的一片著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘遭遇。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的顯示更迭出現(xiàn)，是這篇童話的寫作特點(diǎn)，同時(shí)，也是這個(gè)童話故事最打動人的地方，它向我們揭示了當(dāng)時(shí)社會的黑暗和人心的冷漠，表達(dá)了作者對窮苦人民的同情。二、學(xué)情分析基于六年級上冊已學(xué)過的短篇小說《窮人》，對于同一時(shí)代背景下的《賣火柴的小女孩》這篇課文，學(xué)生預(yù)習(xí)過基本能掌握大體內(nèi)容，但學(xué)生整體感悟不深，浮于表面的東西學(xué)生能較容易地體會，而對較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。其次是學(xué)生的整體朗誦水平一般，只有個(gè)別學(xué)生的朗讀特別出眾，因此，在朗讀這方面需加強(qiáng)指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)（1）會寫6個(gè)生字，能正確讀寫“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語。（2）有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。2.過程與方法（1）朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。（2）整體感知，把握重點(diǎn)語句。（3）了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀喚起學(xué)生對窮苦人民的同情，體會小女孩美好的愿望，珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。四、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。五、教學(xué)難點(diǎn)理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1．（腦筋急轉(zhuǎn)彎）題目：小戴手里拿著火柴，走到廚房，還有一個(gè)煤氣灶和一個(gè)酒精燈，如果想燒開水，請問：他應(yīng)該先點(diǎn)燃什么？答案：火柴。對了，就是火柴，很久以前，有些人只能靠賣火柴以維持生計(jì)，在安徒生爺爺筆下就有這么一位賣火柴的小女孩。今天，我們就一起來認(rèn)識這個(gè)小女孩。（板書課題：賣火柴的小女孩）2.看完了這個(gè)童話故事，賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？（可憐）（二）新授1．第一部分—賣火柴師：快速瀏覽第一部分（第1~4自然段），找出能體現(xiàn)小女孩可憐的句子，圈出重點(diǎn)詞句，體會小女孩的情感。（生看后交流匯報(bào)。）生1：“在這又黑又冷的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩……一向是她媽媽穿的?！边@一句寫出了在大年夜這樣歡樂的晚上，小女孩還在外面賣火柴，穿的拖鞋還是她媽媽的，而且是穿了很長時(shí)間的，表明小女孩的家里非常窮，根本沒有自己的鞋可以穿，由此可以看出小女孩非?？蓱z。生2：“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的……這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣?！边@句話可以看出小女孩很可憐，小女孩在外面賣了一天的火柴，結(jié)果卻一無所獲，二者形成了鮮明的對比，突出了小女孩賣火柴的困難以及小女孩沒有錢，也沒有人可憐她。師：從這里我們可以看出來當(dāng)時(shí)社會的冷漠，人們的無情，在朗讀的時(shí)候，兩個(gè)“誰也”要稍微讀得重一些，慢一些，表達(dá)出對小女孩的同情。還有其他能體現(xiàn)小女孩可憐的語句嗎？生3：“她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)……爸爸一定會打她的?！薄白?、蜷、縮”這些動詞形象地寫出了小女孩忍受寒冷的樣子。凍了一天，餓了一天，不僅沒有人關(guān)心，反而回家還要挨打，如此冷漠的親情，進(jìn)一步突出了小女孩的可憐與無助。生4：…………2.第二部分—擦火柴師：同學(xué)們通過自己閱讀課文，知道了賣火柴的小女孩真的很可憐。她后來的命運(yùn)是什么樣子的呢？你是怎么知道的？能跟大家分享分享嗎？讓我們一起默讀課文的第二部分（第5~10自然段），想想小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次都看到了什么美麗的東西，又感受到了什么樣的幸福？在文中找出相關(guān)的語句，并在你覺得感受很深的地方寫下你的的心，他是多么希望賣火柴的小女孩能獲得真正的幸福。他一生寫下了一百多篇童話，希望同學(xué)們能像今天一樣用心閱讀，你們一定會受益匪淺。4.課堂小結(jié)設(shè)置游戲，將課堂活動推向高潮。老師上課之前設(shè)置好幾個(gè)問題，并編上序號，指派學(xué)生代表抽取問題。1.課文是按照什么順序行文的？2.課文中幾次提到“大年夜”？在什么情況下提到的？體會它的作用？3.如果當(dāng)時(shí)，你出現(xiàn)在小女孩的面前，你會怎么做？4.讀了這篇課文，你有什么收獲？有何感悟？5.你能用自己的話簡要概括這篇童話的主要內(nèi)容嗎？七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中，主要是體現(xiàn)以學(xué)生為主，力求把課堂的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，教師只是