小學(xué)語(yǔ)文-坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

12.《坐井觀天》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利、有表情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”；理解詞語(yǔ)“井沿、大話、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際”；學(xué)寫“觀、喝、渴”3個(gè)生字。3、讀懂讀好小鳥(niǎo)喝青蛙的3組對(duì)話，并分角色朗讀。4、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色、有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

青蛙、小鳥(niǎo)圖片、課件教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)故事，引入新課1.出示有關(guān)寓言故事，學(xué)生說(shuō)出故事名字2.今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐井觀天）伸出小手寫課題。這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意?！蹲^天》會(huì)藏著什么道理呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1.學(xué)生先聽(tīng)錄音，再自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)和文中的生字。2.故事中的主要人物是誰(shuí)？3.字詞教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫（區(qū)分“渴”和“喝”）4.文章主要講述了一件什么事？（簡(jiǎn)要概括）三、細(xì)讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。結(jié)合插圖，觀察小鳥(niǎo)和青蛙各自所處的位置。隨文認(rèn)讀“井沿”。（識(shí)記“沿”，聯(lián)席生活，說(shuō)說(shuō)還知道哪些“沿”。）2.學(xué)習(xí)第二、三自然段（第一次對(duì)話），對(duì)比：青蛙喝小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。（1）同桌讀對(duì)話，體驗(yàn)小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。a.理解“一百多里”，感受天之大。b.想象青蛙和小鳥(niǎo)的生活狀況（2）有感情地分角色朗讀3.學(xué)習(xí)第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？（1）聯(lián)系上下文理解“大話”，讀懂青蛙的觀點(diǎn)。（2）讀懂小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)a.理解“無(wú)邊無(wú)際”，聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語(yǔ)。b.想象拓展。小鳥(niǎo)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，我飛過(guò)，飛過(guò)，大得很哪！”（3）分角色朗讀，讀好對(duì)話。4.學(xué)習(xí)第六、七自然段，想一想：小鳥(niǎo)和青蛙的說(shuō)法為什么不一樣？（1）學(xué)生分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的笑有何不同。（2）同桌交流，初步感知寓意。四、續(xù)寫故事：青蛙跳出井口……五、板書(shū)設(shè)計(jì)坐井觀天青蛙小鳥(niǎo)井里井沿井口那么大無(wú)邊無(wú)際目光短淺見(jiàn)多識(shí)廣《坐井觀天》學(xué)情分析本班共有31人，是我剛剛接手一個(gè)班級(jí)。學(xué)生整體情況一般，坐姿不端正，書(shū)寫不規(guī)范，紀(jì)律散漫，基礎(chǔ)不扎實(shí)。針對(duì)于此，我注重夯實(shí)基礎(chǔ)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，初見(jiàn)成效。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)反應(yīng)慢。在這學(xué)期的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書(shū)的習(xí)慣。但是，也存在一些問(wèn)題：1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)過(guò)的字詞不認(rèn)識(shí)或者不會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)生分析、理解題意的能力有待加強(qiáng)。3、在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際中。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。今后改進(jìn)的措施：1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。2、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力《坐井觀天》效果分析隨文識(shí)字，通過(guò)圖片擴(kuò)詞、口訣記憶、字串識(shí)字等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫習(xí)慣，并且能夠按照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分地進(jìn)行朗讀，并在朗讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻哲理。在這節(jié)課中，同學(xué)們充分地鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及思維能力，不同的學(xué)生在不同程度上都有了提高?！蹲^天》教材分析《坐井觀天》是部編版小學(xué)《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一則寓言故事。課文通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，揭示了一個(gè)有趣且寓意深刻的道理:認(rèn)識(shí)事物，看問(wèn)題,站得高才能看得要全面。課文有7個(gè)自然段。第一自然段交代青蛙和小鳥(niǎo)所處的位置，為故事的展開(kāi)作了鋪墊。第二至七自然段運(yùn)用了3輪對(duì)話來(lái)展現(xiàn)故事的內(nèi)容。第一輪對(duì)話交代了小鳥(niǎo)從哪里來(lái)，來(lái)干什么。小鳥(niǎo)說(shuō)“飛了一百多里”，使得青蛙對(duì)于小鳥(niǎo)的說(shuō)法產(chǎn)生了質(zhì)疑。第二輪對(duì)話是青蛙和小鳥(niǎo)發(fā)生了爭(zhēng)論。青蛙的一嘆一問(wèn)，小鳥(niǎo)的反駁，都鮮明并且情感強(qiáng)烈地表達(dá)了各自的觀點(diǎn)。第三輪對(duì)話中，青蛙還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為天只有井口那么大。小鳥(niǎo)十分無(wú)奈，只好叫這只青蛙自己跳出井來(lái)看看天到底有多大。文章的插圖設(shè)計(jì)很巧妙，既寫實(shí)，又寫意。小鳥(niǎo)和青蛙一高一低，似乎在暗示我們它們分歧的原因：由于它們所處的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),我采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力:（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)觀天。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；（3）借助情境，動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游，體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;（4）設(shè)計(jì)跳出井口，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)?！蹲^天》評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。jǐngyánwúbiānwújìxiāngxìnkǒukě（）（）（）（）nòngcuòzuòjǐngguāntiānhuídáqīngw?。ǎǎǎǎ┒?、比一比，再組詞?？剩ǎ┚ǎ┯^（）蛙（）鉛（）喝（）開(kāi)（）現(xiàn)（）洼（）沿（）三、用加粗的字寫句子。１、我一抬頭就看見(jiàn)天。_________________________________________________。２、天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！________________________________________________。四、青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？__________________________________________________________?！蹲^天》課后反思這則寓言故事簡(jiǎn)短有趣，但小故事蘊(yùn)含大道理，這是寓言的特點(diǎn)?！白^天”的字面意思，學(xué)生通過(guò)讀課文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，有一定難度。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生充分讀課文，在讀中品味，讀中理解。采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，身臨其境的體會(huì)一蛙一鳥(niǎo)，因角度不同，看到的事物不同。從而啟發(fā)學(xué)生，看待問(wèn)題要全面，多聽(tīng)聽(tīng)別人的建議。在教學(xué)中，本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏，教學(xué)機(jī)智不夠等，上課時(shí)感覺(jué)總和自己平時(shí)熟悉教案時(shí)不一樣，差點(diǎn)什么或漏點(diǎn)什么，以后我定會(huì)多多學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)水平再三提高。《坐井觀天》課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段（1—2年級(jí)）階段目標(biāo)：識(shí)字與寫字目標(biāo)（1、3、4、6條）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。閱讀目標(biāo)（1、2條）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文結(jié)合《課標(biāo)》把握《坐井觀天》教學(xué)的定位寓言故事中的藝術(shù)形象多是人物或是人格化的動(dòng)物,它們都傾注著作家的主觀情感,具有鮮明的對(duì)比特征。《坐井觀天》中,固執(zhí)、目光短淺的青蛙,虛懷若谷和志存高遠(yuǎn)的小鳥(niǎo)，這些被人格化的動(dòng)物更能激發(fā)學(xué)生情感。寓言教學(xué)應(yīng)充分利用其故事性,引起兒童的閱讀興趣,讓他們把自己的情感融入到書(shū)本中去,從而體會(huì)寓言所要表達(dá)的寓意。我們可以利用矛盾沖突引起兒童心中認(rèn)知的不平衡,增加他們閱讀寓言的欲望。這也是理解寓言的關(guān)鍵之所在?！蹲^天》一課,其中就有十分明顯的沖突,青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是“天有多大?”它們都有自己的觀點(diǎn)，這便是寓言的中心所在,抓住這一沖突便于學(xué)生