花坪鎮(zhèn)四年級語文講學(xué)案

花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《觀潮》第一、二課時(shí)編號：01學(xué)校：授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫"觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)"等詞語。2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3、感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。知識鏈接：南宋的國都在臨安，杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國都。觀錢塘江大潮地當(dāng)時(shí)就在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧）。每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典，當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從錢塘江入?？谄饋淼臅r(shí)候，僅僅像一條（橫畫的）銀白色的線；一會兒漸漸近了，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來，巨大的聲音像雷霆一樣，震天撼地，激越四射，（潮水）吞噬了天，沖蕩著日頭，氣勢極為雄壯豪邁。楊萬里的詩“海涌銀為郭，江橫玉系腰”，說的就是這種景象。一、課前預(yù)習(xí)1、我通過查工具書，認(rèn)識了本課的生字，看，我還能給下面的生字注音和組詞呢?。ㄔ跈M線上注音）潮（）稱（）鹽（）籠（）罩（）蒙（）?。ǎ╈F（）昂（）沸（）貫（）舊（）恢（）崩（）屹（）2、我能通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解了本課的詞語，還能任選兩個(gè)造句?；\罩：屹立：人聲鼎沸：浩浩蕩蕩：風(fēng)號浪吼：（）（）3、我讀了遍課文，初步知道了課文內(nèi)容，本文寫了潮來前、、的景象。4、我還有以下問題不明白，我會在課堂上提出來（寫在以下空白處）。二、我會品析課文。

1．我通過品讀課文，知道了作者是按順序來寫錢塘江大潮的。2、潮來前，作者介紹了的景象。3、潮來時(shí)，作者按的順序?qū)懙模纸榻B了景象。給我留下了印象。4、潮去時(shí)，作者又介紹了景象。5．課文中還從哪些句子看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？三、學(xué)后小結(jié)。1、通過本課的學(xué)習(xí)，我知道了以下理解課文的學(xué)習(xí)方法：2、通過本課的學(xué)習(xí)，我知道了以下寫作方法：3、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課中寫得最好的詞句有：四、我能翻山越嶺。1、學(xué)完課文，我知道了人們因?yàn)槎Q錢塘潮為“天下奇觀”了。

2、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果我是小導(dǎo)游，我會這樣編導(dǎo)游詞向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮。3、學(xué)了這篇課文，我最想說的是五、恩師給我的評價(jià)。年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《雅魯藏布大峽谷》第一課時(shí)編號：02學(xué)校：東山完小授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學(xué)習(xí)收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）一.我能看拼音寫詞語。huāhuìshānmàizhǐchǐkānchēngxiágǔ（）()()()()rénjìhǎnzhìměiyùjuānjuānxìliúbùróngzhìyí()()()()二.我會組詞。瑪（）滔（）卉（）涓（）嗎（）稻（）奔（）捐（）拔（）狹（）姿（）愧（）撥（）峽（）資（）槐（）三.我能擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句：列車開動了?？s句：星期天，學(xué)校舉行一年一度的秋季田徑運(yùn)動會。四.我能給下面句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方各種野生動物攀援穿梭其間真不愧植物類型博物館和動物王國的美譽(yù)五.我能把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來。1.像青松一樣在哨兵山崖上屹立2.爸爸在黃沙的工地上彌漫戰(zhàn)斗一直六.我能根據(jù)學(xué)習(xí)理解課文的方法去閱讀短文，并會按要求回答問題。愚人____瓜有一個(gè)人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。他擔(dān)心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結(jié)成西瓜。西瓜越長越大，準(zhǔn)要把肚子（頂、弄、脹）破！“唉！不得了！這……怎么好呢？”他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。他去請醫(yī)生看把病因講給醫(yī)生聽醫(yī)生聽了在心里暗暗好笑（卻就）一本正經(jīng)地對他說你的病好醫(yī)我給你吃一點(diǎn)藥把西瓜子化成氣［］放個(gè)屁［］沒事了他吃了醫(yī)生的藥，放了個(gè)屁，真的一切都好了。1.在（）中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。2.在兩個(gè)［］中填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3.給第5小節(jié)加標(biāo)點(diǎn)。4.根據(jù)文章內(nèi)容，用一個(gè)合適的字，把題目“愚人__瓜”補(bǔ)充完整。5.“飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“————”劃出來。（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食6.根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，說明：愚人的“病”好了，是因?yàn)開_______七、學(xué)后小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)習(xí)方法，懂得了的道理。八、恩師評價(jià)。年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《鳥的天堂》第一、二課時(shí)編號：03學(xué)校：授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會3個(gè)生字。（巢、梢、暇）能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇、興奮、不可計(jì)數(shù)。2、有感情朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。一、課前預(yù)習(xí):1、我能看拼音寫詞語。cànlànshùshāochàndòngjìngjìyìngjiēbùxiá（）（）（）（）（）2、我能給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。規(guī)律（lùlǜ）不禁（jīnjǐnjìn）漲潮（zhǎngzhàng）興奮（xīngxìng）逼近（bībí）顫動（zhànchàn）不計(jì)其數(shù)（shùshǔ）縫隙（féngfèng）泊（pōbō）了片刻應(yīng)接不暇（yīngyìng）3、閱讀課文二～三遍，然后用一句話概述文章內(nèi)容，寫在下面?！而B的天堂》的作者是，本文主要記敘了。我們還學(xué)過他寫的。4、我會將本課的詞語抄寫三遍以上的，直到會默寫為止。5、我還有以下問題不懂，我會在課堂上與老師、同學(xué)一起探討（寫在下面空白處）。二、學(xué)習(xí)研討：（通過細(xì)讀、品讀課文內(nèi)容，我知道了以下知識。）(1)作者去了次鳥的天堂，可按順序分段，分段。（2）課文中寫出了這株大榕樹的特點(diǎn)。（3）鳥有什么特點(diǎn)，是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？（我能用波浪線在文中劃出來）（4）那“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂??！為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]加？（我能在文中用線標(biāo)上，并能寫上解釋）“的確”是意思，這一詞表達(dá)了作者的思想感情。（5）作者第二次去鳥的天堂的時(shí)間是在，原因是。（6）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這句話中的“翠綠”指，“顫動”是指。整句表現(xiàn)了葉的顏色是、，富有。（7）作者在第十二自然段里由靜而動，寫出了的活動情景。先是聽到，隨著拍手便看見，以后便看見，。兩個(gè)“到處”形容的程度，接著作者又寫出、、。（8）文中“鳥的天堂”實(shí)指。三、鞏固延伸1、指出下列各句運(yùn)用了那種修辭方法？（1）三只槳有規(guī)律的在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（）（2）榮淑正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。（）（3）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ǎ?、把“這是美麗的南國的樹?！备某煞磫柧?。3、我能為“鳥的天堂”寫一份導(dǎo)游詞（寫在下面空白處）。八、恩師評價(jià)。年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《火燒云》第一課時(shí)編號：04學(xué)校：授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課5個(gè)生字及9個(gè)詞語。2、了解課文內(nèi)容。3、邊讀邊想像火燒云變化的情境，體會作者的心情，有感情的朗讀課文。4、積累描寫顏色的詞語。從4—7自然段中選擇兩段背誦下來。5、體會火燒云現(xiàn)象給人們帶來的快樂，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。一、課前預(yù)習(xí)：1、我能選擇正確音節(jié)打“√”。笑盈(yényíng)金燦燦(chòncònshòn)鎮(zhèn)靜(zhènzhèng)恍惚(huōnghuǎng)2、我能作比較，再組詞。妙（）脆（）盈（）恍（）秒（）跪（）盛（）晃（）鎮(zhèn)（）騎（）脖（）燒（）慎（）倚（）勃（）繞（）3、我能寫出下面詞的近義詞。沉靜——（）鎮(zhèn)靜——（）恍恍惚惚——（）4、和“笑盈盈”結(jié)構(gòu)相同的詞語，我還知道幾個(gè)，現(xiàn)寫在下面。笑盈盈二、品讀課文，深入學(xué)習(xí)1．課文用“_______”“______”“_______”“_______”等句子，寫出了火燒云的形狀，各種各樣不斷變化，用“_______”“____”“_____”“______”等詞語寫出了火燒云的形狀變化。2．同樣是寫火燒云的某一種形狀很快消失，寫“馬”是：我們（）尋找馬尾巴，那馬尾巴變（）了；寫“狗”是：（）；寫“大獅子”是：可是（）就變了。可見，這篇文章的語言十分富有變化。3、讀句子，哪些是寫靜態(tài)的，哪些是寫動態(tài)的，請?jiān)诶ㄌ柪飿?biāo)明。①火燒云紅通通的。（）②天空的云從西邊一直燒到東邊。（）③忽然又來了一條大狗。（）④這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（）三、我能翻山越嶺。1、我能查字典，完成填空。“盈”用部首查字法，應(yīng)直部首______，再查______畫；用音序查字法，應(yīng)查音序________，再查______。這個(gè)字第二畫的名稱是___________。在“喜氣盈門”中，“盈”應(yīng)理解為___________。2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。紅通通的（）金燦燦的（）彎彎的（）綠油油的（）3、按正確順序排列下列句子，序號寫在括號里。（）過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。（）后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或紅色了。（）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。（）轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道彩霞。4、我通過細(xì)讀課文后，能填空了。這地方的火燒云變化極多，一會兒（）的，一會兒（）的，一會兒（），一會兒（）。葡萄（）、梨（）、茄子（），這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見地的顏色。我能說出的顏色還有（寫在下面空白處）：四、恩師評價(jià)。年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《古詩兩首》第一、二課時(shí)編號：05學(xué)校：授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助字典弄請?jiān)~句的意思；2、在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；

3、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力；4、通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。知識鏈接：蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。眉州（今四川眉山，北宋時(shí)為眉山城）人。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。陸游（1125年11月13日-1210年1月26日）越州山陰（今浙江紹興）人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個(gè)文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。一、課前預(yù)習(xí)1、我能借助工具書和注釋，解釋下面的詞語。題：緣：疑：豚：西林：豐年：不識：臘酒：2、我能比較下面的字，并注音、組詞。壁（）嶺（）峰（）避（）鈴（）鋒（）臘（）渾（）莫（）蠟（）混（）寞（）二、學(xué)習(xí)探討1、我能解釋。①“題西林壁”是意思。②“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！苯忉尀?。③“游山西村”的意思是。④“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！笔?、我會做。①寫出從不同角度看問題，其效果也不同的詩句是：。②《題西林壁》這首詩表達(dá)了作者的思想感情。③寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的一句是：。④《游山西村》這首詩表達(dá)作者的思想感情。三、鞏固廷伸。1、我能把下面的詩句補(bǔ)充完整。（）看成嶺（）成峰,（）（）（）（）各不同。（）重（）復(fù)疑無路,柳（）花（）又一村。2、我能使用下面的詩句。①．不識廬山真面目，只緣身在此山中。我這樣用：②．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。我這樣用：3、默寫《游山西村》4、通過學(xué)習(xí)《古詩二首》后，給我啟發(fā)最大的詩句是：原因：5、佳詩賞析水調(diào)歌頭——蘇軾明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。四、恩師評價(jià)：年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《爬山虎的腳》第一、二課時(shí)編號：06學(xué)校：東山完小授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛大自然的思想感情。2、了解課文的敘述順序，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文中重點(diǎn)詞、句、段。4、學(xué)會作者是怎樣在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚。3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)觀察和寫作能力。一、課前預(yù)習(xí)1、我能看拼音寫詞語。kònɡxìyèbǐnɡchánɡdiéhénjì（）（）（）（）zhújiānjūnyúnchùjiǎopáshānhǔ（）（）（）（）2、我會組詞。萎（）獎（）莖（）逐（）鋪（）委（）槳（）經(jīng)（）啄（）浦（）3、我通過讀了遍課文，我知道了課文講了。4、我在預(yù)習(xí)中還有以下問題不懂，我會在課堂上提出來與老師、同學(xué)一起探討。二、深入探討。1、爬山虎長大的葉子有三個(gè)特點(diǎn)：一是顏色，二是葉子的方向是，三是在墻上鋪得很，既；也沒有。2、我能按要求抄句子。（1）寫爬山虎腳的顏色的句子（2）寫爬山虎腳的樣子的句子3、我能按要求完成以下題。爬山虎的腳（）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（）住墻。細(xì)絲碑是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳的往上（）。①．把短文補(bǔ)充完整，我發(fā)現(xiàn)所填的詞語都是表示的詞語。②．這段話主要寫了（）Ａ.爬山虎生長的地方及葉子Ｂ.爬山虎腳的位置、形狀和顏色Ｃ.爬山虎是怎樣一步步向上爬的③．用“”畫出這段話中的中心句，這句話用了的修辭手法。三、鞏固廷伸。1、給句子中加點(diǎn)的字詞選擇合適的解釋，把序號寫在括號里①學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。（）他很滿意自己的這份工作。（）滿：①滿足②全③驕傲④少數(shù)民族②要是不費(fèi)一點(diǎn)勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（）爺爺去老家休養(yǎng)去了。（）休：①停止②不要，別③歇息④喜慶③．那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。（）環(huán)城綠化帶使市區(qū)的空氣變得新鮮。（）小學(xué)生會用電腦已經(jīng)不是新鮮事兒了。（）新鮮①食物沒有變質(zhì)；②植物(如花朵等)沒有枯萎；③少見的，稀罕的；④（空氣）經(jīng)常流通，不含雜類氣體。2、我從這篇課文中學(xué)到了：四、恩師評價(jià)：年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《蟋蟀的住宅》第一、二課時(shí)編號：07學(xué)校：授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。一、課前預(yù)習(xí)1、我能根據(jù)下面的拼音寫詞語

suidàocūcāowājuézhùzhǐzhòuyǔpásǎo

（）（）（）（）（）（）2、我能選擇正確的讀音打√。洞穴（xuéxuè）粗糙（zàocāo）慎（shènsèn）重即（jíjì）使3、我能寫出下列詞語的反義詞。

慎重（）寬敞（）隱蔽（）

干燥（）光滑（）簡單（）

平坦（）粗糙（）安靜（）4、比一比，再組詞。

宅（）址（）掘（）豪（）

它（）扯（）倔（）毫（）

撲（）隱（）建（）燥（）

樸（）穩(wěn)（）健（）躁（）5、我通過對課文讀了遍，知道了。6、我還有以下問題不懂，我會在課堂上與老師、同學(xué)一起探討（寫在下面空白處）。二、深入研討。1、從、、可以看出蟋蟀不隨遇而安。2、蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)是：、、、、、。3、蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)是：、、、、。4、課文第七——第九自然段寫了蟋蟀的經(jīng)過，其中第七自然段寫的是蟋蟀，第八自然段寫的是蟋蟀,第九自然段寫的是蟋蟀。5、作者說蟋蟀的住宅“是偉大的工程”的原因是。1、用合適的詞將句中畫線的替換。①、屋子的內(nèi)部并不奢華，也沒有裝飾。（）②、將蟋蟀進(jìn)出的孔道隱蔽在下面。（）③、這比別處修飾得略為精細(xì)絲。（）④、那是一個(gè)很簡單的住所。（）2、我們學(xué)過比喻句、擬人句、反問句、設(shè)問句，我知道下面的句子是什么句。

⑴“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！边@是一個(gè)句。我能再寫一個(gè)：

⑵“它有特別好的工具嗎？沒有。”這是一個(gè)句。我能再寫一個(gè)：

3、“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！比绻堰@句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行嗎？（不行。）因?yàn)椋?、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！薄半S遇而安”是什么意思？請你用它寫一句話5、妙筆生輝。（任選其一）１、假如你是一只蟋蟀，你怎樣向別人介紹自己的住宅。２、讀文后有何感受，聯(lián)系實(shí)際寫篇讀后感。四、恩師評價(jià)：年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)編號：08學(xué)校：授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3．體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。一、課前預(yù)習(xí)1、我能選擇正確的讀音（劃橫線）。靜謐（yìmì）軟禁（jìnjīn）凹進(jìn)（wāāo）叩開（kùkòu）精神不振（zhènzhènɡ）枉費(fèi)心機(jī)（wǎnɡwànɡ）2、我能寫出下列詞語的近義詞、反義詞。近義詞：寧靜——（）豪放——（）巧合——（）假想——（）反義詞：嶄新——（）靜謐——（）著名——（）舒適——（）3、我能根據(jù)意思選擇詞語。枉費(fèi)心機(jī)不可思議浩如煙海1.不可想象，不能理解。文中指兩個(gè)地方的形狀吻合，讓人難以相信。（）2.形容文獻(xiàn)資料等非常豐富。（）3.白白地耗費(fèi)心思。（）4、我能把下面的句子換個(gè)說法。1．魏格納把這個(gè)想法告訴了科學(xué)家柯彭教授。（改“被”字句）2.這難道不是一種巧合嗎？（改陳述句）5、通過讀了遍課文，我知道了。6、我還有以下問題不懂，我會在課堂上與老師、同學(xué)一起探討（寫在下面空白處）。二、深入學(xué)習(xí)。重點(diǎn)雄段品析：魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當(dāng)時(shí)生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了他。他充滿信心，又做了很多考證工作。①.照樣子，寫詞語浩如煙海②.“這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)”指的是南美洲和非洲大陸上的古生物化石。③.從這段文字中我能體會到魏格納的（）品質(zhì)。（多選）（1）不畏艱辛（2）勞逸結(jié)合（3）堅(jiān)持不懈（3）觀察仔細(xì)④.用詞語寫句子。即使……也……⑤.仔細(xì)讀讀本段，想想魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？請把他的推理過程補(bǔ)充完整。（1）中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。（2）中龍是爬行動物，不可能。（3）中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的，所以三、學(xué)后小結(jié)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，我最想說的話是：2、我最大的收獲是：四、恩師評價(jià)：年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《巨人的花園》第一、二課時(shí)編號：09學(xué)校：授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2.緊扣“沒有孩子就沒有春天”這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，通過朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的魅力。3.明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。一、課前預(yù)習(xí)1、瞧，我會辨字組詞。牌（）添（）拆（）允（）

碑（）舔（）折（）吮（）愉（）酷（）喧（）喚（）

偷（）浩（）宣（）換（）2、我能詞語巧搭配。（）的鮮花（）的陽光（）的笑聲（）的寒風(fēng)（）的雪花（）的樹葉增添（）感到（）綻開（）3、我會找朋友，尋對手（寫出下列詞語的近義詞或反義詞）。近義詞：喧鬧──（）叱責(zé)──（）凝視──（）反義詞：喧鬧──（）冷酷──（）破損──（）4、我會修枝剪葉（縮句）。（1）.巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬。（2）.孩子們在花園里愉快地游戲著。（3）.巨人的花園又成了孩子的樂園。5、我還有以下問題不懂，我會在課堂上與老師、同學(xué)一起探討（寫在下面空白處）。6、通過讀了遍課文，我知道了二、細(xì)讀、品讀課文內(nèi)容，弄清事理。1、文中巨人次與小孩們進(jìn)行對話。第一次巨人對小孩們的態(tài)度，對小孩們說了第二次巨人對小孩們的態(tài)度，對小孩們說了第三次巨人對小孩們的態(tài)度，對小孩們了從這三次對話，你感受到巨人是一個(gè)的人；最后一次巨人對小孩們的態(tài)度，對小孩們說了從這最后一次對話，你又感受巨人是一個(gè)的人。2、春天因而離開了巨人的花園。3、春天又因而回到巨人的花園里。三、鞏固廷伸。1、春天又回到了巨人的花園，我仿佛看到了2、從這篇童話中我懂得了的道理。3、名言賞析：如果把愛拿走，我們的地球?qū)兂梢蛔鶋災(zāi)龚D――白朗寧（大詩人）

送一份快樂給別人你會得到成倍的快樂―――陳俠（教育家）4、把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。

5、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。6、收集有關(guān)幸福的名人名言。四、恩師評價(jià)：年月日花坪鎮(zhèn)四年級（上）語文科講學(xué)案課題：《幸福是什么》第一課時(shí)編號：10學(xué)校：授課教師：班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識6個(gè)生字。2.讀通課文，品讀重點(diǎn)語句，感悟句子的豐富含義，懂得幸福是什么。3.發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，形成正確的幸福觀。4.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。一、課前熱身。1、我能選字組詞。懇墾費(fèi)廢福富勤（）（）切開（）（）求學(xué)（）（）除收（）（）物造（）豐（）財(cái)（）幸（）2、我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。白：①雪或乳汁那樣的顏色；②清楚；③亮；④空空的，沒有加上其他東西的；⑤陳述，說明；⑥指字形或字音有錯(cuò)。a.你弄明白幸福是什么了嗎？（）b.我的勞動沒有白費(fèi)。（）c.冬天，這里白雪一片。（）d.東方發(fā)白了。（）e.這個(gè)字念白了。（）3、我能寫出下列詞語的近義詞。神奇（）假如（）清澈（）義務(wù)（）依照（）枯枝敗葉（）4、我能寫出下列詞語的反義詞。謙虛（）幸福（）清澈（）快樂（）明白（）強(qiáng)?。ǎ?、我能從課文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。（）的孩子（）的頭發(fā)（）的大樹（）的青年（）的姑娘（）的出口一（）井一（）泉一（）陽光一（）石板一（）好事一（）泡沫二、品讀課文，理解課文內(nèi)容。1、我知道了課文的整體內(nèi)容，還能在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。a.（）到那時(shí)候，你們還不知道幸福是什么，我（）告訴你們。b.他們（）只做了一件小事，（）給別人帶來了多大的好處??！c.我（）當(dāng)過消防隊(duì)員，（）做過花匠。d.（）我給病人治好了病，使他們恢復(fù)了健康，（）我感到幸福。e.三個(gè)孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的雜物清除了。2、文中三個(gè)孩子最后明白了：。三、鞏固延伸。1、我能照例子把句子寫具體。例：泉水填滿了井。清澈的泉水慢慢填滿了那口小井。3.太陽放射光芒。。4.老師教育我們。。2.學(xué)了這篇課文后，我知道了“幸?！睂τ诓煌矸莸娜藭胁煌拇鸢?/p>