2023-2024學年江蘇省揚州市邗江區(qū)重點中學九年級（上）月考化學試卷（10月份）（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年江蘇省揚州市邗江區(qū)重點中學九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題（本大題共20小題，共40分）1.“綠色”是杭州亞運會的主要理念。為了成功舉辦第19屆亞運會，下列建議中不可取的是(

)A.改進燃煤鍋爐，將廢氣排到高空 B.就餐時不用一次性用品

C.發(fā)展公共交通，提倡綠色出行 D.能源結構向多元、清潔和低碳方向轉型2.亞運會的以下準備工作中，與化學有關的是(

)A.燈光布置 B.服裝制作 C.座椅安裝 D.泳池消毒3.空氣是多種氣體的混合物，下列現(xiàn)象與空氣成分無關的是(

)A.鋼鐵生銹 B.玻璃瓶加開水爆裂 C.餅干變軟 D.植物進行光合作用4.分類是研究物質的常用方法。下列物質屬于純凈物的是(

)A.潔凈的空氣 B.大理石 C.鐵銹 D.碳酸氫銨5.下列物質的用途體現(xiàn)了物質的化學性質的是(

)A.汽油作燃料 B.液氮作制冷劑 C.活性炭凈水 D.銅絲用作導線6.下列實驗操作正確的是(

)A.取樣 B.加料

C.加熱 D.熄滅7.自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖，下列說法正確的是(

)

A.植物呼吸作用吸收二氧化碳 B.化石燃料燃燒對空氣污染無明顯影響

C.植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收 8.下列有關實驗現(xiàn)象的描述，正確的是(

)A.木炭在空氣中燃燒，發(fā)紅放熱，生成二氧化碳氣體

B.氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，放熱，罩在火焰上的燒杯內壁有液滴出現(xiàn)

C.硫在氧氣中燃燒比空氣中更旺，產生淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體

D.紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧9.某實驗需要12.6g食鹽，小華稱量后發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉，他應進行的操作是(

)A.向左調節(jié)平衡螺母 B.向左調節(jié)游碼 C.添加適量食鹽 D.去除適量食鹽10.下列用高錳酸鉀制取氧氣實驗的操作，先后順序正確的是(

)A.加熱時，先對試管進行預熱，再對準藥品部位進行加熱

B.檢查裝置氣密性時，先用手握緊試管外壁，再把導管放入水中

C.先將高錳酸鉀裝入試管，再檢查裝置的氣密性

D.實驗完畢，先熄滅酒精燈，再把導管移離水面11.氧氣是人類活動的必需的物質之一，下列與氧氣有關的實驗裝置圖錯誤的是(

)A.固液制取 B.固體制取

C.收集 D.驗滿12.如圖所示放置一段時間(干冰常溫下易升華)，下列說法不正確的是(

)A.將澄清石灰水換成紫色石蕊溶液，溶液會變紅

B.干冰升華是物理變化

C.U形管內右端紅墨水液面升高

D.燒杯中澄清石灰水變渾濁13.關于催化劑，以下觀點正確的是(

)A.二氧化錳可用作所有化學反應的催化劑

B.催化劑在化學反應前后其質量保持不變

C.過氧化氫在二氧化錳的催化下可以分解出更多氧氣

D.過氧化氫分解制取氧氣的實驗中，如果不加催化劑，過氧化氫就不分解14.判斷鎂條在空氣中燃燒是化學變化的主要依據(jù)是(

)A.燃燒時發(fā)出耀眼的白光 B.燃燒時放出大量的熱

C.燃燒后生成白色粉末 D.燃燒后鎂條變短15.下列反應中，屬于氧化反應但不屬于化合反應的是(

)A.堿式碳酸銅→加熱氧化銅+二氧化碳+水 B.鎂+氧氣→點燃氧化鎂

C.酒精+氧氣→點燃二氧化碳+水 D.鐵+16.小明同學用如圖所示方法收集一瓶氧氣，則氧氣的體積分數(shù)是(

)A.75%

B.80.25%

C.85%

D.無法計算17.N2是重要的資源，其生產與性質如圖所示。下列說法錯誤的是(

)

A.圖中生產N2是物理變化 B.反應①是電能轉化為化學能

C.反應②要經常更換催化劑 D.反應③18.某同學操作如下：量筒放平穩(wěn)，面對刻度，仰視讀數(shù)為30毫升；將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20毫升，則該同學實際倒出的液體體積是(

)A.等于10毫升 B.小于10毫升 C.大于10毫升 D.無法確定19.下列CO2的制備裝置中，不能起到“隨開隨制，隨關隨停”效果的是(

)A. B.

C. D.20.下列物質鑒別方案和結論不正確的是(

)選項鑒別物質實驗方案實驗結論A水和雙氧水加入二氧化錳有無色氣泡產生的是雙氧水B氧氣和二氧化碳燃著的木條使燃著的木條熄滅的是CC氯酸鉀和高錳酸鉀觀察固體顏色紫黑色固體是高錳酸鉀D硬水和食鹽水加熱蒸干有固體殘留的是食鹽水A.A B.B C.C D.D二、非選擇題（共60分）21.回答下列問題。

(1)化學能夠幫助我們正確認識物質。每一粒糧食來之不易，炎熱的夏天農民伯伯在使用化肥(主要成分為碳酸氫銨)，發(fā)現(xiàn)倉庫里的化肥氣味變得濃烈，而且有些破損袋中化肥變少了，其原因是______(符號表達式)。

(2)化學能幫助我們合理利用資源。鋼鐵有優(yōu)良性能故被廣泛應用，然而一般的鐵制品容易生銹，鐵生銹需要的條件是與______和______同時接觸。

(3)化學世界絢麗多彩，請根據(jù)所列物質的顏色，選擇適當?shù)男蛱柼羁眨?/p>

A.淡藍色B.綠色C.黑色D.白色E.無色F.紫黑色G.黃色

①高錳酸鉀固體______。

②堿式碳酸銅______。

③五氧化二磷______。

④液氧______。

(4)化學研究物質性質和用途。請從①氮氣、②氧氣、③金剛石、④二氧化碳中，選擇符合題意的物質，并用序號填空

①能用于急救病人的是______。

②能用于切割玻璃的是______。

③能用于光合作用的是______。

④能用于做燈泡里填充氣的是______。22.水是人類最寶貴的自然資源。

(1)關于水的圖1與圖2兩個變化本質的區(qū)別是______。

(2)圖2實驗過程中，試管a中產生的氣體是______，通過對電解水產物的驗證，說明水是由______組成的。水通電的化學式表達式是______。

(3)水在實驗中有多種用途，其中圖3沒有水其后果可能是______。

(4)水在一定條件下發(fā)生如圖所示轉化。下列說法正確的是______(填序號)。

A.反應①屬于分解反應，反應②屬于化合反應

B.整個轉化過程中，循環(huán)利用的物質是水

C.反應②說明氫氣是一種潔凈能源

D.反應②也能證明水是由氫、氧元素組成

E.反應①可實現(xiàn)化學能轉化為電能

小華同學準備用一瓶渾濁的河水模擬自來水廠的凈水過程并制取蒸餾水，其實驗過程如圖所示，請回答以下問題。

(5)操作①是過濾，用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗外還有______，其中玻璃棒的作用是______。

(6)操作②是除去水中的異味和色素，可用如圖裝置，則該裝置中固體物質X是______(填寫物質名稱)。

(7)小華取少量液體D于試管中，加入少量的______(填試劑名稱)并振蕩，結果出現(xiàn)較多的白色垢狀物，說明液體D屬于硬水，日常生活中常用______的方法降低水的硬度。23.如圖為實驗室常用的實驗裝置?；卮饐栴}：

(1)標號儀器的名稱：①______；②______。

(2)B裝置的優(yōu)點是______。裝置G與裝置______(填字母)具有同樣的優(yōu)點。實驗室制取二氧化碳氣體選擇固體藥品是______(填寫名稱)，寫出反應的符號表達式______。

(3)用高錳酸鉀加熱制取氧氣，可選裝置______與F組合，其反應的符號表達式______。向收集到氣體的集氣瓶中伸入帶火星木條沒有復燃，可能原因是______。

A.試管口沒有放棉花團

B.收集氧氣前集氣瓶中未裝滿水

C.收集后，集氣瓶中仍有少量水

D.導管口剛有氣泡冒出時就開始收集

(4)若用圖H檢驗某氣體是否是二氧化碳時，瓶內應加入適量的澄清石灰水，則氣體應從______(填a或b)通入。24.多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質。

(一)性質活潑的氧氣

(1)工業(yè)制取氧氣的原料是空氣?？諝庵兄饕M分的沸點如下表，根據(jù)空氣中液氧和液氮的______不同加以分離得到氧氣。組分氮氣氧氣沸點(℃)?196?183(2)揭開盛有液態(tài)空氣的保溫瓶蓋，并將燃著的木條置于瓶口上方，觀察到______(填字母)。

A.木條熄滅B.木條燃燒更旺C.木條先熄滅，后燃燒更旺

(二)奇妙的二氧化碳

(3)燒杯內有燃著的兩支高低不同的蠟燭，沿著燒杯慢慢地傾倒CO2，觀察到的現(xiàn)象是______，說明CO2的化學性質有______，所以CO2可用于______。

(三)收獲之旅

(4)在常溫下，鐵易生銹，是因為鐵與水、O2反應生成______色的鐵銹。

但在高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學設計了如上圖所示的實驗，探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物。

(5)①試管尾部放一團濕棉花的目的是______。

②探究生成的氣體是什么？

待氣體驗純后點燃，觀察到管口有淡藍色火焰，將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧。說明生成的氣體是______。

鐵與常見鐵的氧化物Fe粉FeOFF顏色、狀態(tài)黑色粉末黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體能否被磁鐵吸引能否否能能否溶于稀鹽酸能溶，冒氣泡能溶，無氣泡能溶，無氣泡能溶，無氣泡【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

【猜想假設】猜想1：剩余固體是Fe3O4；猜想2：剩余固體是______。

【實驗探究】丙同學取樣品于試管中，滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，有氣泡冒出，丙同學認為猜想______正確。

【實驗結論】鐵和水蒸氣反應化學式表達式為25.空氣是一種重要資源，也是我們不可或缺的重要物質。某校興趣小組對空氣中氧氣的體積含量測定展開了探究。

(1)【課本實驗】

甲組同學按照課本要求進行了實驗，實驗裝置如圖。

①該反應的符號表達式是______。燃燒匙中紅磷須稍過量，目的是______。

②同學們在實際操作中發(fā)現(xiàn)該實驗有許多注意點，稍不留神就會導致實驗失敗，如：裝置氣密性要好，如若漏氣，會導致結果______(填“偏大”“偏小”或“無影響”下同)；點燃紅磷要迅速伸入集氣瓶并塞緊橡皮塞，如伸入太慢會導致結果______。

③實驗結束后，集氣瓶內剩余氣體主要是______，由現(xiàn)象分析可知，該氣體的性質是______。(任寫一點)

(2)【改進實驗】

乙組同學改用如圖裝置進行實驗，實驗步驟如下：

①連接儀器，檢查裝置氣密性。

②量筒內加入100毫升水。

③在集氣瓶內加入少量水，使瓶內空氣體積為250毫升。

④在燃燒匙內放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關閉止水夾，接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點燃紅磷后，斷開電源。

⑤燃燒結束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內水面不再下降時，且調節(jié)到集氣瓶和量筒中液面相平，記錄量筒內水的體積為51毫升。

乙組同學實驗測得氧氣約占空氣總體積的______(用百分數(shù)表示)。

(3)【拓展延伸】

為提高測定空氣中氧氣含量實驗的精確度，科學興趣小組對課本實驗進行了創(chuàng)新改進。

實驗步驟：

①取一根玻璃管，用橡皮塞將一端密封；

②將食品脫氧劑粉末迅速裝入玻璃管，立即向管口注入一滴水將玻璃管密封，水滴的下端標為A，彈動玻璃管使脫氧劑粉末分布均勻且緊密，脫氧劑的上端標為0，如圖甲所示；

③水平滾動玻璃管，使食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中、靜置至水滴不再移動時，水滴的右端標為B，如圖乙所示；

④用刻度尺測量出AO段和AB段的長度，并計算出AB與AO的比值，將數(shù)據(jù)記錄在表格中；

⑤洗滌、干燥實驗裝置，重復上述實驗。試驗次數(shù)AO/mmAB/mmAB/AO1523.5109.50.20922525.5110.00.20933527.0110.50.2097結論：根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，可知空氣中氧氣含量為______(百分數(shù)表示)。

思考討論：

(4)步驟③中，將食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中的目的是______。

(5)步驟②中，若脫氧劑粉末不夠緊密，結果______(填“偏大”“偏小”或“不變”)。

答案和解析1.【答案】A

【解析】解：A、改進燃煤鍋爐，將廢氣排到高空不能從根本上解決空氣污染問題，說法錯誤；

B、就餐時不用一次性用品既能節(jié)約資源，又能減少污染物的產生，有利于環(huán)境保護，說法正確；

C、發(fā)展公共交通，提倡綠色出行既能節(jié)約化石能源，又能減少污染物的排放，有利于環(huán)境保護，說法正確；

D、能源結構向多元、清潔和低碳方向轉型有利于環(huán)境保護，說法正確；

故選：A。

根據(jù)造成環(huán)境污染的原因以及防治環(huán)境污染的措施來分析。

本題考查了造成環(huán)境污染的原因以及防治環(huán)境污染的措施等，難度不大。2.【答案】D

【解析】解：A、燈光布置不屬于化學研究范疇，故A錯誤；

B、服裝制作不屬于化學研究范疇，故B錯誤；

C、座椅安裝不屬于化學研究范疇，故C錯誤；

D、泳池消毒涉及物質間的反應和性質規(guī)律，屬于化學研究范疇，故D正確；

故選：D。

根據(jù)化學的定義和研究內容進行分析判斷，化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等。

本題難度不大，掌握化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等。3.【答案】B

【解析】解：A、鋼鐵生銹，是鐵與空氣中的水分和氧氣反應生成鐵銹的過程，鋼鐵生銹與空氣成分有關，故選項錯誤。

B、玻璃瓶加開水爆裂，是開水進入到玻璃瓶時，內部會迅速升溫、膨脹，導致玻璃瓶爆裂，玻璃瓶加開水爆裂與空氣成分無關，故選項正確。

C、餅干變軟，是因為吸收了空氣的水蒸氣，與空氣成分有關，故選項錯誤。

D、植物進行光合作用，是植物吸收光能，把水和空氣中二氧化碳合成有機物，釋放氧氣的過程，植物進行光合作用與空氣成分有關，故選項錯誤。

故選：B。

根據(jù)空氣的組成成分、常見物質的化學性質、物理性質等，進行分析判斷。

本題難度不大，了解空氣的組成成分、常見物質的化學性質、物理性質等是正確解答本題的關鍵。4.【答案】D

【解析】解：A、潔凈的空氣主要是由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成的，屬于混合物，故錯誤；

B、大理石中含有碳酸鈣和一些雜質，屬于混合物，故錯誤；

C、鐵銹主要成分是氧化鐵，還含有其它物質，屬于混合物，故錯誤；

D、碳酸氫銨是由一種物質碳酸氫銨組成的，屬于純凈物，故正確。

故選：D。

純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質。

純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質。5.【答案】A

【解析】解：A、汽油作燃料是利用汽油的可燃性，屬于化學性質；故選項正確；

B、液氮作制冷劑是利用液氮汽化吸熱，屬于物理性質；故選項錯誤；

C、活性炭凈水是利用活性炭的吸附性，屬于物理性質；故選項錯誤；

D、銅絲用作導線是利用銅的導電性，屬于物理性質；故選項錯誤；

故選：A。

物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫化學性質，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、腐蝕性等；物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，叫物理性質；物理性質經常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、延展性等。

本考點考查了物理性質和化學性質的區(qū)分，要記憶有關物質的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。6.【答案】B

【解析】解：A、取用固體粉末狀藥品時，瓶塞要倒放，應用藥匙取用，不能用手接觸藥品，圖中瓶塞沒有倒放，圖中所示操作錯誤。

B、取用粉末狀藥品，試管傾斜(或平放)，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，然后使試管直立起來，圖中所示操作正確。

C、給試管中的固體加熱時，為防止冷凝水回流到熱的試管底部使試管炸裂，試管口應略向下傾斜，圖中所示操作錯誤。

D、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，熄滅酒精燈時，不能用嘴吹滅酒精燈，應用燈帽蓋滅，圖中所示操作錯誤。

故選：B。

A、根據(jù)固體藥品的取用方法進行分析判斷。

B、根據(jù)向試管中裝粉末狀固體藥品的方法(“一傾、二送、三直立”)進行分析判斷。

C、根據(jù)給試管中的固體加熱的方法進行分析判斷。

D、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。7.【答案】D

【解析】解：A、植物呼吸作用吸收氧氣，釋放出二氧化碳，故A錯誤；

B、化石燃料燃燒會產生二氧化硫、一氧化碳等有害氣體、溫室氣體和固體顆粒物，會加劇空氣污染，故B錯誤；

C、植物光合作用可以吸收二氧化碳，但不能將大氣中CO2全部吸收，故C錯誤；

D、碳、氧循環(huán)失衡會導致人類生存環(huán)境惡化，故D正確；

故選：D。

A、根據(jù)呼吸作用的原理來分析；

B、根據(jù)化石燃料燃燒對環(huán)境的影響來分析；

C、根據(jù)植物的光合作用來分析；

D、根據(jù)碳、氧循環(huán)的意義來分析。8.【答案】B

【解析】解：A、木炭在空氣中燃燒，持續(xù)紅熱，生成二氧化碳氣體是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤。

B、氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，放熱，罩在火焰上的燒杯內壁有液滴出現(xiàn)，故選項說法正確。

C、硫在氧氣中燃燒比空氣中更旺，產生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤。

D、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤。

故選：B。

A、根據(jù)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

B、根據(jù)氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

C、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

D、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。9.【答案】C

【解析】解：稱量12.6g藥品的具體操作：把游碼撥到2.6克處，右盤放10g砝碼，向左盤加藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉。說明藥品少了，要添加藥品。

故選：C。

根據(jù)稱量12.6g食鹽藥品的具體操作過程來分析本題．

知道天平的正確使用是解決該題的關鍵。10.【答案】A

【解析】解：A、加熱時，先對試管進行預熱，再對準藥品部位進行加熱，防止試管因受熱不均而炸裂，說法正確，故符合題意；

B、檢查裝置的氣密性時，先把導管放入水中，然后用手緊握試管，觀察導管口是否有氣泡冒出，當有氣泡冒出時，說明裝置氣密性良好，說法不正確，故不符合題意；

C、先檢查裝置的氣密性，再將高錳酸鉀裝入試管，防止因裝置漏氣而浪費藥品，說法不正確，故不符合題意；

D、實驗完畢，應先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈，可防止水倒吸，炸裂試管，說法不正確，故不符合題意。

故選：A。

根據(jù)實驗室中加熱高錳酸鉀制氧氣以及采用排水法收集氧氣的實驗步驟以及注意事項來分析。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。11.【答案】C

【解析】解：A、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣，該反應屬于固液常溫型，因此選擇此裝置來制取氧氣，故A正確；

B、采用加熱高錳酸鉀制氧氣時，試管口應略向下傾斜，試管口要放一團棉花，故B正確；

C、氧氣的密度比空氣大，由圖示裝置來收集氧氣時，氧氣應從長管進入，故C錯誤；

D、氧氣具有助燃性，用向上排空氣法收集氧氣時，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明氧氣已滿，故D正確。

故選：C。

A、根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應的條件確定氣體的發(fā)生裝置；

B、根據(jù)固體加熱的注意事項來分析；

C、根據(jù)氧氣的性質與收集方法來分析；

D、根據(jù)氧氣的性質與驗滿方法來分析。

本題難度不大，掌握實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的實驗步驟、注意事項是正確解答本題的關鍵。12.【答案】C

【解析】解：A、干冰是固態(tài)二氧化碳，常溫下易升華成二氧化碳氣體，二氧化碳和水反應生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，則將澄清石灰水換成紫色石蕊溶液，溶液會變紅，故選項說法正確。

B、干冰升華是固態(tài)二氧化碳變成氣態(tài)二氧化碳，沒有新物質生成，是物理變化，故選項說法正確。

C、干冰升華吸熱，使周圍溫度降低，大試管內壓強減小，則右端紅墨水液面降低，左端紅墨水液面升高，故選項說法不正確。

D、干冰是固態(tài)二氧化碳，常溫下易升華成二氧化碳氣體，二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，則燒杯中澄清石灰水變渾濁，故選項說法正確。

故選：C。

A、根據(jù)二氧化碳和水反應生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅來分析；

B、根據(jù)干冰升華沒有新物質生成來分析；

C、根據(jù)干冰升華吸熱，使大試管內壓強減小來分析；

D、根據(jù)二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁來分析。

本題主要考查了二氧化碳的性質，解答時要根據(jù)所學知識，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。13.【答案】B

【解析】解：A、二氧化錳不能用作所有化學反應的催化劑，有許多反應需要的催化劑不是二氧化錳，二氧化錳也不是只作催化劑用的，也可做反應物，故選項說法錯誤；

B、催化劑在化學反應前后其質量保持不變，故選項說法正確；

C、催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質量無影響，故選項說法錯誤；

D、過氧化氫分解制取氧氣的實驗中，如果不加催化劑，過氧化氫能分解，只是速率較慢，故選項說法錯誤。

故選：B。

在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑(又叫觸媒)。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變。

本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征(“一變二不變”)是正確解答本題的關鍵。14.【答案】C

【解析】解：判斷鎂條在空氣中燃燒是化學變化需抓住其本質特征產生新物質，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱、鎂帶變短，都不能說明產生了新物質；生成白色粉末說明有新物質生成，是判斷發(fā)生化學變化的依據(jù)．

故選：C．

在化學變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時并不一定發(fā)生了化學變化．化學變化的本質特征在于是有新物質生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質．

本題難度不大，是對化學變化特征的考查，有新物質生成是化學變化的本質特征．15.【答案】C

【解析】解：A.堿式碳酸銅→加熱氧化銅+二氧化碳+水，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，不是化合反應，也不是氧化反應，故錯誤；

B.鎂+氧氣→點燃氧化鎂，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；該反應是物質和氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故錯誤；

C.酒精+氧氣→點燃二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應；但該反應是物質和氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故正確；

D.鐵+氧氣→點燃四氧化三鐵，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；該反應是物質和氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故錯誤。

故選：C。

化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；物質與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；據(jù)此進行分析判斷。

本題難度不大，掌握化合反應的特征16.【答案】B

【解析】解：集氣瓶內剩余四分之一的空氣，而這部分空氣中有五分之一為氧氣，所以此時氧氣體積占集氣瓶內容積=34+14×21%=0.75+0.0525=0.8025，所以氧氣體積分數(shù)為80.25%，故選B；

故選：B。17.【答案】C

【解析】解：A、圖中生產N2的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故A正確；

B、反應①是電能轉化為化學能，故B正確；

C、催化劑在反應前后質量和化學性質不發(fā)生變化，所以反應②不需要經常更換催化劑，故C錯誤；

D、反應③是鎂條在氮氣中燃燒，說明氮氣有時也能助燃，故D正確；

故選：C。

A、根據(jù)圖中生產N2的過程中沒有新物質生成進行分析；

B、根據(jù)反應中能量的轉化進行分析；

C、根據(jù)催化劑的特點進行分析；

D、根據(jù)反應現(xiàn)象進行分析。18.【答案】B

【解析】開始時仰視讀數(shù)為30毫升，則說明實際量取的液體體積小于30毫升，但倒出液體后，俯視讀數(shù)為20毫升，則實際量取的液體體積大于20毫升，則說明實際倒出的液體體積小于30?20=10毫升。

故選：B。

根據(jù)量筒的讀數(shù)方法進行分析。

本題難度比較簡單，主要考查量筒的讀數(shù)方法，學生不需記憶，只需要理解即可。19.【答案】BD

【解析】解：A、用彈簧夾夾住橡膠管時氣體排不出去，球形瓶中的氣體壓強變大從而迫使稀鹽酸排出干燥管并與大理石分離，反應停止。放開彈簧夾時，稀鹽酸進入干燥管，并和燒杯中的液面相平同時與大理石接觸，發(fā)生化學反應。所以該裝置可以通過控制彈簧夾來達到使鹽酸和大理石分離，從而控制反應的發(fā)生和停止，不符合題意；

B、固體放在錐形瓶中，酸放在小試管中，酸和固體不能分離，故無法控制反應發(fā)生和停止，符合題意；

C、該裝置將固體放于銅網上，銅網放入液體，反應生成氣體，將銅網拉出，固液分離，反應停止，故不符合題意；

D、大理石反放于隔板上，通過長頸漏斗添加液體，長頸漏斗下端在液面以上，即使夾上彈簧夾液體也無法壓入長頸漏斗，故無法控制反應的發(fā)生和停止，符合題意。

故選：BD。

根據(jù)實際操作分析裝置是否具有控制反應的發(fā)生和停止的效果。

通過回答本題掌握了控制反應的發(fā)生和停止的實驗裝置的設計方法，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力。20.【答案】D

【解析】解：A、水中加入二氧化錳無明顯現(xiàn)象，雙氧水中加入二氧化錳會產生大量氣泡，則加入二氧化錳后有無色氣泡產生的是雙氧水，故選項正確。

B、氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燒得更旺，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，會使燃著的木條熄滅，則二者中能使燃著的木條熄滅的是CO2，故選項正確。

C、氯酸鉀是白色固體，高錳酸鉀是紫黑色固體，則觀察固體顏色，紫黑色固體是高錳酸鉀，故選項正確。

D、硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，食鹽水中含有氯化鈉，二者蒸干都會有固體殘留，故選項不正確。

故選：D。

A、根據(jù)水中加入二氧化錳無明顯現(xiàn)象，雙氧水中加入二氧化錳會產生大量氣泡來分析；

B、根據(jù)氧氣能使燃著的木條燒得更旺，二氧化碳會使燃著的木條熄滅來分析；

C、根據(jù)氯酸鉀是白色固體，高錳酸鉀是紫黑色固體來分析；

D、根據(jù)硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，食鹽水中含有氯化鈉，二者蒸干都會有固體殘留來分析。21.【答案】NH4HCO3→△NH3+H2O+CO2

水

氧氣

【解析】解：(1)根據(jù)題意，是碳酸氫銨反應生成氨氣、二氧化碳和水，符號表達式為NH4HCO3→△NH3+H2O+CO2；

(2)鐵生銹是鐵和空氣中的水和氧氣共同作用的結果；

(3)①高錳酸鉀是白色固體。②堿式碳酸銅是綠色固體；③五氧化二磷是白色固體；④液氧是淡藍色液體；

(4)①氧氣能供給呼吸，因此能用于急救病人；

②金剛石是天然最硬的物質，故能用于切割玻璃；

③光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣，故二氧化碳參與光合作用；

④氮氣化學性質穩(wěn)定，故能用于做燈泡里填充氣；

故答案為：(1)NH4HCO3→△NH3+H2O+CO2；

(2)水；氧氣；22.【答案】是否有新的物質生成

氫氣

氫元素和氧元素

H2O→通電H2+O2

集氣瓶炸裂

ABCD

燒杯【解析】解：(1)水的圖1與圖2兩個變化分別是水變成水蒸氣、電解水生成氫氣和氧氣，兩個變化本質的區(qū)別是是否有新的物質生成；

(2)電解水實驗，與正極連接的一端所產生的氣體是氧氣，與負極連接的一端所產生的氣體為是氫氣，產生的氧氣和氫氣體積比約為1：2，觀察圖中試管b產生的氣體與試管a產生的氣體體積比約為1：2，則試管a產生的氣體是氫氣；

電解水生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，可證明水是由氫元素和氧元素組成；

水通電的化學式表達式是H2O→通電H2+O2。

(3)鐵絲燃燒時有高溫熔融物產生，直接接觸集氣瓶造成局部溫度升高，引起集氣瓶炸裂，故在集氣瓶底部放少量水；

(4)A、反應①是電解水生成氫氣和氧氣，符合一變多，屬于分解反應，反應②氫氣燃燒生成水，符合多變一，屬于化合反應，故A正確；

B、整個轉化過程中，水既是反應物，又是生成物，循環(huán)利用的物質是水，故B正確；

C、反應②氫氣燃燒生成水，說明氫氣是一種潔凈能源，故C正確；

D、反應②氫氣燃燒生成水，根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變，能證明水是由氫、氧元素組成，故D正確；

E、反應①可實現(xiàn)電能轉化為化學能，故E錯誤。

(5)操作①是過濾，用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗外還有燒杯，其中玻璃棒的作用是引流。

(6)活性炭疏松多孔，可以吸附水中的異味和色素。

(7)通常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，肥皂水在硬水中易起浮渣，在軟水中泡沫較多，故取少量液體D于試管中，加入少量的肥皂水并振蕩，結果出現(xiàn)較多的白色垢狀物，說明液體D屬于硬水；可溶性鈣、鎂化合物在加熱時，能形成沉淀，故生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。

故答案為：(1)是否有新的物質生成。

(2)氫氣；氫元素和氧元素；H2O→通電H2+O2。

(3)集氣瓶炸裂。

(4)ABCD。

(5)燒杯；引流。

(6)活性炭。

23.【答案】分液漏斗

集氣瓶

可以控制反應速率

C

石灰石或大理石

CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+C【解析】解：(1)由圖可知，儀器①的名稱是分液漏斗，儀器②的名稱是集氣瓶；

(2)由于反應是固液常溫，B裝置的分液漏斗可以控制液體藥品的滴加速率，從而控制反應速率，則B裝置的優(yōu)點是可以控制反應速率，G裝置可以通過控制液體藥品與固體藥品是否接觸從而控制反應的發(fā)生與停止，與裝置C優(yōu)點相同，裝置C的隔板把固液隔開，當關閉止水夾時由于氣體增多使試管內氣壓變大，把溶液壓入長頸漏斗的管體內，液面低于隔板，固液分開，不再反應，打開止水夾則氣體導出，液面回升，固液接觸繼續(xù)反應，實驗室常用大理石或石灰石(主要成分是碳酸鈣)與稀鹽酸反應制取二氧化碳，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的符號表達式是CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2；

(3)用高錳酸鉀加熱制取氧氣，需要加熱，則發(fā)生裝置選A，高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的符號表達式是KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2，木條沒有復燃，說明氧氣不純；

A、試管口沒有放棉花團只會導致固體粉末進入導管，不會使氧氣不純，故A不符合題意

B、收集氧氣前集氣瓶中未裝滿水，則集氣瓶內有空氣，因此最終收集的氧氣不純，故B符合題意；

C、收集后的集氣瓶中仍有少量水，不會影響氧氣的純度，故C不符合題意；

D、導管口剛有氣泡冒出時就開始收集，收集的是氧氣和空氣混合氣體，由此氧氣不純，故D符合題意；

故選：BD；

(4)若用圖H檢驗某氣體是否是二氧化碳時，瓶內應加入適量的澄清石灰水，則氣體應從b長導管導入石灰水中b。

故答案為：(1)分液漏斗；集氣瓶；

(2)可以控制反應速率；C；石灰石或大理石；CaCO3+HCl→CaCl224.【答案】沸點

A

蠟燭由下而上依次熄滅

二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒

滅火

紅棕

提供反應所需的水蒸氣

氫氣

四氧化三鐵和鐵粉

2

Fe+H【解析】解：(1)根據(jù)表格所示，氮氣和氧氣的沸點不同，則要分離液氧和液氮，可根據(jù)沸點不同進行分離；

(2)揭開盛有液態(tài)空氣的保溫瓶蓋，由于液態(tài)氮的沸點更低，先揮發(fā)出來的是氮氣，后揮發(fā)出來的是氧氣，氮氣不燃燒，不支持燃燒，則觀察到