大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

第一章測(cè)試

《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將職業(yè)分為（）類

A:8B:7C:9D:6

答案:8

開始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng)，對(duì)自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于（）

A:成長階段B:維持階段C:建立階段D:探索階段

答案:探索階段

一個(gè)人“能夠干什么”指的是（）

A:價(jià)值觀B:能力C:性格D:興趣

答案:能力

職業(yè)的含義包括（）。

A:為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值B:利用專門的知識(shí)和技能C:滿足自身的物質(zhì)需要D:滿足自身的精神需要

答案:為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值;利用專門的知識(shí)和技能;滿足自身的物質(zhì)需要;滿足自身的精神需要

屬于馬斯洛需要層次理論的是（）

A:自我實(shí)現(xiàn)的需要B:安全需要C:尊重需要D:生理需要

答案:自我實(shí)現(xiàn)的需要;安全需要;尊重需要;生理需要

以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類型的是（）

A:企業(yè)型B:研究型C:藝術(shù)型D:社會(huì)型

答案:企業(yè)型;研究型;藝術(shù)型;社會(huì)型

以下屬于多元智能理論的是（）

A:語文能力B:邏輯能力C:音樂能力D:空間能力

答案:語文能力;邏輯能力;音樂能力;空間能力

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境優(yōu)劣勢(shì)因素的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動(dòng)時(shí)間的過程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

喜歡與人合作，關(guān)心別人，對(duì)人熱情，愿意幫助別人成長的霍蘭德類型是研究型。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

技能可以分為專業(yè)知識(shí)技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章測(cè)試

面試是面試官與面試者之間面對(duì)面地觀察和交談的一種（）溝通方式。

A:雙向B:獨(dú)立C:單向D:特殊

答案:雙向

我國的第一個(gè)求職面試類電視節(jié)目是（），含蓄的中國人開始走上舞臺(tái)求職面試。

A:職來職往B:你好面試官C:超級(jí)面試D:非你莫屬

答案:職來職往

“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”中，面試者組成一個(gè)臨時(shí)的工作小組，一般每組（）人。

A:9-10B:5-7C:3-5D:10人以上

答案:5-7

面試問你的是問題，聽的則是你的底氣，看的是你的（），分析的卻是你的心理。

A:舉止B:綜合素質(zhì)C:神態(tài)D:心理

答案:舉止;神態(tài)

許多公司通過無小組討論面試，考察應(yīng)聘者的（）能力。

A:說服能力B:辯論能力C:口頭表達(dá)能力D:組織協(xié)調(diào)能力

答案:說服能力;辯論能力;口頭表達(dá)能力;組織協(xié)調(diào)能力

通過面試者的回答，用人單位不僅能了解專業(yè)能力，還可以了解面試者的（）

A:語言表達(dá)能力B:氣質(zhì)修養(yǎng)C:思維能力D:處事能力

答案:語言表達(dá)能力;氣質(zhì)修養(yǎng);思維能力;處事能力

當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，承受的就業(yè)壓力越來越大，用人單位的考核也越來越嚴(yán)格。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的面試絕大多數(shù)是單獨(dú)面試。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

集體面試，俗稱“群面”，比較科學(xué)的叫法是“結(jié)構(gòu)化面試”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

現(xiàn)在，正規(guī)的面試，比如公務(wù)員面試、教師資格面試等一般都是結(jié)構(gòu)化面試。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)前期應(yīng)該了解（）、創(chuàng)業(yè)模式以及具備了創(chuàng)業(yè)的條件，再走進(jìn)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研。

A:創(chuàng)業(yè)方向B:創(chuàng)業(yè)環(huán)境C:創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小D:創(chuàng)業(yè)政策

答案:創(chuàng)業(yè)政策

哪個(gè)不是自主創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備（）

A:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)B:不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)C:要有勇氣面對(duì)挫折D:準(zhǔn)備好資金

答案:準(zhǔn)備好資金

高職生創(chuàng)業(yè)的意義有哪些（）。

A:改善就業(yè)結(jié)構(gòu)B:緩解社會(huì)就業(yè)壓力C:實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想D:展現(xiàn)自我的人生價(jià)值

答案:改善就業(yè)結(jié)構(gòu);緩解社會(huì)就業(yè)壓力;實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想;展現(xiàn)自我的人生價(jià)值

當(dāng)前高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀有哪些（）

A:缺乏創(chuàng)業(yè)過程中商業(yè)運(yùn)作常識(shí)B:創(chuàng)業(yè)科學(xué)技術(shù)感較低C:創(chuàng)業(yè)具有一定的盲目性D:創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小

答案:缺乏創(chuàng)業(yè)過程中商業(yè)運(yùn)作常識(shí);創(chuàng)業(yè)科學(xué)技術(shù)感較低;創(chuàng)業(yè)具有一定的盲目性;創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小

創(chuàng)業(yè)前期市場(chǎng)調(diào)研的具體內(nèi)容（）

A:整合自己的有效資源B:行業(yè)發(fā)展的前景C:節(jié)約資金的投入D:行業(yè)預(yù)期的收益

答案:整合自己的有效資源;行業(yè)發(fā)展的前景;節(jié)約資金的投入;行業(yè)預(yù)期的收益

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)有哪些（）

A:大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上具有盲目性B:大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知較少C:創(chuàng)業(yè)管理的風(fēng)險(xiǎn)D:大學(xué)生具有急于求成的心態(tài)

答案:大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上具有盲目性;大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知較少;創(chuàng)業(yè)管理的風(fēng)險(xiǎn);大學(xué)生具有急于求成的心態(tài)

高職生創(chuàng)業(yè)是一種以在校高職學(xué)生和畢業(yè)高職學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

創(chuàng)業(yè)調(diào)研的過程中選擇資金周轉(zhuǎn)快的行業(yè)不適合創(chuàng)業(yè)者。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是創(chuàng)業(yè)者叩響投資者大門的敲門磚，因此一份優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書對(duì)于剛剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生尤為重要。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是長遠(yuǎn)規(guī)劃的必備。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第四章測(cè)試

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議又稱（），是畢業(yè)生在校時(shí)，由學(xué)校參與見證的，與用人單位協(xié)商簽訂的協(xié)議，是編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃方案和畢業(yè)生派遣的依據(jù)。

A:勞動(dòng)合同B:三方協(xié)議C:個(gè)人協(xié)議D:兩方協(xié)議

答案:三方協(xié)議

畢業(yè)生三方協(xié)議簽訂是單位、學(xué)生個(gè)人和（）

A:學(xué)校B:老師C:第三方D:家長

答案:學(xué)校

勞動(dòng)合同約定的試用期包括在合同期限內(nèi)，最長不得超過（）個(gè)月。

A:12B:6C:3D:10

答案:6

勞動(dòng)合同的內(nèi)容有哪些（）

A:勞動(dòng)報(bào)酬B:工作內(nèi)容C:勞動(dòng)紀(jì)律D:勞動(dòng)保護(hù)

答案:勞動(dòng)報(bào)酬;工作內(nèi)容;勞動(dòng)紀(jì)律;勞動(dòng)保護(hù)

勞動(dòng)者在符合下述哪幾種情形下可以單方面解除勞動(dòng)合同（）

A:試用期內(nèi)的B:非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的C:用人單位以暴力威脅D:用人單位未按照勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件的

答案:試用期內(nèi)的;非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的;用人單位以暴力威脅;用人單位未按照勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件的

畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)如何防止受騙（）

A:掌握法律法規(guī)和相關(guān)政策文件B:盡可能通過正軌渠道到人才市場(chǎng)、高職生供需見面會(huì)上雙向選擇。C:不要輕易相信，遇有疑問可多方了解D:一旦遇到麻煩，立即向?qū)W校學(xué)生管理部門、工商部門、地方公安機(jī)關(guān)反映，并注意保留證據(jù)

答案:掌握法律法規(guī)和相關(guān)政策文件;盡可能通過正軌渠道到人才市場(chǎng)、高職生供需見面會(huì)上雙向選擇。;不要輕易相信，遇有疑問可多方了解;一旦遇到麻煩，立即向?qū)W校學(xué)生管理部門、工商部門、地方公安機(jī)關(guān)反映，并注意保留證據(jù)

畢業(yè)工作適應(yīng)期的三個(gè)階段有哪些（）

A:協(xié)調(diào)階段B:思考階段C:陌生階段D:成熟階段

答案:協(xié)調(diào)階段;思考階段;陌生階段

勞動(dòng)合同是畢業(yè)生