英語期中考試總結(jié)反思10篇

英語期中考試總結(jié)反思10篇英語期中考試總結(jié)反思1回想這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿了許多感慨和無奈，首先想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾;首先卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，這次考試，總的來說，成績不太抱負(fù)，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其它平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了以下分析：一、試卷分析：這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分，題型比較全方面，題量適中，比較綜合的考察了學(xué)生的據(jù)說讀寫能力。二、重要成績:(1)聽力部分，做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，平時(shí)也是非常重視學(xué)生聽和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡。(2)筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較抱負(fù)，失分較少，我想其根本因素就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的，能不失分的決不失分。三、重要問題：六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學(xué)生根本不得分，我想因素有兩個(gè):1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練，有時(shí)侯訓(xùn)練了，但訓(xùn)練的不到位，才會造成這種現(xiàn)象。2.學(xué)生的考試能力太差，不會融會貫穿，舉一反三，碰到陌生的題目便不會思考。除此之外，筆試部分的根據(jù)答語寫問句題，學(xué)生也做的比較差，學(xué)生比較容易混淆多個(gè)語法知識的使用，但不管如何，只要學(xué)生認(rèn)真思考，理清思路，還是應(yīng)當(dāng)做出來的，由此可見，學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。四、采用的方法：1.加強(qiáng)英語的專項(xiàng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力，切記訓(xùn)練要重復(fù)抓。2.六年級最難對付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)有關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加深對多個(gè)不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。4.加強(qiáng)對中檔生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，固然也少不了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的平均分。5.繼續(xù)用激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛好。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。6.繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生對課文的朗誦與背誦，規(guī)定人人過關(guān)。總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，工作高原則規(guī)定自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績的具體方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用，六年級英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要努力就一定會有進(jìn)步!英語期中考試總結(jié)反思21、各英語教師要端正工作態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確小學(xué)英語教學(xué)的目的與方向。六年級畢業(yè)時(shí)學(xué)生要達(dá)成新課程原則的二級水平，教師必須認(rèn)真研讀課程原則，明確六年級學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面最基本的應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)定，特別要加強(qiáng)聽力教學(xué)的訓(xùn)練。每位教師要認(rèn)識到要提高英語教學(xué)質(zhì)量核心是以課堂為突破口，在課堂教學(xué)中要把提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力和愛好作為重點(diǎn)，在抓牢基礎(chǔ)的同時(shí)，更應(yīng)重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。2、對學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點(diǎn)的針對性訓(xùn)練。如聽力、記單詞、閱讀理解等。盡量多地發(fā)明機(jī)會讓學(xué)生多聽，并加強(qiáng)聽辨音能力方面的訓(xùn)練;適宜做某些聽力訓(xùn)練題，培養(yǎng)語感，在讀音規(guī)則方面進(jìn)行階段檢查、獎勵;要重視培養(yǎng)學(xué)生用讀音記憶單詞的好習(xí)慣，變化死記硬背的笨辦法，教給學(xué)生記憶單詞的辦法，讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高本身英語水平的手段;并且能夠在不同的語境中對的地運(yùn)用單詞。閱讀理解能夠進(jìn)行限時(shí)閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴(kuò)大詞匯量。3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級要為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，要做好與初中英語教學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，涉及聽、說、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對學(xué)生進(jìn)行筆試中答題辦法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。4、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;協(xié)助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)辦法指導(dǎo);嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，協(xié)助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容;根據(jù)學(xué)生不同程度，適宜進(jìn)行分層教學(xué);激勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。5、加強(qiáng)教研組的合作與交流，講究“團(tuán)體精神”。教研組要經(jīng)常開展集體備課、互相聽課評課活動，對教學(xué)中的困惑與問題進(jìn)行研討，群策群力，互通有無，以提高團(tuán)體工作實(shí)效。在復(fù)習(xí)階段，教研構(gòu)組員更要加強(qiáng)分工合作，集中優(yōu)勢教學(xué)資源，以求提高英語教學(xué)質(zhì)量。英語期中考試總結(jié)反思3期中考試結(jié)束了，從自我反思中我重要有下列幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、備課：作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，因此，要想達(dá)成事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是較好，這幾個(gè)月總在忙班級的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面授課耗費(fèi)大量精力，對備課方面有所無視，特別是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認(rèn)真，準(zhǔn)備不是很充足，在細(xì)節(jié)上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。因此，后來在這方面要多督促自己，重視細(xì)節(jié)，爭取做得更加好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。二、上課：課堂教學(xué)時(shí)要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)辦法和習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是英語課堂，更要注意對學(xué)生自主能力，自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。因此，我平時(shí)就規(guī)定學(xué)生們記筆記，并且要清析明了，能夠經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。上學(xué)時(shí)，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著每一種學(xué)生，讓他們有熱情來學(xué)習(xí)英語。并且，課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養(yǎng)學(xué)生的“情商”，不是有知識就是好學(xué)生的，把握學(xué)習(xí)辦法，擁有學(xué)習(xí)的熱情，才干學(xué)會更多的知識。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)辦法必須是多樣的，有針對性的，有實(shí)效性的，才干事半功倍，水到渠成。此后，我要不停更新觀念，學(xué)習(xí)、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的發(fā)展而奉獻(xiàn)青春。三、輔導(dǎo)：學(xué)生是不同的，掌握知識的能力也是不同的。因此，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同窗，課余的輔導(dǎo)也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導(dǎo)比較少，還差諸多，像胡廣達(dá)，陳煒坪的英語水平尚未達(dá)成頂尖水平，我會盡量抽出時(shí)間，有問必答，多做輔導(dǎo)，在一定時(shí)候能夠主動去找他們，而不是讓學(xué)生來找自己。四、調(diào)動學(xué)生主動性：英語是一種語言，要想學(xué)好就必須創(chuàng)設(shè)一種良好的語言環(huán)境，感覺難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績固然不會好，成績不好就更不愛學(xué)了，如此惡性循環(huán)，造成越學(xué)越費(fèi)力。因此，要調(diào)動學(xué)生主動性，首先要讓學(xué)生感覺學(xué)英語其實(shí)挺簡樸，很有趣，自然就愛學(xué)了，也就能學(xué)好了。后來，我要調(diào)動一切有利因素，采用一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調(diào)動學(xué)生主動性，提高學(xué)生成績?？傊颐媲暗穆愤€很長，還要更努力拼搏。英語期中考試總結(jié)反思4這次期中考試試卷的題目設(shè)計(jì)較合理，既重視基礎(chǔ)知識的考察，又呈現(xiàn)出綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)，特別是完型填空和閱讀理解。根據(jù)試卷的特點(diǎn)，特進(jìn)行以下反思：1、即使平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識，重視字詞句的輸入，但是在輸出方面尚有待改善。例如，翻譯題，考前復(fù)習(xí)到了類似的句型。從試卷分析來看，學(xué)生普遍第86題要比第89題做地好，因素在于學(xué)生的英語思維尚未形成。86、請問，你能告訴我去三中怎么走嗎?此句在翻譯成英文時(shí)，語序和漢語的語序差不多，因此學(xué)生較容易接受和掌握。89、我有一座背面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學(xué)生語序的混亂，不懂得如何排序更加好。單從漢語的角度來看，句子有2個(gè)動詞(有和帶)，部分學(xué)生不能理解“with”的使用方法;大多數(shù)學(xué)生不懂得“背面”應(yīng)當(dāng)如何解決或放在句子的哪個(gè)部分，不能靈活使用方位介詞。在此后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，仍然堅(jiān)持“盡量使用英語，適宜運(yùn)用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)分析對比。2、此后教學(xué)要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)試卷綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)可看出此后出題的方向，因此在后來的教學(xué)中，我要重視交給學(xué)生獲取知識的辦法，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的辦法，才干達(dá)成教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的辦法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，規(guī)定學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的精確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗誦和背誦的辦法。固然，提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入，因此如何激勵學(xué)生多積累詞匯也是我所要深思的方面。3、溫故知新，克服遺忘。注旨在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生重復(fù)操練，由易到難，能順利地完畢一種個(gè)學(xué)習(xí)目的。具體辦法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。英語期中考試總結(jié)反思5英語一向是我的弱項(xiàng)，這次也同樣，成績甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚?？戳艘幌略嚲?，又是聽力的地方扣了不少分，確實(shí)，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過諸多辦法。通過分析，我懂得了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽錄音的時(shí)間也很短。聽力曾被老師稱為"最簡樸的題目"，確實(shí)如此，但我卻總在這里失分，即使老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我們的水平，絕對不應(yīng)當(dāng)停留在這里止步不前的，我們尚有待提高。中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，*讀不懂，無法理解大意，做題十分吃力。平時(shí)但愿通過閱讀某些課外的英語書，來增加知識，卻愈看愈糊涂。對英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會動腦筋，稍微有某些繞圈子的題，便想不出來了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒有做到精益求精，諸多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它堆積在一起，形成了一種大的難題。通過考試，總結(jié)出了下列幾點(diǎn)：1、詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯誤不少。2、不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來了。3、語法還應(yīng)記得更加牢固，不可馬虎，不僅要切記筆記，還要靈活運(yùn)用，學(xué)會舉一反三。針對這幾點(diǎn)，我計(jì)劃做一種錯題集。這種統(tǒng)計(jì)重要的單詞使用方法，語法知識，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯題，并且經(jīng)常去看看。但愿自己成為一種對于英語的思考習(xí)慣，這次錯的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯的。經(jīng)常做錯的題，不管是查資料還是問老師同窗，要把它徹底弄懂的。偶然一兩次的成功并非自己的真實(shí)水平，我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭取達(dá)成滿意的成績，不能再讓英語成為"拖后腿"的科目，爭取獲得最優(yōu)秀的成果。英語期中考試總結(jié)反思6期中考試后我認(rèn)真想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的因素，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。一、平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)肅，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課重復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，例如有位學(xué)生由于開小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不懂得，如果他來問你這個(gè)問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?由于他怕你罵他，成果如何可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一種度，我似乎沒有把握好這個(gè)度二、應(yīng)當(dāng)每天聽寫單詞和詞組。可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去愛好，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要重視課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的辦法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感愛好。三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在此后的教學(xué)中要故意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用某些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕獲信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。四、實(shí)施分層次教學(xué)，減少對查生的規(guī)定。例如讓成績好些的學(xué)生背課文時(shí)，其它學(xué)生能讀熟就能夠了，檢查單詞和詞組時(shí)，規(guī)定差生寫對二分之一就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更加好!這樣才干讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的愛好。五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。從測試狀況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差別以及多個(gè)內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、涉及學(xué)生本人的不懈努力，力求減少差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不停進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡量縮小兩極分化，這樣才干大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。六、平時(shí)上課授課速度快，由于不快就完畢不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎?我把知識進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?但愿通過自己的努力，所教兩個(gè)班的英語成績會邁進(jìn)一大步!英語期中考試總結(jié)反思7本次期中考試是自七年級以來全部考試中我們遭遇的第二個(gè)“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個(gè)名次。考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班全部學(xué)生中只有兩人成績有了提高，其它學(xué)生的得分都有不同程度的下降?？赡苓@其中有試題難易程度的因素，但得分的高低會直接給學(xué)生成績好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單選、詞匯運(yùn)用和書面體現(xiàn)。重要碰到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運(yùn)用更是模棱兩可?；厮莸狡綍r(shí)教與學(xué)中，我覺得基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不充足，平時(shí)學(xué)生做題少、回想少，學(xué)時(shí)緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試敗北的因素所在。針對本次敗北，在后來的教學(xué)中我需要注意的有：一、協(xié)助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，多做練習(xí)，提高及格率;二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強(qiáng)弱勢題型的訓(xùn)練，爭取協(xié)助他們達(dá)成高分水平;三、已達(dá)成高分的同窗盡最大努力求取特優(yōu);四、對同時(shí)學(xué)習(xí)上題目的解決一定要扎實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)回想;五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目能夠不作規(guī)定，不能讓學(xué)生被難題嚇倒;六、在考前復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生做好知識點(diǎn)的梳理和歸納，化難為易，樹立學(xué)生的考試信心。我會盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，并爭取獲得抱負(fù)的成績，相信我們能行!英語期中考試總結(jié)反思8做廣告是一種藝術(shù)，我特別喜歡其中的一句廣告詞就是：沒有最佳只有更加好。教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也始終把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更加好，就必需對過去的工作進(jìn)行不停的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。在這次期中考試中，我以一本書為載體，對學(xué)生兩個(gè)月的所學(xué)進(jìn)行了整個(gè)摸查，就想看看通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了如何的提高，因此，這次考試的成績是我將來的工作的方向。(一)對試題的思考;這次考試，我共五道大題，分值100分，時(shí)間長度90分鐘.第一道大題是聽力題，由于是受時(shí)間，分值的影響，我只選用了15道題，分值每個(gè)一分?？疾旎A(chǔ)知識部分我選用了目的中的單選原題，是想看看學(xué)生讀書了沒有。從近100道題中，選了15道，其實(shí)也是這部分的精髓部分，學(xué)生經(jīng)常備考的題型。重要涉及了定語從句，新學(xué)詞組的變形，并涉及時(shí)態(tài)，語態(tài)等問題，第三道大題是考察學(xué)生能力的完形填空的20個(gè)小題，這道大題有些難度，是選用二類校的下學(xué)期期中考題中的一道大題，就是想看看學(xué)生的底子有多厚，尚有多少提高的潛力，但可慶幸的是，學(xué)生比我想象中的答題要答得更抱負(fù)些，很是欣慰。接下來，我考察了學(xué)生的閱讀能力，重要從速度，和精確度兩方面衡量，閱讀##第1篇較簡樸，做得不錯，后兩篇明顯看出差別性，有待學(xué)生提高。最后我考察了作文，一篇寫人，一篇寫事。##第1篇寫的不錯，因素是背過類似的范文，##第2篇明顯看出學(xué)生寫不出來了，由于沒有樣板，闡明孩子們的靈活性，實(shí)際交際能力還是很差的，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)。(二)對成績的思考;高一1，2班同窗們的思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣，和聽講狀況尚有諸多不同。1班學(xué)生靈動性好某些，但比較不踏實(shí)，主動性不強(qiáng)，好的學(xué)生和弱的學(xué)生差別性很大，并且有個(gè)別同窗偏科現(xiàn)象很明顯。2班同窗踏實(shí)，但靈活性很差，同窗之間的差別性不大，尖子生也不多，因此整體顯得比較慢某些，成績不如1班抱負(fù)。高一1班;不及格人數(shù)7人，及格率72%，平均分63.56.高一2班;不及格12人，共26人，近二分之一同窗不及格。平均分60.37，及格率53.85%。(三)對教學(xué)的反思;面對教材，通過了幾輪的教學(xué)，思想觀念我有了些轉(zhuǎn)變，我不是以往對新課程是逐個(gè)解說，面面俱到，往往是學(xué)生覺得枯燥無味，真可謂“穿新鞋，走老路”，我這學(xué)期就主動從學(xué)生入手，讓他們講授課文中的諸多內(nèi)容，如講到朋友是，我先讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生通過語言，掌握社交技巧，達(dá)成語言的使用功效。講到偉人時(shí)，我讓學(xué)生介紹我們熟悉的偉人，學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己進(jìn)行寫稿，最后完畢作業(yè)。英語教學(xué)過程中，我不再過分重視語法和詞匯知識的解說與傳授，無視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的規(guī)定極不相適應(yīng)。因此，為了適應(yīng)新課程，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，我在教學(xué)活動中要做到，建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生多個(gè)能力的發(fā)展，增進(jìn)其知識與技能、過程與辦法、態(tài)度與價(jià)值觀的全方面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果自然成了學(xué)生們的樂事。尚有今年的教學(xué)中，我規(guī)定學(xué)生進(jìn)行了大量的背誦，寫作訓(xùn)練，我覺得學(xué)生的語言能力提高的很快。(四)對將來的構(gòu)想與調(diào)節(jié);1面對全體同窗，對月考，期中都不及格的同窗要給以更多的關(guān)注。1班;楊崢，趙波2班;戴松磊，沈義俊，宋磊，洪兆陽，李泰然，對這些同窗要進(jìn)行輔導(dǎo)，必要時(shí)要進(jìn)行監(jiān)督，檢查，課上多提問，每天多給他們一道題做做，循序漸進(jìn)，成績逐步提高。2.要進(jìn)行培優(yōu)計(jì)劃，每班的個(gè)別尖子生，要關(guān)注，要讓他們保持下去。3.規(guī)定每一種同窗們要在原有的水平上有所提高。4.課堂上，課堂下學(xué)生要多進(jìn)行訓(xùn)練，適宜增加作業(yè)量，規(guī)定學(xué)生每天讀，每天寫，每天都能有所提高。5.教學(xué)上，要忠于課本，要高于課本，要多給學(xué)生某些，不怕學(xué)生覺得難，不容易減少規(guī)定，讓學(xué)生自己找差距，自己理解考試的難度，學(xué)生學(xué)會應(yīng)付考試?？傊荚嚱Y(jié)束了，給了我工作的動力，也留給了我諸多挑戰(zhàn)，繼續(xù)我的教學(xué)，爭取我的教學(xué)最后是有效地，對學(xué)生是有協(xié)助的!英語期中考試總結(jié)反思9一、考試成果本次考試中，13、14班的成績在預(yù)料之中。平均分分別為62.82和66.97;年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。二、試題分析本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內(nèi)容重要以新課標(biāo)高中英語必修一和必修二為主，重點(diǎn)考察學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，旨在扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，重視階段內(nèi)知識的考察和消化。試卷選材上重視題材、體裁的多樣性，所選*內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，含有時(shí)代感，體現(xiàn)了高中英語新課程的理念?？v觀整份試卷，有一定難度和分辨度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學(xué)生來說，確實(shí)有一定的困難。但也有某些靈活運(yùn)用的試題，可信度較高，分辨度較明顯。三、答題中存在的問題。單詞拼寫，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不精確。閱讀體現(xiàn)，不理解文本的意義，不能精確地標(biāo)的自己的思想，得分率較低書面體現(xiàn)，1.受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子諸多。2.書寫差。規(guī)定從現(xiàn)在起對書寫引發(fā)足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同窗的*只是若干多簡樸句的羅列，缺少必要的過渡詞和高級句式，以至于使*顯得失色。四、對下一階段英語教學(xué)工作的思考1、扎實(shí)語言基礎(chǔ)知識從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文如何書寫能夠看出，諸多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動詞的教學(xué)，適宜擴(kuò)充該詞的其它有關(guān)使用方法，增補(bǔ)某些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握某些英語文化背景知識，經(jīng)常向?qū)W生提供某些供其精讀或泛讀的英語*，適宜加大他們的語言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平3、逐步加強(qiáng)寫作教學(xué)從具體狀況來看，學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致，要點(diǎn)不齊全，體現(xiàn)不清晰，連接不自然，書寫不整潔。此后要逐步加強(qiáng)寫作教學(xué)，從基本句型，慣用單詞、詞組的使用方法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適宜的單詞、