《琵琶行》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《琵琶行》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的

1、指導(dǎo)同學(xué)順暢地誦讀全詩(shī)并當(dāng)堂背誦其次節(jié);

2、感受“同是天際淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美;

3、感知詩(shī)中音樂描寫的美妙意境，體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。

教學(xué)程序

一、激趣導(dǎo)入

由“高山流水”的知音故事導(dǎo)入。

二、誦讀鑒賞：

（一）范讀全詩(shī)，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入情境

（二）爭(zhēng)論精講，點(diǎn)撥要點(diǎn)

1、《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，敘了什么事？

詩(shī)人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。

2、利用敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？共同點(diǎn)？

琵琶女和詩(shī)人自己?！巴翘祀H淪落人”。

3、“淪落”的詳細(xì)狀況是怎樣的？（引領(lǐng)同學(xué)用原詩(shī)文回答，齊讀相關(guān)詩(shī)句，感受“淪落”之情）

1）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，認(rèn)識(shí)琵琶女的身世、遭受與心境。

當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡樂;

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。

京倡商婦怨

2）讀P53解釋②、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，認(rèn)識(shí)詩(shī)人的遭受與心境。

當(dāng)年：詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融;

而今：謫居臥病，有酒無(wú)樂，送客慘別，其情凄凄。

京官謫官恨

4?！跋喾旰伪卦嘧R(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起？

音樂（琵琶聲）。

一個(gè)獨(dú)守空船，借樂訴怨;一個(gè)送客江頭，有酒無(wú)樂。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽(yáng)樓楹聯(lián)所言：

楓葉四弦秋，棖（chéng，觸動(dòng)）觸天際遷謫恨;

潯陽(yáng)千尺水，句（gōu，勾）留江上別離情。

5。音樂是溝通詩(shī)人與琵琶女情感的橋梁，全詩(shī)寫音樂寫了幾個(gè)回合？

三個(gè)回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見，再聞琵琶（其次節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。

6。是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？

1）一聞琵琶是什么樣的聲音，不知道，但能夠從兩人當(dāng)前的心境中猜想到它的基調(diào)：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，明顯是借彈琵琶來(lái)排遣獨(dú)守空船的孤獨(dú)?????感;

“醉不成歡慘將別”的主、客的心情受到觸動(dòng)，加重了離愁，以至“主人忘歸客不發(fā)”。

2）一聞琵琶聽見不見人，二聞琵琶見人再聽見。其次節(jié)是重點(diǎn)精彩詩(shī)節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場(chǎng)、彈奏情形和樂聲變化。（分層導(dǎo)讀，達(dá)到背誦）

①找出描寫琵琶女出場(chǎng)的名句，體會(huì)琵琶女的形象特征。

琵琶女出場(chǎng)，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。

②誦讀描寫彈奏情形的詩(shī)句，分析描寫內(nèi)容和表現(xiàn)力。

調(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情;信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無(wú)限;彈奏名曲，技藝超群。雖沒有詳細(xì)描寫樂聲，卻為下面詳細(xì)描寫樂聲做好了鋪墊。

③鑒賞詳細(xì)描寫樂聲的詩(shī)句：

詩(shī)人是用什么手法來(lái)描寫樂聲的？

借助語(yǔ)言的音韻摹聲，兼用比如、通感強(qiáng)化其形象性。

參照解釋，結(jié)合作比事物特征，體會(huì)比如所表現(xiàn)的樂聲特征;

依據(jù)樂聲特征體會(huì)樂曲的進(jìn)展變化和琵琶女的感情。（試畫曲線圖示樂曲進(jìn)展變化）

旋律變化，心潮起伏。

樂聲造像：琵琶女身懷絕藝，心懷哀怨。

3）三聞琵琶，為何“凄凄不似向前聲”，詩(shī)人“淚濕青衫”？

琵琶女聽到詩(shī)人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩(shī)人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲;詩(shī)人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達(dá)到了相融。

三、整合小結(jié)，強(qiáng)化感受

全篇寫音樂三個(gè)回合：一聞樂，聽見不見人，情相觸;再聞樂，見人再聽見，情相通;三聞樂，知人重聽見，情相融。琵琶聲中塑造出詩(shī)人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象;青衫淚中表現(xiàn)出詩(shī)人與琵琶女“同是天際淪