北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)）分?jǐn)?shù)的意義教育課件_第1頁(yè)
北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)）分?jǐn)?shù)的意義教育課件_第2頁(yè)
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分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)第五單元分?jǐn)?shù)的意義

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷概括分?jǐn)?shù)意義的過程，理解分?jǐn)?shù)表示多少的相對(duì)性。2.在具體情境中，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。用分?jǐn)?shù)表示下列涂色部分，并與伙伴說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?！钊蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一認(rèn)真閱讀教材的內(nèi)容，嘗試完成下列問題。1.教材上面的三幅圖都可以用(

)表示。2.利用自己的物品與伙伴說(shuō)一說(shuō)

還可以表示什么。3.三幅圖中分別以什么作為整體?略。分別以1張紙，4個(gè)三角形，12根骨頭作為整體。4.什么是分?jǐn)?shù)?把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。☆任務(wù)驅(qū)動(dòng)二14482.觀察三個(gè)小朋友畫出的圖形，想一想，他們的畫法不一樣行嗎?3.你還有不同的畫法嗎?動(dòng)手畫一畫。行，他們畫出來(lái)的形狀雖然不同，但都是由4份

組成的。略?！钊蝿?wù)驅(qū)動(dòng)三獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。整體的數(shù)量不同。一、選擇題。1.把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折三次，得出的圖形是原來(lái)這張長(zhǎng)方形紙的(

)。CB二、用分?jǐn)?shù)表示下列各圖中的涂色部分。三、按下

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