秋天的圖畫(huà)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)課前分析：本單元教材以“秋天”為主題。我們通過(guò)讀詞品句,欣賞著多彩的秋天、收獲的秋天,不僅能領(lǐng)略大自然的魅力與神奇,還能體會(huì)到勤勞的人們創(chuàng)造的美好生活。《秋天的圖畫(huà)》語(yǔ)句雖然不多,卻把金秋時(shí)節(jié)景色宜人、瓜果飄香、五谷豐登、春華秋實(shí)、天高云淡、大雁南飛等特點(diǎn)描繪得淋漓盡致。課文分兩部分,第一部分描繪出秋天的山野就是美麗的圖畫(huà),第二部分,通過(guò)一問(wèn)一答抒發(fā)了對(duì)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)的贊美之情。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)生字、讀通課文的習(xí)慣。而且,本課認(rèn)讀的生字不多,可以先集中識(shí)字,再朗讀課文。另外,絕大多數(shù)學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)養(yǎng)成了寫(xiě)字前先整體觀察字形,按筆順書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,因此,可以在學(xué)生自主觀察臨寫(xiě)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“波、浪”等八個(gè)生字。課文篇幅短小,淺顯易懂,但是學(xué)生生活在繁華的都市,沒(méi)有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)“山野就是美麗的圖畫(huà)”。因此,我要在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,給他們發(fā)現(xiàn)美的時(shí)空,讓低年級(jí)的學(xué)生在讀中感悟《秋天的圖畫(huà)》之美,感受人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,感知勤勞可以創(chuàng)造美。一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握9個(gè)會(huì)認(rèn)識(shí)的字，1個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握9個(gè)會(huì)認(rèn)識(shí)的漢字，1個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，能正確流利的朗讀課文難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)美景的喜愛(ài)之情及對(duì)勤勞人們的贊美之情。這里應(yīng)該和教學(xué)目標(biāo)里面是一樣的，你現(xiàn)在的目標(biāo)第3點(diǎn)和難點(diǎn)這個(gè)內(nèi)容不一樣。三、教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入，激情入境1.師生相互問(wèn)好。2.觀看PPT，欣賞秋天的風(fēng)光。（師：今天，秋姑娘給大家?guī)?lái)一份禮物，大家請(qǐng)看：山野里充滿了金色和紅色，真像是火的世界，花的海洋；金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)；一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加美麗；葉子紅了，那一串串水晶似的葡萄更加的惹人喜愛(ài)；鮮花綻放出笑臉，一陣微風(fēng)輕輕吹過(guò)，一片片葉子輕輕地飄蕩下來(lái)，秋天的景色真美，讓我們共同走進(jìn)秋天的圖畫(huà)）。3.板書(shū)課題《秋天的圖畫(huà)》（指名讀，一起讀）四、教授新課1.初讀課文，自主識(shí)字（1）老師問(wèn)問(wèn)大家，大家平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（指名說(shuō)）（2）學(xué)生自讀（出示PPT）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本第四頁(yè)，請(qǐng)自己讀課文，請(qǐng)用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字，讀通課文，并數(shù)一數(shù)課文有幾句話。（3）字詞學(xué)習(xí)。（師：同學(xué)們，就在我們讀課文時(shí)，秋姑娘熱情地帶來(lái)了生字和詞語(yǔ)朋友們，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧?。ǔ鍪編匆舻淖郑┱?qǐng)自己讀一遍；誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這些帶拼音的字哪個(gè)最難讀？（指名說(shuō)）請(qǐng)你教讀一遍；借助拼音組詞教讀；現(xiàn)在這些漢字寶寶的拼音沒(méi)有了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（檢查識(shí)字）你最喜歡哪個(gè)字？說(shuō)一句話（指名，1個(gè)即可）詞語(yǔ)朋友也等著急了，一切認(rèn)識(shí)吧（齊讀），注意高粱、燈籠的輕聲。）2.精讀課文，欣賞秋天①逐句讀。（師：同學(xué)們，現(xiàn)在調(diào)皮的詞語(yǔ)朋友已經(jīng)分散開(kāi)了，分別藏進(jìn)了課文里的每一句話，我們一起找找認(rèn)認(rèn)（出示PPT第1句，指名讀）這一句你們也能讀出來(lái)嗎？（出示PPT第2句，指名讀）這么美的景色你們想看看嗎？（PPT出示，帶音樂(lè)）你們看，一棵棵梨樹(shù)下結(jié)滿了黃橙橙的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像掛起了金色的燈籠；蘋(píng)果也迫不及待的露出了紅紅的笑臉，在綠葉的襯托下顯得更美了；這是一篇稻田，一陣微風(fēng)輕輕吹過(guò)，稻田隨風(fēng)擺動(dòng)，就像大海翻起的波浪；在這片高粱地里，火紅的高粱也舉起了燃燒的火把，在這句話中，把梨比作燈籠，梨像燈籠，還有_____像_______（出示PPT，指名回答）在我們的生活和學(xué)習(xí)中還有很多這樣的用法呢？期待細(xì)心的同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。誰(shuí)使秋天這樣美麗？（出示PPT指名讀）大雁說(shuō)的對(duì)嗎？（出示PPT）請(qǐng)看，無(wú)論是黃橙橙的梨，還是紅通通的蘋(píng)果，無(wú)論是金燦燦的稻田，還是火紅的高粱地，這一片豐收的景象，一片豐收的果實(shí)，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦創(chuàng)造出來(lái)的，所以說(shuō)勤勞的人們創(chuàng)造了秋天的圖畫(huà)?，F(xiàn)在我們就把最美的字送給這些勤勞的人們，（出示PPT指名讀）你們有什么好辦法記住它？（你們不僅能記住它，還會(huì)給它找詞語(yǔ)朋友），現(xiàn)在一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！上邊一個(gè)“艸”中間一個(gè)“冖”，下邊一個(gè)“力”力的“丿”要寫(xiě)舒展一點(diǎn)，大家也可練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)。）3.熟讀課文，感悟秋天的美景和對(duì)勤勞人們的贊美之情。（師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字和詞語(yǔ)朋友，一起來(lái)美美的讀好課文吧，要求讀準(zhǔn)音。有感情，誰(shuí)愿意試一試（指名讀）如果配上音樂(lè)你一定讀的更好。）五、拓展延伸1.畫(huà)一幅秋天的圖。2.給自己的畫(huà)配上詩(shī)。3.收集關(guān)于秋天的詩(shī)歌。教后思:語(yǔ)文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會(huì)課本上的幾篇課文,必定再怎樣經(jīng)典的選文,它也不過(guò)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)摹本,要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書(shū)籍,積累大量的語(yǔ)言素材,豐富自己的社會(huì)閱歷。這就需要教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣和習(xí)慣,指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人,在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以我在本課的最后環(huán)節(jié),將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觸角伸向了課外,不僅導(dǎo)向了課后的選讀課文學(xué)習(xí),還有意識(shí)的引導(dǎo)了學(xué)生在不同的比較中,感受語(yǔ)言表達(dá)的多樣性,秋天景物的神奇有趣，最后走出課堂去感受秋天、尋找秋天、畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。最后，希望孩子們?cè)谶@個(gè)美好的秋天里都能有所收獲。

秋天的圖畫(huà)

教學(xué)設(shè)計(jì)1.

下面是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1.《秋天的圖畫(huà)》，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)要求：（1）制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（2）為本節(jié)課設(shè)計(jì)一下課堂導(dǎo)入活動(dòng)（3）圍繞“梨”字的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)參考答案（1）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)查閱字典和討論，學(xué)生會(huì)寫(xiě)“梨”、“露”等8個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)反復(fù)、有感情朗讀王克文來(lái)提高朗讀能力，通過(guò)小組討論、全班交流的過(guò)程，能體會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)朗讀，學(xué)生能體會(huì)本文的感情，體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。（2）情境導(dǎo)入（多媒體課件出示課文插圖）教師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這幅圖畫(huà)的是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的呢？學(xué)生作答教師啟發(fā)學(xué)生，你喜歡秋天嗎？它跟其他幾個(gè)季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》，來(lái)欣賞秋天的美景，好嗎？（板書(shū)課題）帶領(lǐng)學(xué)生提出問(wèn)題并導(dǎo)入新課（3）教學(xué)活動(dòng)：摘梨活動(dòng)教師：同學(xué)們來(lái)看一看這個(gè)字“梨”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？知道梨長(zhǎng)什么樣子嗎？教師呈現(xiàn)果園的圖片：果園的果子都熟了，趕快去果園里摘梨吧！看看誰(shuí)能指認(rèn)果園里的梨子。學(xué)生指認(rèn)果園的梨子。教師：大家做得很棒！我們看看梨有什么特征。教師：來(lái)一起學(xué)習(xí)“梨”這個(gè)字吧，“梨”字讀音怎么讀？學(xué)生齊讀“l(fā)i”教師：梨是在樹(shù)上長(zhǎng)著的，我們看一下“梨”的字形結(jié)構(gòu)，它的偏旁部首是什么？教師：對(duì)，是木子旁，梨字大家看看筆畫(huà)有多少呢？教師：同學(xué)們真認(rèn)真，是的，一共11畫(huà)。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候能我們要注意，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)……

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）教學(xué)目標(biāo)（4分）a、能夠體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。（3分）b、表述具體、清晰、規(guī)范（1分）（2）課堂導(dǎo)入（4分）a、導(dǎo)入主題，過(guò)渡自然。（2分）b、具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（2分）

（3）“梨”字教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

a、能夠幫助學(xué)生掌握“梨”字的讀音、筆畫(huà)、偏旁部首、間隙結(jié)構(gòu)（4分）

b、教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)手段合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)（3分）

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、品讀優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語(yǔ)言。

3、感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

品讀優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)

仿寫(xiě)，描寫(xiě)秋天景色。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書(shū)情況。1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，（課件出示詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱）2、師：誰(shuí)先來(lái)？他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。（聽(tīng)“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確相機(jī)正音）3、師：一起讀兩遍。4、師：整篇課文會(huì)讀嗎？（指名讀課文，相機(jī)正音，評(píng)議是否正確、流利）【設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書(shū)情況，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段，有助于將學(xué)生的語(yǔ)文基本能力訓(xùn)練扎實(shí)，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！慷?、圖文并茂感受美.1，看圖說(shuō)美景（1）師：今天，老師給大家?guī)?lái)幾幅圖(課件出示圖)。圖上有些什么呢？你可以按照從上到下或從下到上的順序說(shuō)說(shuō)，也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，使學(xué)生弄懂圖意，教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭語(yǔ)言表達(dá)的條理性。】（2）學(xué)習(xí)第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)？你怎么知道的？師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的心情怎樣？師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，她還給我們帶來(lái)一個(gè)好消息呢?。ㄕn件出示句子：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）師：誰(shuí)愿意把這個(gè)好消息告訴大家？(指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)師：一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。（齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：拉近學(xué)生與文本的距離，激活學(xué)生情感，真切地感受“美麗”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，提高讀的效率?！?、品佳句、析好詞（1）師：我們的課文里就有一句話寫(xiě)出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來(lái)。（2）學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（3）師：這句話里寫(xiě)了哪些景物，請(qǐng)讀一讀，想一想。（4）師：這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢？（初步感受比喻句，顏色的詞語(yǔ)的作用，相機(jī)理解“稻?！保柚鍒D認(rèn)識(shí)“高粱”）師：為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋(píng)果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為什么說(shuō)稻海翻起波浪呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究語(yǔ)言文字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，同時(shí)了解比喻句的特點(diǎn)——本體和喻體有相似特點(diǎn)，領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性?！浚?）去掉顏色詞語(yǔ)對(duì)比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹(shù)掛起燈籠，蘋(píng)果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把。”師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別？加上表示顏色的詞語(yǔ)好還是不加好？為什么？（6）師：有了這些表示顏色的詞語(yǔ)，把景物染上了豐富的顏色，圖畫(huà)更美了，句子也更美了，我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢？（有感情朗讀）（7）課件出示：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！睅煟杭t色的詞有什么共同特點(diǎn)？那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這句話，比一比誰(shuí)讀得最好?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，通過(guò)對(duì)比分析讓學(xué)生感受把句子寫(xiě)具體的妙處，滲透把句子描寫(xiě)具體的技巧，同時(shí)幫助學(xué)生積累詞匯，久而久之，學(xué)生的描寫(xiě)技巧會(huì)逐步提高?！浚?）指導(dǎo)背誦。師：多么美的圖畫(huà)呀！讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個(gè)辦法來(lái)幫助大家：方法一：課件出示我會(huì)填：梨樹(shù)（

）金黃的燈籠，蘋(píng)果（

）紅紅的臉頰，稻海（

）金色的波浪，高粱（

）燃燒的火把。說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。方法二：課件出示我會(huì)填：梨樹(shù)掛起（

）燈籠，蘋(píng)果露出（

）臉頰，稻海翻起（

）波浪，高粱舉起燃燒的火把。說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。師：你會(huì)背了嗎？比比誰(shuí)是背書(shū)大王?！驹O(shè)計(jì)意圖：背書(shū)是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的重要方式，但機(jī)械識(shí)記的效率較低，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學(xué)生自信，又可以滲透背書(shū)方法的指導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)本課文本特點(diǎn)的再一次回顧，學(xué)生熟練地掌握了寫(xiě)作技巧，小練筆部分的仿寫(xiě)訓(xùn)練才能水到渠成。】3.悟情感。師：真是好一幅秋收的美麗畫(huà)卷，是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？大雁會(huì)告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。師：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出這美麗的圖畫(huà)呢？師：秋天里還有哪些美麗的圖畫(huà)是勤勞的人們畫(huà)出來(lái)的呢？你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？【設(shè)計(jì)意圖：教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時(shí)滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育，做到既教書(shū)又育人。】三、小練筆，仿寫(xiě)師：勤勞的人們畫(huà)出的圖畫(huà)還有許多許多，老師