徽墨童真 寫意國風(fēng)-徽墨畫在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)用與對策 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選徽墨童真 寫意國風(fēng)徽墨畫在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)用與策略摘要：徽墨，是中華文化長河中一朵美麗的浪花，因此徽墨畫是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，有效開發(fā)與應(yīng)用好徽墨畫，不僅可以幫助幼兒探尋藝術(shù)殿堂的寶藏，也能提升幼兒藝術(shù)修養(yǎng)，讓幼兒精神世界更豐富多彩。本文就在實踐徽墨畫在幼兒美術(shù)教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，分析得出其應(yīng)用作用與相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：徽墨畫幼兒美術(shù)教學(xué)應(yīng)用策略引言：我園成功立項并實施了市級課題《融入行知故里民間工藝藝術(shù)的幼兒園美術(shù)教育活動研可以讓幼兒充分發(fā)揮自身觀察力、想象力、審美能力和創(chuàng)造力等，實現(xiàn)對徽墨與宣紙的利用，最終創(chuàng)造出獨(dú)特的徽墨畫。因此，在幼兒教學(xué)中，借助徽墨畫開展教學(xué)工作，有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，促進(jìn)幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，筆者著力將徽墨畫有效應(yīng)用于幼兒美術(shù)教學(xué)之中，不斷探索其應(yīng)用作用與相關(guān)對策。一、徽墨畫在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用作用1.助力幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒教育教學(xué)活動中，音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式，可以幫助幼兒感受世界的豐富多彩，緩解幼兒與父母分離產(chǎn)生的焦慮、不安等情緒，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。首先，將徽墨畫應(yīng)用于幼兒美術(shù)教學(xué)之中，可以讓幼兒將自己看到的和想到的以繪畫表達(dá)感受徽墨畫創(chuàng)作者的開闊與豁達(dá)，能夠使幼兒的內(nèi)心變得更為寧靜；再次，合理利用徽墨畫開展幼兒教學(xué)，也可以讓幼兒在創(chuàng)意美術(shù)的過程中發(fā)揮自身個性特點(diǎn)，尊重幼兒之間差異，有利于幼兒個性發(fā)展；最后，徽墨畫作為國畫的重要組成部分，具備鮮明的歷史性與民族性，當(dāng)幼兒接觸到徽墨畫時，會自然而然產(chǎn)生民族自豪感，在培養(yǎng)幼兒愛國主義情感的同時，提高幼兒認(rèn)知審美觀。2.培養(yǎng)幼兒美術(shù)繪畫能力?；漳媽儆趪嫷囊环N。在徽墨畫學(xué)習(xí)時，教師需由淺入深、循序漸進(jìn)地開展教學(xué)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選面的學(xué)習(xí)，在豐富幼兒美術(shù)繪畫知識儲備的同時，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)繪畫方法與形式，升一個等級，讓幼兒對徽墨繪畫變得更加感興趣。3.提高幼兒欣賞審美水平。徽墨畫與簡筆畫、水彩畫存在較大差異。徽墨繪畫形式注重作者的情感表達(dá)，通過氣韻自然、以形寫神的形式呈現(xiàn)具象的精神世界，有利于引導(dǎo)幼兒將自己的精神世界以繪畫形式呈現(xiàn)出來，幫助幼兒形成正確的自我認(rèn)知。因徽墨畫中常常采用寫意的表現(xiàn)手一方面可以讓幼兒通過欣賞徽墨畫感悟其中的意境美，透過作品所呈現(xiàn)的精神世界，提升幼兒認(rèn)知水平，使其具有感受美、欣賞美的能力，豐富幼兒情感體驗。另一方面，教師在幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用徽墨畫，可以細(xì)致的為幼兒講解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其感受到徽墨畫的傳統(tǒng)藝術(shù)的價值和精髓，激發(fā)幼兒對國畫類藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在耳濡目染的藝術(shù)熏陶中，提高美術(shù)素養(yǎng)與文化綜合素養(yǎng)。二、徽墨畫在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的有效應(yīng)用策略1.融入生活元素，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。3—6中，教師可以讓幼兒在徽墨畫中融入生活元素，將自己在生活中常見的內(nèi)容以徽墨畫的形式呈現(xiàn)出來，也可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象能力，用徽墨畫畫出自己想象中的物品，以此激發(fā)幼兒想要動手繪畫創(chuàng)作的意愿。例如，教師在為幼兒講解“植物”這一主題時，可以借助語言引導(dǎo)，讓幼兒聯(lián)想到動物（植物）園中的植物或者自己家中的植物等。同時教師可以使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，通過為幼兒播放相關(guān)徽墨畫動畫片、徽墨畫作品，讓幼兒可以更快速的將徽墨畫世界與自己所處的現(xiàn)實生活世界連接起來，在更舒適的氛圍中學(xué)習(xí)徽墨畫創(chuàng)作特點(diǎn)，并將自己在生活中所見的花草植物等，畫到徽墨畫電視等，也可以考慮班級中窗戶、門等素材所運(yùn)用到的線條，并以徽墨畫的形式將自己22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選限性。2.開展游戲潑墨，體驗美術(shù)繪畫樂趣。愛玩是每一個人的天性。對于幼兒來說，游戲化教學(xué)是幼兒無法抵御的教學(xué)模式。教師利用徽墨畫開展美術(shù)教學(xué)活動時，可以充分借助游戲化教學(xué)優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行徽墨畫創(chuàng)作。在徽墨繪畫技巧中，潑墨是一種特殊的表達(dá)形式，通過不加限制的繪畫方法在這一游戲中，潑出的墨能夠呈現(xiàn)出氣勢奔放的既視感，也正因為如此，潑墨可以釋放出幼兒的靈性和創(chuàng)造力。由此可見，教師就可以通過開展游戲潑墨，讓幼兒可以在更為輕松的氛圍之中學(xué)習(xí)徽墨畫知識，體驗美術(shù)繪畫樂趣。讓幼兒了解與學(xué)習(xí)潑墨技巧。由于幼兒在參與游戲過程中會特別活躍，教師需要在游戲開始前制定好游戲規(guī)則，告訴幼兒只能往宣紙上潑墨。在幼兒潑墨過程中，教師可以通過與每一位幼兒溝通，來了解幼兒對自己作品的想法，以對話形式為幼兒后續(xù)進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪奠定基礎(chǔ)，使得潑墨成為更為完整的藝術(shù)作品。在潑墨游戲后，教師可以讓幼兒分享自己的感受與收獲，通過潑墨繪畫體驗加深對徽墨藝術(shù)形式的了解，進(jìn)而更加積極主動地學(xué)習(xí)徽墨知識、參與徽墨繪畫活動。3.大膽創(chuàng)新作品，發(fā)揮幼兒想象能力。而且要發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，將徽墨畫運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)過程中。教師必須認(rèn)識到幼兒是學(xué)習(xí)主體，只有不給課堂過多限制，幼兒才能夠大膽進(jìn)行徽墨畫的創(chuàng)新和創(chuàng)造，充分發(fā)揮想象力，完成徽墨畫的創(chuàng)作。為此，教師就要將徽墨交到幼兒手上，讓幼兒在掌握基本徽墨畫線條繪畫方法后進(jìn)行創(chuàng)作。在徽墨繪畫教學(xué)中，教師可以為幼兒呈現(xiàn)徽墨畫創(chuàng)作視頻，讓幼兒了解創(chuàng)作者使用的毛筆這一繪畫工具，但由于幼兒年紀(jì)相對較小，難以使用好毛筆，因此教師就可以讓幼兒以手指代筆，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，使得幼兒可以呈現(xiàn)出更為獨(dú)特的藝術(shù)作品，也讓幼兒在感受教師創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行作品創(chuàng)新。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行徽墨畫創(chuàng)作時，教師必須認(rèn)識到趣味化指導(dǎo)方式與幽默詼32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選程中可以更為專注。4.及時給予鼓勵，滿足幼兒學(xué)習(xí)需求。習(xí)需求。5.舉辦徽墨畫展，培養(yǎng)幼兒審美能力。對于專業(yè)畫家來說，參觀畫展可以從中學(xué)習(xí)其他繪畫大家的繪畫技能。同理，在幼不僅可以幫助幼兒感受徽墨畫作品韻味、體悟其含義，同時也可以讓幼兒感受到不同繪畫技巧的呈現(xiàn)效果，在欣賞不同風(fēng)格特點(diǎn)的徽墨畫作品中，逐漸形成審美能力。為此，教師可以在美術(shù)教學(xué)活動中積極舉辦徽墨畫展，引導(dǎo)幼兒對于徽墨畫進(jìn)行分析和討論，讓幼兒在寬闊的視野中，有更開闊的思路，也在交流過程中有更多的思考，為自己后期的繪畫奠定基礎(chǔ)。例如，幼兒在完成動物的徽墨畫作品時，教師要積極搜集相關(guān)的徽墨畫作品，以畫展的形式展示出來。此后，教師可以引導(dǎo)幼兒將自己的作品與他人作品進(jìn)行對比，尋找自己在點(diǎn)線面繪畫過程中存在的不足，不斷提升幼兒更強(qiáng)的繪畫能力。通讓幼兒在具備豐富的美術(shù)作品知識的基礎(chǔ)上，具有更強(qiáng)的審美情趣與更高水平的審美能力。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、總結(jié)總而言之，為了提升幼兒美術(shù)教學(xué)效果，在教師指導(dǎo)和鼓勵下，寓教于徽墨畫應(yīng)熏陶，進(jìn)而有更為豐富的內(nèi)心世界。參考文獻(xiàn)[1]楊玉紅.水墨畫在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的趣味探析[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報.2020(10)[2]吳金晶.幼兒創(chuàng)意美術(shù)開展水墨畫教學(xué)的探究[J]