2019年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿：第23章 課題4 中心對(duì)稱圖形

2019年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿：第23章課題4中心對(duì)稱圖形一、教材分析本節(jié)課是九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第23章，課題4，主要內(nèi)容是中心對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)。這個(gè)課題對(duì)于學(xué)生理解圖形的對(duì)稱性及其性質(zhì)具有重要意義，也是將對(duì)稱性應(yīng)用于實(shí)際問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要為：掌握中心對(duì)稱的概念；理解中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)；熟練利用中心對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行問題求解。課時(shí)安排：第1課時(shí)：引入中心對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)；第2課時(shí)：練習(xí)中心對(duì)稱圖形的判斷和性質(zhì)；第3課時(shí)：應(yīng)用中心對(duì)稱圖形解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解中心對(duì)稱圖形的定義；了解中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)；掌握中心對(duì)稱圖形的判斷和構(gòu)造方法。能力目標(biāo)能夠判斷給定的圖形是否是中心對(duì)稱圖形；能夠根據(jù)已知的中心對(duì)稱圖形進(jìn)行構(gòu)造；能夠應(yīng)用中心對(duì)稱圖形解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)理解中心對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)；掌握判斷中心對(duì)稱圖形的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教案、黑板、彩色粉筆；學(xué)生準(zhǔn)備：課本、作業(yè)本、鉛筆、橡皮、直尺。五、教學(xué)過程第1課時(shí)：中心對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)1.導(dǎo)入（5分鐘）教師可以通過提問來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)稱圖形的知識(shí)，例如：什么是對(duì)稱圖形？對(duì)稱圖形有哪些性質(zhì)？2.引入中心對(duì)稱圖形（10分鐘）教師引入中心對(duì)稱圖形的概念，并向?qū)W生解釋中心對(duì)稱的定義：如果從圖形的某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，沿著直線或曲線將圖形折疊，折疊后的兩部分完全重合，那么這個(gè)圖形就是中心對(duì)稱的。教師可以在黑板上繪制幾個(gè)簡(jiǎn)單的中心對(duì)稱圖形，讓學(xué)生觀察并找出其中的中心點(diǎn)和對(duì)稱軸。3.中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)（15分鐘）教師讓學(xué)生觀察并總結(jié)中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)，例如：中心對(duì)稱圖形的每個(gè)點(diǎn)都與中心點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱；中心對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸上的點(diǎn)與中心點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱；中心對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸上的點(diǎn)對(duì)稱軸對(duì)稱后的圖形垂直對(duì)稱。4.判斷中心對(duì)稱圖形（20分鐘）教師出示一些圖形，讓學(xué)生判斷其是否是中心對(duì)稱圖形，并解釋判斷的依據(jù)。第2課時(shí)：中心對(duì)稱圖形的判斷和構(gòu)造1.復(fù)習(xí)（5分鐘）教師讓學(xué)生回顧前一課時(shí)中學(xué)習(xí)到的中心對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)。2.判斷中心對(duì)稱圖形（15分鐘）教師出示更多的圖形，讓學(xué)生在紙上判斷其是否是中心對(duì)稱圖形，并解釋判斷的依據(jù)。3.構(gòu)造中心對(duì)稱圖形（15分鐘）教師給出一些簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生在紙上構(gòu)造其中心對(duì)稱圖形，并解釋構(gòu)造的方法。第3課時(shí)：應(yīng)用中心對(duì)稱圖形解決實(shí)際問題1.復(fù)習(xí)（5分鐘）教師讓學(xué)生回顧前兩課時(shí)中學(xué)習(xí)到的中心對(duì)稱圖形的知識(shí)。2.解決實(shí)際問題（20分鐘）教師提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用中心對(duì)稱圖形的知識(shí)解決，并引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法和步驟。3.總結(jié)歸納（10分鐘）教師與學(xué)生一起總結(jié)中心對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)、判斷和構(gòu)造方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和思考。六、教學(xué)反思本節(jié)課主要通過引入中心對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，讓學(xué)生理解中心對(duì)稱的含義，并能夠判斷和構(gòu)造中心對(duì)稱圖形。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然時(shí)間安排稍微緊湊，但整