新人教版本小學三年級的數(shù)學下冊的《及復習總結(jié)計劃》學習教案

新人教版本小學三年級的數(shù)學下冊的《整理及復習總結(jié)計劃》學習教課設計新人教版本小學三年級的數(shù)學下冊的《整理及復習總結(jié)計劃》學習教課設計新人教版本小學三年級的數(shù)學下冊的《整理及復習總結(jié)計劃》學習教課設計新人教版三年級數(shù)學下冊《整理和復習》教案編寫企圖“整理和復習”，用表格的形式指引學生系統(tǒng)梳理本單元及從前所學有關(guān)知識，以便學生形成全面、清楚的對于時間單位的知識網(wǎng)絡。對于時間的知識好多，教材指引學生到圖書室或網(wǎng)上查一查，旨在拓寬學生的學習渠道?！澳阒绬?？”介紹了時區(qū)的知識，但對于小學生而言，理解有必定難度，只是要求認識即可。教課建議讓學生自己回想、梳理。梳理的過程，是學生知識、經(jīng)驗喚醒和激活的過程，更是穩(wěn)固、增強、將知識構(gòu)造化的過程。能夠讓學生自己邊回想邊梳理和填表。學生達成后，組織小組溝通和反應，針對平常作業(yè)中一些易錯的知識點，要予以重視和重申，以增強復習的針對性。適合掌握教課要求。對于時間方面的知識有好多，但基于學生的認知能力和知識經(jīng)驗的限制，不行盲目提高要求，可經(jīng)過諸如“你知道嗎”欄目作些介紹。對于所介紹的內(nèi)容，讓學生認識即可，不作掌握性要求。注意內(nèi)外延長，拓學渠道。念的成立和解決有關(guān)的累需要有一個程，要引學生存心地去關(guān)注和認識生活中的有關(guān)內(nèi)容，如采集一些與保期、保修期等有關(guān)的資料，行研究和探。有條件的地方和學校，可部署學生外到或網(wǎng)上與有關(guān)的知。目的是拓學生的學渠道，學生學會用數(shù)學的目光察生活。寫意十九是配合“整理和復”的相，目都具有必定的合性。第1，以“北京一日游”素材，穩(wěn)固24法和算知的掌握。解答波及改寫、算、推理等多個思活，學生有必定挑性。第3，依據(jù)隔天數(shù)計算禮拜幾。有多種計算方法，能夠運用月的特色，找到與2月1日一都是禮拜三的日子有2月8日、15日、22日、29日，而后3月1日禮拜四，3月2日禮拜五。也可用算行推理，但有必定度。XX年是年，2月有29天。先算出2月1日到3月2日共天，31÷7＝4??3。天是禮拜三，所以一個周期的最后一天是禮拜二，再接著數(shù)三天，最后一天是禮拜五。5，需要先依據(jù)個條件算出北京和敦兩地的差是7小時，再進一步計算出北京時間7月28日3時12分。這里波及跨日計算，有必定的難度。教課建議重視發(fā)展學生的綜合能力。本練習的題目綜合性較強，既波及多個知識點，又需要學生有較好的審題能力和剖析能力，還需要必定的推理能力。應充分松手，讓學生獨立經(jīng)歷思慮和解答的全過程，以發(fā)展學生綜合運用知識解決問題的能力。要進行必需的指導。練習中有些題目有必定的難度，如第3題、第5題，能力相對較弱的學生解答時會碰到困難。應試慮學生的個體差異，同意學生依據(jù)自己的能力，選擇自己理解的方法解答。同時，也應多門路地對學生進行指導。比如，教課第3題時，能夠用月向來支撐，固然過程煩雜，但學生理解相對較易。若經(jīng)過計算推理，則應指引學生理解此中的原理，切莫讓學存亡記硬背。第5題，因為學生缺少生活經(jīng)驗，理解會有困難，應先聯(lián)合第88頁“你知道嗎？”幫助學生理解兩地時差是7小時，再讓學生獨立解決。可適合增補習