2023學(xué)年完整公開(kāi)課版8人生寓言

第二單元8人生寓言（節(jié)選）翔宇教育集團(tuán)湖北監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校

解龍林周國(guó)平

寓言是文學(xué)體裁的一種。它以散文或韻詩(shī)的形式，借此喻彼、借古喻今，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，充滿智慧哲理。

課堂小講義：

制作：黃曙光白兔和月亮

請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文所講的故事。要求：盡量運(yùn)用文中的詞語(yǔ)，盡量做到聲情并茂。故事講完后，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，看誰(shuí)用的文中的詞語(yǔ)多，請(qǐng)參與評(píng)價(jià)的同學(xué)將文中的優(yōu)美詞語(yǔ)板書到黑板上。感知故事：

白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？（將白兔所悟出的道理提煉為一句話）研讀課文問(wèn)題：

小組合作探究：你最喜歡讀文章中的哪些詞或句子？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。示例：體會(huì)語(yǔ)言：

詞：“繃”“盯”句：“或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月?！薄盀踉票卧?，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。”在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，前者要求讀出歡快的、悠閑自在的語(yǔ)氣，后者要讀出緊張的、急促的語(yǔ)氣。體會(huì)語(yǔ)言的對(duì)稱美，試著仿寫。制作：黃曙光落難的王子思考：（1）為什么將主人公定為王子？（2）文章為什么用第一人稱寫？（3）“天哪，太可怕了”這句話在文中三次出現(xiàn)，有何不同？

探討文章在構(gòu)思上的巧妙

合作探究：兩則寓言在寫法上有何異同？小結(jié)：一則寓言，寫好事變成了壞事；一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，那么，我們?cè)撛鯓訉?duì)待好事，怎樣對(duì)待壞事呢？這兩則寓言很有啟發(fā)性。比較閱讀

在人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生，我們甚至要不斷地與挫折和災(zāi)難打交道。我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)大家拿起筆，用精美的語(yǔ)言寫下你面對(duì)得與失或面對(duì)挫折與困難的態(tài)度（凡人名言），以激勵(lì)自己、勉勵(lì)他人。

拓展延伸

兩則寓言平易之中寄寓著得失相依的哲理美?，F(xiàn)實(shí)生活中的幸運(yùn)和厄運(yùn)是實(shí)實(shí)在在的，不同的處世哲學(xué)折射出不同的生活質(zhì)量和境界。這兩則寓言啟示我們要用超脫和閑適來(lái)提升生活的美感。既然這些都是人生主題中所要面對(duì)的，愿我們能積極地面對(duì)，有尊嚴(yán)地接受生活的挑戰(zhàn)。

課堂小結(jié)【關(guān)于厄運(yùn)的名言警句】厄運(yùn)在同一條路上漫游，時(shí)而降臨于這個(gè)人，時(shí)而降臨于另一個(gè)人?！Ｋ箮?kù)羅斯《被縛的普羅米修斯》幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱，厄運(yùn)也并非沒(méi)有安慰和希望?！喔墩摱蜻\(yùn)》不幸可能成為通向幸福的橋梁?！毡局V語(yǔ)災(zāi)禍?zhǔn)且粋€(gè)人的真正試金石?！U蒙特與弗萊徹《榮譽(yù)之勝利》苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。——富勒《至理名言》烈火試真金，逆境試強(qiáng)者?！麅?nèi)加《論天意》