加強班級的管理-營造良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

加強班級的管理，營造良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)著名教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！笨梢姡粋€良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、方法，但其中最重要的一點說是要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一、如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的標(biāo)志，良好的班風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，也是一個班集體形成的綜合標(biāo)志。班風(fēng)既是長期教育、實踐的結(jié)果，又是一種巨大的教育力量。在良好班風(fēng)中工作、學(xué)習(xí)的學(xué)生，人人都將成為既是教育者、又是受教育者的雙重身份。良好的班風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。班級里那種教師與學(xué)生之間、小群體之間、干部與同學(xué)之間以及個人和集體之間的親切、和睦和互助關(guān)系；那種勤奮進取、文明禮貌的氣氛，使置身其中的學(xué)生受到熏陶感染和潛移默化，從而激發(fā)人們上進。同時，班級的正確輿論和和為規(guī)范為絕大多數(shù)人所贊賞、遵守并積極地加以維護，這種占壓倒優(yōu)勢的心理氣氛，自然地形成了一種壓力，促使人們進步。它是無形又無聲的教師，而它的教育影響力卻不受時間、空間的限制，無時無地不在發(fā)揮著作用。就以我?guī)У?5級9班來說吧，高二文理分科后不久，俞洪宇同學(xué)就對我講：“郭老師，我覺得我們班的同學(xué)好團結(jié)喲，有什么問題請教，只人他懂得起，他都會熱情地給你講，一點都不保守。不像我們原來的班。”張輝同學(xué)剛進高中時是班上公認的雙差生，上課說閑話，課下惹事生非，要抽煙、要打牌等。三年后的張輝也是班上公認變化最大的同學(xué)，樂于助人，團結(jié)互助同學(xué)，遵守紀(jì)律。記得高考前一個周，他就把他家長叫來搞后勤服務(wù)，盡管高考只考了三百多分。與其說張輝的變化是老師、家長的教育的結(jié)果，還不如說集體熏陶的成功。試想，一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴明的良好班集體，又怎能不令班集體成員為之而感到光榮和自豪？又怎能不叫班集體成員終身難忘呢？那么，作為班主任，又該如何去培養(yǎng)良好的班風(fēng)呢？1、民主討論，確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)的確立過程，應(yīng)是一個動員群眾，統(tǒng)一認識的過程。因此，要發(fā)動師生討論，民主確定。比如召開《我心目中的班集體》的主題班會，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，然后可歸結(jié)諸如“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”，“赤誠、嚴格、活躍、奮進”“團結(jié)友愛、拼搏進取”等。通過學(xué)生深入討論后制定出來的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然學(xué)生對其內(nèi)涵理解認識就更透徹更深刻，那么，就為形成良好的班風(fēng)邁出了堅實的第一步。2、提高認識，樹立紀(jì)律觀念一個班，在良好的班風(fēng)未形成之前，班級內(nèi)總有一些同學(xué)生活懶散、學(xué)習(xí)松懈，缺乏對紀(jì)律的認識，尤其對學(xué)校的規(guī)章制度的不理解、不接受。表現(xiàn)為上課遲到、課堂閑話，不按時就寢，甚至沉迷上網(wǎng)、打牌酗酒、夜不歸宿等。針對這些情況，除了結(jié)合班上實際情況引導(dǎo)學(xué)習(xí)、討論《守則》、《行為規(guī)范》外，還可以開展一些辯論會或主題班會活動。比如搞一次辨論會，“紀(jì)律是‘嚴’好還是‘寬’更有益”，也可設(shè)計以“我為班級添光彩”、“班級以我為榮”、“班級以我為恥”的主題班會。通過這些活動，絕大多數(shù)學(xué)生對紀(jì)律的認識就會提高，觀念就會增強。當(dāng)然不少教師可能都會采取廣東省優(yōu)秀班主任呂飛鵬老師的做法，主張一個“嚴”來強化學(xué)生的紀(jì)律觀念。呂老師在一次經(jīng)驗交流會上談到：“紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的‘先專政后民主’，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違背紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是‘法’和‘情’的關(guān)系。法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小楊，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng)，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二2班的紀(jì)律實在是嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚，我就找他出來長談，進行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談之后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步，我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功地組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿意變成了對班級紀(jì)律積極維護?！?、輿論引導(dǎo)，培養(yǎng)集體觀點班風(fēng)靠正確的輿論支撐，而正確的輿論必須建立在全班占壓倒優(yōu)勢的正確認識和言論的基礎(chǔ)上。要使學(xué)生都明白，要創(chuàng)建良好的班風(fēng)，是要通過同學(xué)們共同努力，相互團結(jié)，互幫互助才能實現(xiàn)的。而現(xiàn)時代的高中生，不少是獨生子女，優(yōu)越的家庭環(huán)境，長輩的溺愛，使許多學(xué)生形成了“唯我獨尊”的心理，再加上社會上不良風(fēng)氣的影響，使得許多學(xué)生不懂得，也不會關(guān)心別人，缺乏應(yīng)有的愛心，更缺少集體觀念。為此，班主任就應(yīng)對學(xué)生進行系統(tǒng)的、有計劃的說服教育，以提高學(xué)生的思想認識。最好通過精心設(shè)計策劃主題目班會的活動來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白生活在集體中就要有集體意識，個人就要服從于整體，整體是要通過個人的努力來表現(xiàn)集體的力量的。于是可以搞“團結(jié)就是力量”的主題班會，讓學(xué)生明白“眾人劃槳開大船”的道理，搞“我與班集體”，讓學(xué)生明白個人與集體的關(guān)系。4、常教為主，善抓教育時機班風(fēng)的培養(yǎng)是個細水長流的工作，不可能一蹴而就，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練，不可一日松懈。但同時，我們班主任又要善于去利用一些特殊時段和特殊事件，及時加以引導(dǎo)，對學(xué)生進行教育，收效會更好。例如，新生入學(xué)，新學(xué)期或新學(xué)年開始、校慶、半期檢查等。班主任抓住這些時機對學(xué)生進行班風(fēng)的集中教育或檢查、總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)、具體規(guī)范的實施情況，以推動班風(fēng)建設(shè)。又比如，某位同學(xué)生病住院，某位同學(xué)因參加體育活動受了傷，某位同學(xué)家庭經(jīng)濟困難交不起學(xué)費，某位同學(xué)的家庭發(fā)生了變故而影響到該生學(xué)習(xí)等一類的事件發(fā)生，班主任應(yīng)及時號召全體同學(xué)去關(guān)心、幫助這些同學(xué)，使這些學(xué)生感受到集體的溫暖，同學(xué)間的友情，同時，應(yīng)及時表揚那些主動關(guān)心幫助他人的同學(xué)，樹立同學(xué)身邊的榜樣。05級高三下期，幾次（為高三貧困生、為年級五班一個同學(xué)、為班上生重病的文強同學(xué)、為劉媛老師）捐款，學(xué)生積極響應(yīng)，毫無怨言，尤其是為劉媛老師，他們自發(fā)地捐了第二次，他們認為第一次捐少了，還沒有表達心意，為此，我抓住時機，大加贊賞，同學(xué)們也享受到了助人的快樂。班上陳廣同學(xué)打籃球時，不慎扭傷了腳，不能自由行動，許多工作同學(xué)都是主動背該同學(xué)上人們常把奮斗目標(biāo)、理想比作火車的枕木、航行的羅盤。沒有枕木，火車就無法風(fēng)馳電掣；沒有羅盤，航船就沒有方向?？梢姡繕?biāo)、理想不是可有可無的點綴品，而一個人的靈魂，一個人生命的動力。那么，班主任一定要根據(jù)本班實際確立奮斗目標(biāo)，一定要要求學(xué)生根據(jù)自己實際確立奮斗目標(biāo)，進而根據(jù)目標(biāo)督促學(xué)習(xí)、激勵學(xué)習(xí)斗志。奮斗目標(biāo)無論是班級還是個人都一定要確立遠期、中期、長期的奮斗目標(biāo)。我無論是哪個年級，都特別強調(diào)這一點。就以高05級9班來說吧，高一時，我就向?qū)W生提出了奮斗目標(biāo)：一年“脫貧”，二年“致富”，三年“奮小康”。意思就是高一結(jié)束，甩掉年級落后的帽子走到中游；高二結(jié)束，從中游擠進年級前列；高三時，要沖上平行班的前茅。學(xué)生一聽，不少缺乏信心，都張著一雙疑惑的眼睛。因為雖是平行班，但入校時，一期下來，排名偏后，除了語言處于中上外，其余各科都落后。我就鼓勵他們說：“你們知道自己向上的優(yōu)勢是什么？”學(xué)生說不知道。我就說：“那就是踏實。讀書需要什么時候？需要的就是這種踏實的精神。有了這種精神，書就能讀好，成績就能上去！”為了堅定學(xué)生的信心，我就給他們講我高02級10班的情況。那個班，高一時成績也是年級偏后，高二上期成績居中，但從下期開始，學(xué)生成績上去了，沖到了平行班的前列。高考無論本科上線還是?？粕暇€都處年級平行班的前茅。他們靠的是什么？靠的就是盯住一個目標(biāo)，踏實加勤奮的精神。我相信你們憑著踏實勤奮，三年后也會站到那讓人感到驕傲的平臺上的。學(xué)生有了信心，明確了目標(biāo)，心往一處想，勁往一塊使，學(xué)習(xí)勁頭更足了，學(xué)風(fēng)更濃了，成績也上去了，目標(biāo)也基本實現(xiàn)了。高二時，班級綜合評估（成績、活動、流動紅旗）獲年級前茅，班級被評為市級先進集體，進入高三的幾次大型考試，成績都處世哲學(xué)平行班第一，高考學(xué)生上三本線總?cè)藬?shù)位居年級平行班第一，班級被評為了省級先進班集體。2、挖掘?qū)W習(xí)動機，滿足動機需要一切學(xué)習(xí)行為都是由動機引起的，學(xué)習(xí)動機是認知學(xué)習(xí)的重要的必備條件之一。理想的學(xué)習(xí)動機應(yīng)受其內(nèi)部力量驅(qū)使，是通過滿足學(xué)生被尊重與自尊的需要來激發(fā)的。學(xué)校教育中學(xué)生最大的需要是得到教師和同學(xué)們對自己的承認。對他們的表揚應(yīng)重在是否努力了，努力的程度怎樣；是否在原基礎(chǔ)上有所提高了，提高的幅度如何。為此，期中考試、期末考試都要進行認真總結(jié)，對成績優(yōu)秀的學(xué)生、進步特別大的學(xué)生（哪怕本身成績還很不好），不僅要在班上表揚，而且還要在家長會上表揚，并且要進行物質(zhì)獎勵。對成績不甚理想，但只要是盡力的學(xué)生都要選準(zhǔn)場合加以肯定，決不輕易在班上嚴厲地批評挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于確實有問題的學(xué)生則進行個別談話。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就能持久，班級的學(xué)風(fēng)就能得到保證。3、狠抓常規(guī)管理，努力提高成績學(xué)風(fēng)濃厚與否，這與班級學(xué)習(xí)常規(guī)落實到位與否有關(guān)。常規(guī)抓得好的，班級學(xué)風(fēng)就濃，學(xué)習(xí)成績就好。所以，班主任要幫助科任老師選好科代表，科代表隊必須得力，催交作業(yè)，協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生都需要體現(xiàn)科代表的能力。4、開展適量活動，營造學(xué)習(xí)氛圍活動指學(xué)習(xí)活動。班主任