工程實踐講座報告

工程實踐講座以及一些認識-1-工程實踐講座以及一些認識在全校開展“實踐及國際課程周”的的大背景下，我們學院同步的為我們09級土木工程專業(yè)開設了內(nèi)容豐富多彩的工程實踐講座。一位位走在土木工程學術前沿的教授和工程師們走向同學之中，為我們介紹了他們所研究領域中最新的研究成果以及其它同學們所欠缺的東西。經(jīng)過將近二周的學習，使我充分了解到了土木工程與各個學科之間的聯(lián)系，更多的了解到了教授們正在進行的或者已經(jīng)完成的研究，還有他們是如何取得成功的。每個老師講完課后總是給了我們很多寶貴的意見，而且讓我們舉手提問，解決我們所遇到的任何有關專業(yè)問題。這些都讓我獲益匪淺，并且以作為土木工程的學生而感到自豪，并樹立了自己遠大的目標。當然，聽取教授和工程師們的講座之后，留給了我許多深思和感受。下面以每個老師給我留下的印象加以表述。第一位給我們帶了工程實踐講座的是來自夏威夷大學的教授DavidMa。馬教授還需要介紹下，他在加州大學拿到了工程博士學位，并且在結構控制和監(jiān)測，系統(tǒng)識別和智能傳感器方面有深入的研究。曾在國際期刊上發(fā)表了許多論文，并且產(chǎn)生過重要影響。我對他的評價就是一個字，“牛”。他雖然說是中國人，但是能講出一口流利的英文來，并且他給我們授課的方式是全英教程（汗）。他講解的內(nèi)容是關于智能土木結構的發(fā)展和未來建筑結構的發(fā)展的課題。馬教授講了許多關于最新的關于結構方面的研究，無疑都是走在國際最前沿的研究，但是由于用的是英語授課，限于我的英語水平有限，只聽到了一丁點兒他的報告內(nèi)容，不過馬教授大體上的思路我還是明白的。提出這種智能結構的觀念，主要是為了適應當今的新形勢，這些也是如今工程師們的興趣。為何提高這些建筑結構的可靠性和運行性，使它們更多的應用于結構建模，控制和檢測技術中。在許多土木工程和機械工程中，這些技術也得到了重大的應用。所以對于智能結構的開發(fā)和應用，在今后結構的發(fā)展中具有很大的潛力。馬教授在授課過程中，舉了很多例子，表明了現(xiàn)在的一些結構在地震的時候表現(xiàn)出的不足，所以新結構的開發(fā)將成為必然。然后馬教授也給我們教授了如何產(chǎn)生出一個觀念，就是在做事情的時候，我們是先做，還是先想。他豐富的語言，以及精辟的ppt制作的確彰顯出了他的與眾不同。講座結束之后，馬教授留出了一些時間，專門來解答我們在學習過程中遇到過的一些問題。當然，同學們問的一些問題，也是我最想問的一些問題，馬教授的解答也讓我醍醐灌頂，頓時明白了許多。的確是那個樣子，如今的許多建筑結構，不管在設計方面，還是在選材方面都有很大的不足，我們必須要找到合適的方法去解決這些問題。不僅是為了我們的財產(chǎn)，更多的是為了我們的生命，為了我們的將來著想。第二位給我們帶來精彩講座的是來自四川省建筑科學研究院總工程師吳體教授級高工，一級高級工程師，為我們做了一場關于“結構計算在房屋鑒定工作中的應用”的講座。吳體老師長期從事建筑抗震，建筑物鑒定與堅固，結構動力測試等領域的研究工作，所以對于房屋在鑒定工作中的一些問題有深刻的研究。吳老師首先介紹了各種房屋鑒定工作的基本理論和相關標準，并簡要對比了中國和日本建筑抗震鑒定標準的異同。隨后，他結合自己參加玉樹地震、映秀及清平特大山洪泥石流的現(xiàn)場救災工作，圖文并茂地講解房屋鑒定的基本要點，并指出當前我國農(nóng)村民居設計和施工存在很多缺陷，相關監(jiān)督機制有待完善。講座分析的重點是工程鑒定與加固實例，吳老師結合工作經(jīng)驗舉出大量生動的案例，強調(diào)鑒定工程中合理進行結構計算的重要性。我們不能盲目地迷信計算軟件，也不可主觀臆斷，選擇計算模型必須與實際工程保持一致。講座過程中，他還不時地引入相關司法案例，告誡同學們以后從事工程建設要時刻把“責任重于泰山”放在心上，為他人的生命安全負責。吳老師以其詼諧生動的講座展示了一名高級工程師具備的綜合能力和人格魅力，激起了我們濃厚的興趣。當然我們同學踴躍發(fā)言提出自己的疑問和見解，場面熱烈。在答問環(huán)節(jié)，吳老師用“踏踏實實做事，老老實實做人”鼓勵我們踏實學習，充分利用眼前的機會?？傊?，通過此次講座，使得我的專業(yè)知識進一步提高，再次我對土木工程專業(yè)有了一個新的認識和了解。我們國家處于地震帶上，是一個多地震以及其它災害的國家，所以我們有必要學到關于房屋鑒定的相關知識，不僅是為了地震過后我們面臨的一系列檢測，更多的是日后隨著房屋的老齡化，我們更需要面向檢測行業(yè)，做一個懂專業(yè)知識，更懂得房屋檢測和加固的知識的人。第三位同我們進行交流，帶給我們講座的人是來自四川省公路規(guī)劃勘察設計院的吳滌主任，博士畢業(yè)于香港理工大學。他的主題是“公路工程試驗的檢測和養(yǎng)護改造技術現(xiàn)狀以及展望”。吳老師首先從這個專業(yè)的發(fā)展概況入題，講述了公路工程的一些跨越式發(fā)展。既然有跨越式發(fā)展，里面肯定少不了一些敷衍，所以老師還提出了一些在公路發(fā)展中存在的問題，如現(xiàn)代公路設計理念和方法的普遍應用，雖說帶來經(jīng)濟效益，但是免不了出現(xiàn)失事風險；又如，傳統(tǒng)公路的運營手段已經(jīng)不能滿足當今時代，人們在智能公路運營的手段和配套的管理機制上缺乏意識。當然，吳老師講述的這些事情都引發(fā)了我們的深思。接著，老師又講述了公路專業(yè)的業(yè)務分類，他從運營養(yǎng)護階段開始講，再到加固改造階段，無不凸顯出吳老師對公路行業(yè)的熟悉程度。之后吳老師又對公路工程的為了展望做了一些評論，提出三個“轉(zhuǎn)變”，即其一，由主要依靠基礎設施投資建設拉動向建設、養(yǎng)護、管理和運輸服務協(xié)調(diào)拉動轉(zhuǎn)變；其二，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向科技進步、行業(yè)創(chuàng)新、從業(yè)人員素質(zhì)提高和資源節(jié)約環(huán)境友好轉(zhuǎn)變；其三，由主要依靠單一運輸方式發(fā)展向綜合運輸體系發(fā)展轉(zhuǎn)變。和四個努力，即其一，努力推進綜合運輸體系發(fā)展；其二，努力提高交通運輸設施裝備的技術水平和信息化水平；其三，努力提高安全監(jiān)管和應急保障能力；其四，努力建設資源節(jié)約環(huán)境友好行業(yè)。吳老師的這些話語無疑反應現(xiàn)實社會中公路的發(fā)展?jié)撃?，更多的是對我們土木工程學生對以后從事公路方面的知識做了一個鋪墊，給了我們一個大體的印象。吳老師最后還指出道橋事業(yè)關系到國防、經(jīng)濟以及民生，因此在建設中應多方考慮，不僅僅局限于經(jīng)濟利益，更要嚴把質(zhì)量關，做到利國利民。吳老師的話語，都深深的印刻在我的腦海中，使我從中國公路的現(xiàn)況開始考慮，并且竭力思考公路未來的廣闊前景。講座結束后，還是同以前一樣，有個師生互動環(huán)節(jié)。吳老師也很有耐心的解答了我們提出的所有問題，而且不負眾望，解答的既生動又精辟。第四位給我們講座的是我們的師兄，原川大土木系工民建的學生衛(wèi)江華。這個對于我們來說，的確是很大的羨慕和自豪。因為他僅僅用了12年的時間，就從一個普通的本科生變成成都基準方中建筑設計事務所的結構專業(yè)五室，七室主任，而且他現(xiàn)在還是該事務所結構專業(yè)的本部領導之一，事務所的準合伙人，并且在這么幾年來設計了許多知名的建筑來。他帶給我們的話題是“畢業(yè)12年的感悟”。衛(wèi)師兄以很通俗簡練的幾個標題“找合適的工作，選好工作單位，職業(yè)發(fā)展”貫穿了整個講座。在找合適的工作里面，他強調(diào)我們首先要讀懂自己，然后要找符合自己特點的行業(yè)。然后在選好工作單位里面，他著重說明了一個可以被選擇的公司是有一定的影響力的或者是給我們自身發(fā)展許多機會的公司，而選擇這些公司的標準就是看這家公司的“使命，價值觀，愿景，理念，企業(yè)文化等”。再次在職業(yè)發(fā)展中，他又要求我們應該擁有正確的思維方式，和擁有正確的思維方式所具備的一些特點，即有建設性；有感恩心；有協(xié)調(diào)性、善與人共事；性格開朗、對事物持肯定態(tài)度；充滿善意、有同情心、有愛心；勤奮；知足；不自私、不貪欲等。此后，衛(wèi)師兄又以自己為例子，給我們說明了他從畢業(yè)前3年，畢業(yè)3-6年，畢業(yè)6-9年和畢業(yè)9-現(xiàn)在的一些角色轉(zhuǎn)換，步入正軌以及人生價值的改變。最后，衛(wèi)師兄毫不保留的給我們說明了他作為一個小成功人的一些感悟，即我們要成功，必須：思維方式健康，心態(tài)積極，凡是多看好的方面，成就他人就是成就自己，持續(xù)精神，團隊精神以及資源的整合。衛(wèi)師兄的這個講座無疑是作為我們快要畢業(yè)的人來說最要緊的講座，他對我們畢業(yè)之后想成為什么樣的人，做什么樣的事有了一個客觀的表述，也對我們有一定的導航意義。最后一個帶給我們講座的是來自川大-香港理工大學災后重建與管理學院特聘的外籍教師日本東北工業(yè)大學教授、日本建筑學會理事：田中禮治老先生。他主要在鋼筋混凝土結構抗震，木結構，地震以及海嘯的防災，減災方面有獨到的見解。田中老師的課題是：關于日本防災法律以及災害的介紹。田中老師主要圍繞三個主題講解：日本建筑防災功能，日本建筑法律，東日本大震災。在講述過程中，田中老師針對建立的一些紙質(zhì)模型，特邀臺下聽講的一個小朋友，做了一個關于地震過程中建筑物的搖晃過程。之后通過這樣的模型試驗，田中老師提出了觀點，即一些沒有進行特殊處理的模型在抗震方面明顯抵抗能力不足，然而另外一些經(jīng)過加固的模型在地震力作用下表現(xiàn)出良好的性質(zhì)。其次，又引入了一些概念，例如，在日本的叫法：耐震構造，制震構造，和免震構造。但是這些概念在中國叫做：抗震結構，制震結構和隔震結構。雖然這些概念字面意思相近，但是內(nèi)容相差很大。田中老師又以很多模型試驗圖說明了這些概念的內(nèi)在意思，簡明扼要的理清了他們之間的關系。最后，田中老師又以一個圖形生動的表明了在純框架結構，框架結構中又填充墻體結構，在填充墻體基礎上加柱的袖墻結構，半剪力墻和完全剪力墻結構中，各種結構的優(yōu)缺點，最后表明剪力墻結構的確在抗力性能上面有一定的優(yōu)勢。其實在田中老師講的所有的話題中，我最感興趣的就是在日本花費巨資建立的那個地震模擬實驗室。田中老師也不止一次的用這個實驗室里的試驗說明一些很重要的觀點，和用比較清楚的畫面?zhèn)鬟_給了我們很重要的信息，那就是：一般房屋都是底層框架，上面磚混的結構，他們在地震作用下發(fā)生的破壞主要在柱腳的部位。而且還有在模擬地震臺上進行的演示，很顯然能夠看到?jīng)]有進行過加固的建筑物的強烈破壞，而進行加固過的建筑物幾乎沒有損壞。這些實驗無不引發(fā)我們深思。當然看到田中老師放的一些關于日本海嘯的視頻之后，在災后重建學院一名教師的指導下我們聯(lián)想到了中國的震害。并且很客觀的想到了在地震的時候，水庫的管理應該是一個重點。因為在地震爆發(fā)之后，如果水庫遭到破壞，那么所以水庫中的水加起來差不多就相當于日本發(fā)生的海嘯，這個造成的傷害其實遠遠超過于地震本身帶來的危害。田中來時給我們的講座，真正意義上對我們是當頭一棒，既能引發(fā)我們深思，又能學到一些我們對地震防護之類缺乏的東西，讓我們向著標準的土木工程學子又邁進了一步。以上就是我對于實踐工程講座課上所做的一些筆記，以及對實踐工程課程的一些認識。我想說明的是，這個講座的開設對我們的幫助確實大，因為有了這些講座課程，我們才知道世界有多大（土木界的東西有多少），才讓我們有了更多的目標去奮斗，才讓我們更好的