江蘇專版2023-2024學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用-力3.牛頓第三定律課件新人教版必修第一冊(cè)

第三章

相互作用——力3.牛頓第三定律1教材預(yù)習(xí)·必備知識(shí)全過(guò)關(guān)2核心要點(diǎn)·能力素養(yǎng)全提升3分層作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)1.理解作用力和反作用力的概念，知道一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的區(qū)別。2.理解牛頓第三定律，并會(huì)用其解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.能對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行受力分析。

物理觀念：建立起“力的作用是相互的”等物理觀念，深化學(xué)生的物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀和相互作用觀。

科學(xué)思維：充分體現(xiàn)了定性分析、定量計(jì)算、邏輯推理、總結(jié)歸納、批判質(zhì)疑等科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、形象思維和直覺(jué)思維。01教材預(yù)習(xí)·必備知識(shí)全過(guò)關(guān)一、作用力和反作用力1.力是____________的作用。只要談到力，就一定存在著______物體和______物體。物體對(duì)物體受力施力2.兩個(gè)物體之間的作用總是______的，物體間相互作用的這一對(duì)力，通常叫作_______和__________。相互作用力反作用力3.作用力和反作用力總是互相______、同時(shí)______的。我們可以把其中任何一個(gè)力叫作________，另一個(gè)力叫作__________。依賴存在作用力反作用力二、牛頓第三定律1.實(shí)驗(yàn)探究：如圖所示，把A、B兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)連接在一起，B的一端固定，用手拉測(cè)力計(jì)A，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是______的。改變拉力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也隨著改變，可知兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力總是大小______，方向______。相等相等相反2.牛頓第三定律：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小______，方向______，作用在______________。相等相反同一條直線上三、“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力和反作用力”的區(qū)別1.一對(duì)相互平衡的力作用在______物體上，一對(duì)作用力和反作用力作用在______物體上。一個(gè)兩個(gè)2.一對(duì)作用力和反作用力______是同一種類的力，而一對(duì)相互平衡的力________是同一種類的力。一定不一定02核心要點(diǎn)·能力素養(yǎng)全提升要點(diǎn)一

對(duì)牛頓第三定律的理解1.作用力與反作用力的關(guān)系比較項(xiàng)作用力和反作用力的關(guān)系四同等大大小相等，不能認(rèn)為只有物體處于平衡狀態(tài)時(shí)作用力和反作用力才大小相等共線作用在同一條直線上同時(shí)性同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失，不能認(rèn)為先有作用力后有反作用力同性質(zhì)一定是性質(zhì)相同的力，性質(zhì)不同的力不可能有作用力和反作用力的關(guān)系比較項(xiàng)作用力和反作用力的關(guān)系三異反向方向相反不同體作用在不同的物體上不同效果在不同的物體上分別產(chǎn)生不同的作用效果，不能相互抵消三無(wú)關(guān)（1）與物體類型無(wú)關(guān)；（2）與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)；（3）與物體是否和其他物體存在相互作用無(wú)關(guān)續(xù)表例題1

[2023江蘇鹽城期中]如圖所示，我國(guó)有一種傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目叫作“押加”，實(shí)際上相當(dāng)于兩個(gè)人拔河，如果繩的質(zhì)量不計(jì)，且保持水平，甲、乙兩人在“押加”比賽中，甲獲勝，則下列說(shuō)法正確的是(

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DA.甲對(duì)乙的拉力大小始終大于乙對(duì)甲的拉力大小B.當(dāng)甲把乙加速拉過(guò)去時(shí)，甲對(duì)乙的拉力大小大于乙對(duì)甲的拉力大小C.只有甲把乙勻速拉過(guò)去時(shí)，甲對(duì)乙的拉力大小才等于乙對(duì)甲的拉力大小D.甲對(duì)乙的拉力大小始終等于乙對(duì)甲的拉力大小，只是地面對(duì)甲的摩擦力大于地面對(duì)乙的摩擦力[解析]

繩的質(zhì)量不計(jì)，合力始終為零，繩的張力處處相等，故繩對(duì)甲、乙的拉力大小始終相等，與繩所處的狀態(tài)無(wú)關(guān)，故A、B、C均錯(cuò)誤；分析兩人水平方向受力情況，除了受到繩的拉力外，還受到地面的摩擦力，甲獲得比賽勝利，說(shuō)明甲受到的摩擦力比繩的拉力大，故D正確。特別說(shuō)明

牛頓第三定律是個(gè)普適定律，它的成立不受條件限制，作用力與反作用力的關(guān)系與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，與參考系的選取無(wú)關(guān)。對(duì)點(diǎn)演練1

如圖甲所示，把兩個(gè)力傳感器的掛鉤鉤在一起，讓一個(gè)大人與一個(gè)小孩向相反方向拉，大人很輕松地就能將小孩拉過(guò)來(lái)。如果兩個(gè)力傳感器與計(jì)算機(jī)相連，就能很容易地顯示出兩個(gè)拉力隨時(shí)間變化的AA.作用力與反作用力的大小總是相等

B.作用力與反作用力的大小不相等C.作用力與反作用力的作用時(shí)間不相等

D.作用力與反作用力的方向相同圖像，如圖乙所示。由圖像可以得出的正確結(jié)論是(

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要點(diǎn)二

一對(duì)相互作用力與一對(duì)平衡力的比較1.一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的比較比較項(xiàng)一對(duì)作用力和反作用力一對(duì)平衡力不同點(diǎn)作用對(duì)象兩個(gè)相互作用的物體同一物體依賴關(guān)系相互依存，不可單獨(dú)存在，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失無(wú)依賴關(guān)系，撤除一個(gè)，另一個(gè)依然可存在比較項(xiàng)一對(duì)作用力和反作用力一對(duì)平衡力不同點(diǎn)疊加性二力作用效果不可疊加，不可求合力二力作用效果可相互抵消，可疊加，可求合力，且合力為零力的性質(zhì)一定是同種性質(zhì)的力可以是同種性質(zhì)的力，也可以是不同種性質(zhì)的力相同點(diǎn)大小相等、方向相反、作用在同一條直線上續(xù)表2.兩對(duì)力的關(guān)注對(duì)象的差異例題2

[2023江蘇蘇州吳江區(qū)月考]在空間站內(nèi)，航天員王亞平輕推了核心艙墻壁后向后退去，此時(shí)(

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DA.王亞平先對(duì)墻有作用力，墻后對(duì)王亞平有作用力B.王亞平對(duì)墻的作用力大于墻對(duì)王亞平的作用力C.王亞平對(duì)墻的作用力和墻對(duì)王亞平的作用力為一對(duì)平衡力D.王亞平對(duì)墻的作用力大小等于墻對(duì)王亞平的作用力大小[解析]

王亞平和墻的作用力是相互作用力，同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、大小相等、方向相反,故選D。對(duì)點(diǎn)演練2

[2023江蘇學(xué)業(yè)水平模擬]如圖所示，用手握住保溫杯保持靜止?fàn)顟B(tài)，下列說(shuō)法正確的是(

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DA.手握得越緊，手對(duì)杯子的摩擦力越大B.杯子受到的壓力是杯子發(fā)生微小形變產(chǎn)生的C.杯子受到的重力與杯子對(duì)手的摩擦力是一對(duì)平衡力D.杯子對(duì)手的摩擦力與手對(duì)杯子的摩擦力是一對(duì)作用力與反作用力[解析]

當(dāng)保溫杯靜止時(shí)，手對(duì)杯子的摩擦力始終與杯子的重力平衡，不會(huì)隨手握得變緊而變大，故A錯(cuò)誤；杯子受到的壓力的施力物體是手，所以這個(gè)壓力是手發(fā)生形變產(chǎn)生的，故B錯(cuò)誤；杯子受到的重力與手對(duì)杯子的摩擦力是一對(duì)平衡力，故C錯(cuò)誤；杯子對(duì)手的摩擦力與手對(duì)杯子的摩擦力是一對(duì)作用力與反作用力，故D正確。要點(diǎn)三

物體受力的初步分析1.受力分析根據(jù)研究的問(wèn)題，選取合適的物體作為研究對(duì)象，分析它受到哪些力的作用，并畫出所受力的示意圖，這一過(guò)程即為物體的受力分析。2.受力分析的步驟

CA.3個(gè)

B.4個(gè)

C.5個(gè)

D.6個(gè)

對(duì)點(diǎn)演練3

[2023江蘇泰州期中]如圖所示，A、B兩均勻直桿上端分別用細(xì)線懸掛于天花板上，下端擱在水平地面上，處于靜止?fàn)顟B(tài)，懸掛A桿的繩傾斜，懸掛B桿的繩恰好豎直，則關(guān)于兩桿的受力情況，下列說(shuō)法正確的有(

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DA.A、B都受三個(gè)力作用

B.A、B都受四個(gè)力作用C.A受三個(gè)力作用，B受四個(gè)力作用

D.A受四個(gè)力作用，B受三個(gè)力作用[解析]

對(duì)A、B進(jìn)行受力分析如圖所示，由于拉A的繩傾斜，因此地面對(duì)A有一個(gè)向右的摩擦力，A桿才能平衡，因此A受四個(gè)力，而拉B的繩豎直，因此地面對(duì)B只有一個(gè)向上的支持力，沒(méi)有摩擦力，因此B受三個(gè)力，D正確，A、B、C錯(cuò)誤。03分層作業(yè)A級(jí)

必備知識(shí)基礎(chǔ)練一、對(duì)牛頓第三定律的理解1.[2023江蘇蘇州調(diào)研]關(guān)于物體間的作用力與反作用力，下列說(shuō)法正確的是(

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AA.重力和彈力一定不可以成為作用力與反作用力B.“四兩撥千斤”說(shuō)明四兩的作用力可以有千斤的反作用力C.“主動(dòng)出擊”說(shuō)明物體間可以先有作用力，然后再有反作用力D.“以卵擊石”說(shuō)明雞蛋對(duì)石頭的作用力小于石頭對(duì)雞蛋的作用力2.[2023江蘇無(wú)錫期中]如圖，足球運(yùn)動(dòng)員用腳踩在足球上面，讓足球保持靜止，下列說(shuō)法正確的是(

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DA.人先對(duì)足球施加了壓力，足球后對(duì)人產(chǎn)生了反作用力B.人對(duì)足球施加的壓力，就是人右腳的重力C.如果足球氣打得足一點(diǎn)，足球可能不發(fā)生形變D.足球?qū)Φ孛娴膲毫κ怯捎谧闱虬l(fā)生彈性形變引起的

B

二、一對(duì)相互作用力與一對(duì)平衡力的比較

C

B

三、物體受力的初步分析6.[2023江蘇南通期中]如圖，一架直梯斜靠在光滑的豎直墻壁上，下端放在粗糙的水平地面上，直梯處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列說(shuō)法正確的是(

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AA.地面對(duì)直梯一定有摩擦力的作用

B.直梯一共受到3個(gè)共點(diǎn)力的作用C.墻壁對(duì)直梯的彈力方向垂直于梯面

D.地面對(duì)直梯的作用力方向一定豎直向上

DA.機(jī)器人運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到3個(gè)力作用B.機(jī)器人運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到5個(gè)力作用C.玻璃對(duì)機(jī)器人的作用力豎直向上D.玻璃對(duì)機(jī)器人的作用力指向窗外B級(jí)

關(guān)鍵能力提升練8.[2023江蘇淮安期中]如圖，2022年7月24日，我國(guó)長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭將問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙順利送入太空，7月25日問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙組合體在軌完成交匯對(duì)接，對(duì)接完成后一起繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是(

)

BA.火箭能夠升空是因?yàn)槲膊肯蛲鈬姎?，噴出的氣體對(duì)火箭產(chǎn)生的力大于火箭給噴出氣體的力B.火箭能夠升空是因?yàn)槲膊肯蛲鈬姎?，噴出的氣體對(duì)火箭產(chǎn)生的力大于火箭受到的向下的力C.關(guān)閉動(dòng)力，使火箭尾部不再向外噴氣，火箭能繼續(xù)上升是因?yàn)榛鸺艿较蛏系臎_力D.實(shí)驗(yàn)艙進(jìn)入預(yù)定軌道之后，與地球之間不存在相互作用

D

10.如圖所示，甲、乙兩人在地面上進(jìn)行拔河比賽。兩人中間位置處有一分界線，約定先使對(duì)方過(guò)分界線者為贏。若繩子質(zhì)量不計(jì)，甲、乙的鞋底與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)相等，則下列說(shuō)法正確的是(

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CA.甲對(duì)繩子的拉力與繩子對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力B.甲對(duì)繩子的拉力與乙對(duì)繩子的拉力是作