小學(xué)美術(shù)-最受尊敬的人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第六課最受尊敬的人教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：人物特征的描繪教學(xué)難點(diǎn)：人物特征的描繪教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞短片,《為了誰(shuí)》并引導(dǎo)學(xué)生回答:短片中的人是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁?他們?yōu)榱苏l(shuí)?由些引出課題.板書(shū)《最受尊敬的人》二、分小組討論哪些人，誰(shuí)是受尊敬的人。學(xué)生討論……師巡視參與。１.學(xué)生分組發(fā)言……醫(yī)生、警察、軍人、教師、爺爺、奶奶，父母等……２.學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？3.學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……三、教師小結(jié)：軍人保家為國(guó)，我們愛(ài)他們！老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬……學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……四、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工……啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)回答……師：引導(dǎo)……五、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)……六學(xué)生根據(jù)自已的感受繪制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））教師課堂巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫(huà)面，應(yīng)設(shè)置背景。啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。七、總結(jié)、評(píng)價(jià)展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫(huà)面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人?！蹲钍茏鹁吹娜恕穼W(xué)情分析對(duì)于人物，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生并不陌生，但是同學(xué)喜歡畫(huà)的多是漫畫(huà)人，對(duì)于人的寫(xiě)生還是生澀了些。在這里主要通過(guò)對(duì)不同職業(yè)的人的細(xì)致觀察，體驗(yàn)不同人不同的性格魅力。3.小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣很高，思維活躍，課堂中因此本課我主要采用視頻導(dǎo)入法、欣賞法、觀察法和小組探討的多種形式抓住學(xué)生的注意力，有效激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《最受尊敬的人》效果分析1、從本課的效果看活動(dòng)性的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

在本課中，我首先以一首《為了誰(shuí)》將學(xué)生帶入情境中，當(dāng)學(xué)生的思維打開(kāi)，內(nèi)心被歌曲情節(jié)震撼時(shí)，就要進(jìn)入我們美術(shù)課堂中了。然后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞不同職業(yè)的人不同時(shí)間里做出的不同貢獻(xiàn)，引領(lǐng)同學(xué)們不只在課堂上，走下課堂也會(huì)注意到我們形形色色的人。2、本課的一大亮點(diǎn)活動(dòng)性的教學(xué)方式和教師的角色

在這樣的活動(dòng)性的教學(xué)方式中，教師要作好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。新課程提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要從探究式、自主式、合作式的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這其中，必須處理好教師在其中的角色。因此，教師首先要做好組織者。如本課，必須組織學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要組織全體學(xué)生參與，又要組織教學(xué)內(nèi)容。教師又要做好引導(dǎo)者。小學(xué)生的學(xué)習(xí)方向以無(wú)序的、無(wú)目標(biāo)的為多，需要教師做好引導(dǎo)作用。把學(xué)生從無(wú)序、無(wú)目的轉(zhuǎn)向有意義的探索，并引向?qū)W習(xí)的目標(biāo)。

讓學(xué)生觀察與創(chuàng)作，實(shí)則就是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的探究。在探究中，利于學(xué)生牢固掌握知識(shí)與技能。從學(xué)生的作業(yè)效果看，學(xué)生基本上掌握了不同人物不同職業(yè)的表現(xiàn)手法。《最受尊敬的人》教材分析在新課改理念下，根據(jù)本課內(nèi)容，我明確了本課課型屬于“造型、表現(xiàn)”課。主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、觀察、分析等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同人物不同職業(yè)的特征，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)生活樂(lè)趣并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)生活中的人?！蹲钍茏鹁吹娜恕吩u(píng)測(cè)練習(xí)本課設(shè)置作業(yè)為：學(xué)生根據(jù)自已的感受繪制一幅受尊敬的人。教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)自評(píng)，互評(píng)，教師總結(jié)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)要尤為重視，設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：⑴學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。⑵互評(píng)：將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的夸張變化能產(chǎn)生不同的效果。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)?！蹲钍茏鹁吹娜恕方虒W(xué)反思整堂課下來(lái)其實(shí)符合我的預(yù)期，是朝著我所設(shè)想好的那個(gè)方向和目標(biāo)前進(jìn)的。但我總覺(jué)的還少點(diǎn)什么。課堂的“趣”本課教學(xué)由我的導(dǎo)入開(kāi)始，將學(xué)生拉入一個(gè)感動(dòng)的氛圍，一直沒(méi)有走出來(lái)。少了美術(shù)課堂該有的樂(lè)。再有本課讓學(xué)生欣賞大師的繪畫(huà)作品，感受大作為什么生生不息，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，讓學(xué)生明白我們也是未來(lái)的大師，增強(qiáng)作畫(huà)信心，明確方向。這點(diǎn)在課堂中做的不足，沒(méi)有給學(xué)生足夠的信心。最后學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)部分我認(rèn)為做的還不夠好的。首先在點(diǎn)評(píng)的形式上，我僅采用的學(xué)生互評(píng)的方式和師評(píng)的方式。當(dāng)學(xué)生把作品貼到黑板上的時(shí)候，先讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下，“你最喜歡誰(shuí)的作品？表情好在哪里？”問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生不敢說(shuō)，舉手的很少。我就找了一位大膽的學(xué)生，評(píng)價(jià)過(guò)后，表?yè)P(yáng)他。這時(shí)候，學(xué)生發(fā)言積極了。但我沒(méi)有及時(shí)的抓住教學(xué)契機(jī)，如果當(dāng)時(shí)多問(wèn)同學(xué)們幾個(gè)“為什么”，為什么你喜歡他的作品？喜歡哪些地方？??多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)フf(shuō)，去表達(dá)內(nèi)心的想法，豈不是更好？也就是及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去互評(píng)一下，找一找同學(xué)畫(huà)的好的方面和不足，促進(jìn)學(xué)生的互相交流，顯然我的處理有些草率了，應(yīng)該很好的記住這點(diǎn)。課堂總是有得有失，關(guān)鍵是在完善的不夠好的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)的記錄總結(jié)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中。同時(shí)，虛心聽(tīng)取每位老師的意見(jiàn)和建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)！《最受尊敬的人》課標(biāo)分析根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)確定《最受尊敬的人》屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課標(biāo)中說(shuō)明“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)手段；不僅關(guān)注學(xué)生