小學(xué)音樂-盧溝謠教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《盧溝謠》教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)歌曲《盧溝謠》了解盧溝橋歷史，感受音樂作品中體現(xiàn)的民族情感和民族精神。2.運用和諧聲音及力度、速度、旋律的變化變現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。教學(xué)重點：體會歌曲表達(dá)的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)難點：根據(jù)歌曲旋律的特點及速度、力度變化，把握歌曲情感變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請學(xué)生觀看盧溝橋風(fēng)景圖片，學(xué)習(xí)童謠部分。學(xué)習(xí)歌曲完整欣賞歌唱部分，了解歌曲情緒學(xué)習(xí)第一部分引導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美2.解決第一部分演唱難點=1\*GB2⑴盧溝渡擺渡船要唱的連貫=2\*GB2⑵金中都處解決高音的演唱方法=3\*GB2⑶元明清七百年讓學(xué)生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽下沉。3.隨伴奏音樂再次演唱三、學(xué)習(xí)第二部分觀看視頻，老師范唱第二部分。與一段形成強烈的情感對比，激發(fā)學(xué)生對歌曲情感的理解并演唱。2.學(xué)習(xí)第二部分請學(xué)生找出與一部分旋律不同之處，感受旋律的改變使歌詞與音樂形象更加貼切，情感更加突出。3.學(xué)習(xí)結(jié)束句部分。4.處理歌曲引導(dǎo)學(xué)生用沉重、憤怒—團(tuán)結(jié)反抗—幸?？鞓愤@幾種情緒變化，隨伴奏演唱第二部分。四、完整演唱歌曲梳理兩段歌曲情緒的變化，加上童謠完整演唱。五、拓展《盧溝謠》是用了民族五聲調(diào)式的創(chuàng)作手法寫成，2008年北京奧運會上的一首歌曲同樣也是用了這五個音唱響了全世界—《我和你》正是運用了中國傳統(tǒng)民歌中常見的五聲音階。它向世界唱出了倡導(dǎo)和平的中國聲音。希望同學(xué)們能銘記歷史，熱愛祖國，熱愛和平。學(xué)情分析五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受、與探索創(chuàng)造的活動能力增強，已經(jīng)有了一定的演唱能力、欣賞能力和分析表現(xiàn)音樂的能力，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較為突出，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)參與演唱，并對指揮動作能作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。同時，五年級的部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了變聲期，在演唱歌曲時不能用蠻力喊唱，注重學(xué)生的嗓音保護(hù)。重點培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重欣賞、演唱、音樂知識和技能的學(xué)習(xí)，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)音樂教學(xué)，貫穿于整個學(xué)期。因此在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生在這個年齡段的學(xué)習(xí)特點，積極創(chuàng)造具有藝術(shù)魅力音樂課堂，引導(dǎo)他們積極參與到音樂活動中，以此來激發(fā)培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。效果分析

通過評測練習(xí)，本堂課《盧溝謠》的演唱準(zhǔn)確性高，學(xué)生能積極參與，效果良好，全員都可以根據(jù)情緒的變化有感情的演唱歌曲。有97%的同學(xué)可以根據(jù)情緒變化準(zhǔn)確演唱并表達(dá)歌曲情感，音準(zhǔn)節(jié)奏都非常好，有3%的同學(xué)能有感情的演唱，但音準(zhǔn)仍有偏差。

《盧溝謠》教材分析《盧溝謠》采用中國民族五聲調(diào)式寫成，全曲僅有八句歌詞，用簡單清新的語言呈現(xiàn)出盧溝橋百年的變遷，作品包括兩個樂段，第一樂段包括四個樂句，采用起、承、轉(zhuǎn)、合的方式，并加入二聲部合唱形式。第二樂段是第一樂段的變化重復(fù)，結(jié)束句做了擴充，這首作品在2011年被評為“中國共產(chǎn)黨建黨九十周年大眾最喜愛的10首愛國主題新歌”之一，同時在“唱響中國——群眾最喜愛的新創(chuàng)作歌曲征集評選活動”中進(jìn)入前十名。整首作品用簡單的話語，平實的旋律表達(dá)了作者濃烈的愛國情懷和強烈的歷史責(zé)任感.評測練習(xí)

本節(jié)課通過多種教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣。學(xué)生能夠很好運用不同的情緒、速度、力度來表現(xiàn)歌曲、演唱歌曲。突出了“以學(xué)生為主”，抓住“最基本”的活動、技能和方法，每一個環(huán)節(jié)都從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲。較好的詮釋了《盧溝謠》這首音樂作品。教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從老師有感情的朗讀《盧溝謠》歌謠入手，引導(dǎo)學(xué)生感受盧溝橋的美。通過美麗的盧溝橋和被踐踏過的盧溝橋進(jìn)行強烈對比，再次引導(dǎo)學(xué)生情感上的變化。讓學(xué)生了解歷史，了解盧溝橋事變,傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，從而達(dá)成情感價值觀目標(biāo)。整堂課設(shè)計始終以情感的不斷變化為主線，通過多次聆聽范唱以及觀看視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣。較好的詮釋了《盧溝謠》這首音樂作品。并能用不同的情緒、速度、力度來表現(xiàn)歌曲演唱歌曲。通過比較教學(xué)法的設(shè)計，讓學(xué)生體會由于速度和旋律的改變使得歌詞更加貼切音樂形象，情感更加突出！這一知識技能的學(xué)習(xí)。突出“以學(xué)生為主”，抓住“最基本”的活動、技能和方法，每一個環(huán)節(jié)都從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題，首先學(xué)生演唱聲音還需再加強氣息方面的練習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得在演唱歌曲時聲音是應(yīng)有控制的。另外《盧溝謠》是一首二聲部作品，因歌曲演唱難度和教學(xué)容量較大，所以本堂課沒有設(shè)計二聲部學(xué)習(xí)。在今后教學(xué)中，我將不斷探索學(xué)習(xí)新知識新方法，提高課堂效率。

課標(biāo)分析演唱《盧溝謠》旨在落實課標(biāo)“能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與演唱，并能對指揮動作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)”的要求。以音樂要素為出發(fā)點，關(guān)注音樂本體,能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲。在音樂知識與技能方面,培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情地演唱歌曲,并養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。運用和諧均衡的聲音及力度、速度、情感的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)