趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

趣味數(shù)學(xué)選修課教學(xué)計(jì)劃新課標(biāo)學(xué)習(xí)與普通的學(xué)科教學(xué)目的不同，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生個性為目的，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動運(yùn)用知識的能力。為此，我們特意開展數(shù)學(xué)選修課，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為目的，開闊學(xué)生視野，豐富知識，增加智慧，并且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過“數(shù)學(xué)故事和游戲”，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過程中，一來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好,二來鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。教學(xué)目的：（1）選修課活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動中動腦筋，多思考、多想象、多動口、勤動手，重視教師對學(xué)生的引導(dǎo)，激勵學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力；（2）學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師認(rèn)真安排活動內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；（3）選修課活動就是要讓學(xué)生感愛好，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師本身素質(zhì)相結(jié)合。教學(xué)形式：（1）選修課活動面對全體學(xué)生，根據(jù)初中學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際狀況選用適宜的內(nèi)容組織開展；（2）小組活動：上課或討論都是以小組進(jìn)行。由組長分派工作，組員討論并作出解題過程和答案，大家一起評價。具體活動：（1）將班級分為若干組，每組各選一位組長，負(fù)責(zé)各組的人員組織安排；（2）教師出題，各小組組織討論并得出成果；（3）各小組分享成果，教師指導(dǎo)，答對的小組有加分，最后得分最多的小組有獎勵。教學(xué)過程：（一）數(shù)學(xué)故事：學(xué)生往往一聽到老師講故事就很感愛好,因此一開始教師會借下面幾個數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的愛好。剪發(fā)師的故事：在某個都市中有一位剪發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫的：“本人的剪發(fā)技藝十分高超，譽(yù)滿全城。我將為本城全部不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對各位表達(dá)熱誠歡迎！”來找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒?，有一天，這位剪發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī)。德國的出名邏輯學(xué)家弗里茲在他的有關(guān)集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時，收到了羅素有關(guān)這一悖論的信。他立刻發(fā)現(xiàn)，自己忙了很久得出的一系列成果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一種科學(xué)家所碰到的最晦氣的事，莫過于是在他的工作即將完畢時卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了。”由于形形色色的悖論的研究，增進(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究，使數(shù)學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展，更堅(jiān)實(shí)地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。說謊島的傳說：在大西洋的“說謊島”上，住著x，y兩個部落。x部落總是說真話，y部落總是說假話。有一天，一種旅游者來到這里迷路了。這時，恰巧遇見一種土著人a。旅游者問：“你是哪個部落的人？”a回答說：“我是x部落的人?！甭糜握呦嘈帕薬的回答，就請他做向?qū)А＃ǘ?shù)學(xué)游戲和謎語：（1）將班級分為四組,由教師參加指導(dǎo)，四個組之間進(jìn)行比賽。由教師提問，搶答問題等環(huán)節(jié)，并制訂不同分?jǐn)?shù)；（2）統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組予以獎勵并選出優(yōu)秀隊(duì)員(即答對題數(shù)最多的同窗),獎品可采用數(shù)學(xué)實(shí)用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時也予以其它組隊(duì)員激勵獎。游戲內(nèi)容以下：（1）熱身運(yùn)動——接力題：游戲規(guī)則：四小組同時進(jìn)行比賽，每組的全部組員都能夠參加，一人只能上臺一次，一次只能畫一種圖形，不會畫的可下臺，其它組員接力，直到把四個圖形一筆畫出的環(huán)節(jié)都標(biāo)出為止，先完畢的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫圖環(huán)節(jié)標(biāo)號辦法如右例：你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個圖形嗎？試試看。（不走重復(fù)線路）【解釋】早在18世紀(jì)，瑞士的出名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認(rèn)為，能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一種圖形各部分總是有邊相連的，不是全部的連通圖都能夠一筆畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點(diǎn)的數(shù)目來決定的。與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)；與偶數(shù)（雙數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)。但凡由偶點(diǎn)構(gòu)成的連通圖，一定能夠一筆畫成。畫時能夠把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn)，最后一定能以這個點(diǎn)為終點(diǎn)畫完此圖。但凡只有兩個奇點(diǎn)的連通圖（其它都為偶點(diǎn)），一定能夠一筆畫成。畫時必須把一種奇點(diǎn)為起點(diǎn)，另一種奇點(diǎn)終點(diǎn)。（2）抽答題：游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題，答對的加20分，答錯的不扣分。①24個人排成6列，規(guī)定5個人為一列，你懂得應(yīng)當(dāng)如何來排列嗎？【答案】能夠排成一種六邊形。②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍(lán)鉛筆，如果閉著眼睛摸，一次必須拿幾，才干確保最少有１支藍(lán)鉛筆？【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的，至多共有４支，剩余的無論拿哪一支，都必定是藍(lán)色的，因此需?。抵?，才干確保最少有１支藍(lán)鉛筆。③真假銀元：一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次（不使用方法碼），將假銀元找出來嗎？答案：先把銀元分成三組，每組3枚。第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤里。如天平不平，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里。第二次再稱有假銀元那一組，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一種。如果天平兩端平衡，則末稱的那一種就是假銀元。④農(nóng)夫過河：從前，一種農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一只很小的舊船，農(nóng)夫最多只能帶其中的同樣?xùn)|西上船，否則就有沉船的危險。剛開始，他帶了菜上船，回頭一看，調(diào)皮的狗正在侮辱膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農(nóng)夫只得又回來。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思考了一番，終于想出了一種渡河的方法。小朋友，你懂得農(nóng)夫是怎么做的嗎？【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，因此，核心是要在渡河的任何一種環(huán)節(jié)中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才干免受損失。農(nóng)夫能夠先帶兔子到對岸，然后空手回來。第二步，帶狗到對岸，但把兔子帶回來。第三步，把兔子留下，帶菜到對岸，空手回來。最后，帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失。（3）必答題：游戲規(guī)則：本題四個小組都必答，答題時間5分鐘/題，答案寫在答題本上，時間屆時回收各組的答題本，答對的小組加20分。①翰遜先生在戶外有個炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不可耐。問如何才干在最短時間內(nèi)炙完三片肉？約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，由于每一面需要10分鐘。我能夠同時炙兩片，因此花20分鐘就能夠炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘。”貝特西：“你能夠更快些，父親，我剛算出你能夠節(jié)省10分鐘。”貝特西小姐想出了什么妙主意?【答案】設(shè)肉片為a，b，c，每片肉的兩面記為1，2。第一種10分鐘炙烤a1，和b1，把b肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤a2和c1，此時肉片a能夠炙完，再花10分鐘炙烤b2和c2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。②死里逃生：一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一種娛樂自己的主意。一天，他對眾浮虜說：“我要將你們?nèi)刻幩?，但為了決定哪個人死于什么刑罰，現(xiàn)在每人要回答這樣一種問題：你認(rèn)為自己會被槍決還是問吊？如果你預(yù)計(jì)對了，我就將你槍決，如果你預(yù)計(jì)錯了我就將你吊死?！备√攤冇X得自己無論如何答亦難逃一死，故此都默默無言，但其中一人卻能死里逃生。由于他答到：“是問吊?！彼幕卮鹆钸@守信將軍左右難為。這終究是為什么呢？【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對了，那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另首先，若將軍打算將他槍決的話，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了。然而，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只得讓他逃生。（4）搶答題——數(shù)學(xué)謎語（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語）：游戲規(guī)則：每組派一種同窗出來舉手搶答，主持人讀完題才干舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按規(guī)定先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對一題者加20分。a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）；b.考試作弊——假分?jǐn)?shù)；c.大甩賣——絕對值；d.兩羊打架——對頂角；e.勤點(diǎn)現(xiàn)金——常數(shù)；f.診療后來——開方；g.搬來數(shù)一數(shù)——運(yùn)算；h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù)；i.搞錯帳目——誤差；j.人民的力量——無窮大；k.并肩邁進(jìn)——平行；l.剃頭——除法；篇二：學(xué)校課程《趣味數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃學(xué)校課程《趣味數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》。主動發(fā)掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)素材，努力適應(yīng)不同年紀(jì)學(xué)生的智力和知識特點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，豐富課余生活，更加好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來更多樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好和數(shù)學(xué)特長。二、課程目的：1.實(shí)踐和應(yīng)用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活和學(xué)習(xí)中某些基本而簡樸的數(shù)學(xué)問題。2.拓展和延伸教材中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題辦法，形成一定的數(shù)學(xué)技能及特長。3.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。5．培養(yǎng)學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、勇于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、活動內(nèi)容：1．以動手小游戲和手指操為重要活動內(nèi)容，使學(xué)生在動手操作、手腦并用的過程中，科學(xué)思考，發(fā)展智力。2．以趣味數(shù)學(xué)題為重要內(nèi)容，適宜滲入數(shù)學(xué)思想及思維辦法，使學(xué)生思維更靈活，思路更開闊，視野更廣闊，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過開展數(shù)學(xué)文化活動，如收集有關(guān)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，有關(guān)數(shù)學(xué)家的生平軼事等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，營造校園數(shù)學(xué)文化氛圍。四.重要方法：1.從活動內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，對活動內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和設(shè)計(jì)，使活動能滿足學(xué)生的愛好、愛好和發(fā)展需要，親密聯(lián)系學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。2.從活動形式入手，用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計(jì)活動過程，運(yùn)用多個手段，多樣的教學(xué)形式和辦法，引導(dǎo)學(xué)生主動參加活動，并在活動中提高思考能力。3.創(chuàng)設(shè)良好情境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，通過言語、實(shí)物、照片、圖畫、小實(shí)驗(yàn)、游戲、動作、錄像、課件等手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生活動的愛好，激發(fā)求知的欲望，使學(xué)生抱著主動的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動中，體驗(yàn)、想象、思考、提高。4.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中，尊重學(xué)生個性，關(guān)注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效合作、互動。5.關(guān)注探究學(xué)習(xí)激勵并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。收集數(shù)學(xué)家的故事，初步理解數(shù)學(xué)的來源和發(fā)展。6.即時評價教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的參加態(tài)度、活動體現(xiàn)等狀況及時評價，評價可采用生生互評、小組點(diǎn)評、教師評價等多樣化的方式進(jìn)行。篇三：五年級趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃.五年級《趣味數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：趣味數(shù)學(xué)能更加好的增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，提高同窗們的學(xué)習(xí)愛好，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。二、學(xué)情分析：五年級學(xué)生已含有良好的分析問題、解決問題的能力。《趣味數(shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問題和數(shù)學(xué)游戲。這些問題和活動為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會，學(xué)生在參加這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)價值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運(yùn)用所學(xué)的知識與技能，學(xué)習(xí)解決問題的辦法。三、目的規(guī)定：2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)技能。3、使學(xué)生獲得某些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識和辦法解決簡樸問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的愛好，樂意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中勇于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中多個現(xiàn)象，喜歡和別人合作解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和辦法，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和抱負(fù)。5、培養(yǎng)學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、勇于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快，懂得有付出才會有回報(bào)，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。四、活動方法：1.選好人才先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)愛好小組人數(shù)，各班主任運(yùn)用班會做好宣傳發(fā)開工作，讓學(xué)生自由報(bào)名，再根據(jù)各班的報(bào)名人數(shù)從中選出含有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而體現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是當(dāng)代社會規(guī)定公民必須含有的基本素質(zhì)之一?；顒又?，通過某些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家愛慕數(shù)學(xué)，以至于達(dá)成自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。3.重視思維能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。這就規(guī)定我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目的，設(shè)下問題，讓學(xué)生自己去思考問題、探索解決問題的方法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時要確保學(xué)生充裕的思考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。4.發(fā)揮“小老師”的作用。學(xué)生當(dāng)“小老師”變化了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。篇四：三年級趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級上冊趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃星星實(shí)驗(yàn)學(xué)校李重義一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是一種色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙..。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的愛好。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論根據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更加好的增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的規(guī)定；二是彌補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。二、學(xué)情分析通過二年的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)有了初步的理解，大部分同窗對數(shù)學(xué)有著濃厚的愛好。計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想像能力有著明顯的提高，數(shù)感不停加強(qiáng)。但也有某些同窗思維不開闊，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。三、教學(xué)目的1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)明。2、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適宜穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。、3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和口語體現(xiàn)能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。四、教學(xué)方法1．精選教學(xué)內(nèi)容，力求內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有趣味性。2．激勵學(xué)生多角度思考問題。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。3．充足運(yùn)用多個教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中主動思考，探究解決問題的辦法。4．練習(xí)的設(shè)計(jì)做到由易到難，層次分明。五、具體安排檢測以期末檢測與課堂隨機(jī)檢測相結(jié)合為重要形式，評價以過程評價為主，結(jié)合檢測成果作為最后評價成果。篇五：六年級趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃