小學英語-Unit5 Let's eat!PartB let's talk教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Unit5Let’seat!PBLet'stalkLet’splay一．教材分析本單元話題是“食物”，學生通過學習初步認識常見食物和運用簡單句型交流，是為今后進一步學習相關話題打基礎的階段。在PartA中學生已經能夠靈活運用“I’dlikesome….”和“Havesome….”“Hereyouare.”表達自己的想吃的食物和邀請他人吃東西。BLet’stalk.是本單元第二個對話，其具體內容是WuYifan，John和ChenJie在野餐的一段對話，主要涉及1個新詞water的熟練掌握和句型“CanIhavesome…,please?”“You’rewelcome.”的理解與運用。二．教學目標1．語言技能：（1）能聽懂理解本課對話大意。（2）能用正確語音、語調朗讀本課對話。（3）能向他人主動詢問是否能得到自己想要的食物、禮貌地回應對方,初步了解和嘗試運用如何拒絕自己不喜歡的食物。（4）能在語境中恰當且正確地運用本單元句型進行交流，并根據(jù)他人的要求做出恰當?shù)鼗貞?．語言知識：（1）對新詞water能夠達到自如正確地運用。（2）復習并自如運用所學juice，egg,bread,milk,apple,banana等詞匯。（3）通過復習綜合運用本單元句型：Hereyouare.Thankyou.Havesome…,please.I’dlikesome…（4）聽懂、會說CanIhavesomewater,please?You’rewelcome.并在情境中靈活運用該句型。3．情感態(tài)度：（1）學生能通過學習了解朋友聚會時詢問與回復等禮貌用語。（2）通過本課學習，學生能懂得在與朋友相處時要有禮貌，懂得感恩并尊重彼此，學會與人分享。（3）能與同學積極合作，并樹立維護環(huán)境衛(wèi)生和維護祖國良好形象的意識。4．學習策略：（1）能建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。（2）能夠了解句子的連讀現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成歸納總結的學習習慣，并將所學語言恰當?shù)貞玫缴钪小?．文化意識：學生學習在聚會中的禮儀，如：與人接觸要有禮貌，與人交談要彼此尊重，保持環(huán)境的整潔，維護祖國良好形象等等。三．教學重點、難點1.在語境中，恰當?shù)剡\用句CanIhavesome….?You’rewelcome.2.在語境中，恰當?shù)剡\用所學句型分享食物，獲得食物。四．教學用具課件、圖片、人物頭像等。五、教學過程Step1：Warmingup1.Greeting2.let’ssing.【設計意圖:通過歌曲激發(fā)學生興趣，進而引出本節(jié)課的教學內容,引出新詞cake，為后續(xù)學習做準備?！縁reetalk：Whatwouldyoulike？I’dlikesome....【設計意圖：通過問答復習所學過的食物單詞和句型:I’dlikesome...Hereyouare.Thankyou.初步了解和嘗試拒絕自己不喜歡的食物。】Step2：Presentation1.出示課本情景圖，完成問答，了解圖片表達的內容。（1)Whatinformationcanyougetfromthepicture?（2)WhatwouldWuYifanlike?Let’slistenandchoose.【設計意圖：引出生詞water的教學，并幫學生總結出做聽力題的方法?！?.出示水的圖片和實物，幫助學生在真實的情境中掌握新詞water。3.Shareyourwater活動，小組內給沒帶水的同學分享水，運用Havesome....Thankyou.引出You’rewelcome的教學?！驹O計意圖：讓學生在真是的語境中掌握water，并理解You’rewelcome的意思及應用場合。】進行Thankyou和You’rewelcome的情感滲透。【設計意圖：讓學生體會這兩句話的意義，讓學生明白禮貌和感恩在生活中的重要性】T:Bothofthemshowourgratitudeandpoliteness.5．重點句：CanIhavesomewater,please?教學T:Thistime，let’sseeifWuYifanshowshispoliteness.Whatshouldhesay?Let’slistenandchoose【設計意圖：引出句型CanIhavesome...,please?并幫學生分析和掌握其涉及發(fā)音和語義?！縏:設置問題操練句型：IfWuYifanwantssomemilk/bread/juice.Hewillsay....T:出示去掉please的句子讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題并提出:MayIjustsay:canIhavesomewater?引導學生說出這么做不禮貌，進而進行please的情感教育。T:做全文的小結【設計意圖：整合所學內容，讓學生對知識點有完整的系統(tǒng)的學習。】Step3：PracticeShowmeyourfood.運用所得食物卡片進行對話練習。在情境中練習：CanIhavesome...please？2.listenandimitate.3.Let’sread/act.Choosethewayyoulike.選擇喜歡的方式朗讀對話或者表演對話。（給予學生獎勵。）【設計意圖：在跟讀，自讀，演繹的分層活動中讓學生掌握知識點，獎勵時出現(xiàn)的意外狀況。讓學生在語境中使用No,thanks/No,thankyou.拒絕不喜歡的食物，讓所學句型的輸出更真實和貼切?！縎tep4：progress1.let’shaveapicnic!學生拿出帶來食物進行分享，老師提供3種對話方案供學生選擇。【設計意圖：在分享美食的過程中，進行語言輸出讓學習更具有趣味性和實用性?！?.情感教育：分享讓生活更美好。Step5：Homework1.Goonapicnicwithyourparents.2.Sharesomethingwithyourfriendspolitely.板書設計：Unit5Let’seat!BLet’stalkCanIhavesome...,please?Hereyouare.CanIhavesome...,please?Hereyouare.Thankyou.You‘rewelcome..學生情況分析三年級的學生經過半年多的英語學習，已經具備了一定的英語表達能力，初步養(yǎng)成了一定的英語學習習慣，通過之前的學習，學生基本上掌握了分享食物的基本表達方法：Havesome...please.句型。本單元通過展示野餐的情境，呈現(xiàn)與話題相關的核心詞匯和句型。本課時通過John，ChenJie和WuYifan野餐情境，呈現(xiàn)了句子的意義。在本節(jié)課教學中，引用部分食物的圖片和要東西的真實片段，并且與學生已有的生活經驗和已有的知識結合起來，提高學生的人文素養(yǎng)，讓學生能夠在真實的情境當中學會運用語言，進而培養(yǎng)學生的語言表達能力。效果分析本節(jié)課是一節(jié)對話課，學生通過學習掌握1個新單詞water，并鞏固所學Havesome...please.學習并掌握“CanIhavesome...please?Youarewelcome.”新句型，鍛煉他們的綜合語言語用能力。在交流學生熟知的食物后，引導學生唱本單元歌曲導入新知，這個過程比較自然流暢，學生積極性也挺高，在呈現(xiàn)新知部分我遵循“情景教學”的課標要求，采用圖片、音頻、文本相結合的方式讓學生在多個角度同步感知，學生接受較快。在練習環(huán)節(jié)我設置了三個不同層次的任務，首先是聽音跟讀，以便糾正學生的發(fā)音，其次讓學生依次讀句子練習，整體感知文本結構，最后讓學生用食物真實語用，實現(xiàn)語言的靈活運用，在這一過程中，教師的及時鼓勵、肯定的評價會對學生的參與度起到非常大的推動作用。整堂課氣氛活躍，學生能夠積極地參與互動，競爭學習，但還是應該注意關注全體學生的共同進步，全面發(fā)展。教材分析本單元主要圍繞“分享食物”這一話題展開，是A部分內容的拓展和延伸，在A部分的教學中，學生主要學習了“Havesome...please.”句型的使用，而B部分主要學習“CanIhavesome...please?以及禮貌用語You’rewelcome”的表達方法和運用的情景。本課時是這個單元的第二課時，是在第一課時基礎上的拓展和運用。第一課時學生已經學習了“Havesome...please.”如何正確與人分享事物。第二課時主要是在聽、說、讀、運用“CanIhavesome...please?以及禮貌用語You’rewelcome”的基礎上，理解新句型在語境中靈活地運用。評測練習一、課堂探究1.向別人要某物時，應該說________________?A.Havesome....B.CanIhavesome...please?2.請別人喝或吃...時，應該說________________?A.Havesome....B.CanIhavesome...please?3.別人表示感謝，你應該說________________?A.No,thanks.B.You’rewelcome.二、針對練習1.分享水的情境中學習：You’rewelcome.2.分享食物時學習和鞏固：CanIhavesome...please?3.通過大家一起聚會的活動，綜合運用所學知識，并根據(jù)實際情況表達自己的主觀意愿：喜歡或者不喜歡所分享的食物。A:Havesome...please.B:Thankyou.A:You’rewelcome.CanIhavesome...please?B:Hereyouare.A:Thankyou.B:You’rewelcome.A:Havesome...please.B:No,thanks/No,thankyou.CanIhavesome...please?A:Hereyouare.B:Thankyou.A:You’rewelcome.課后反思三年級的學生已經有了一定的英語知識積累，口語運用的技能，而且通過Unit5的學習，學生基本上掌握了分享和要食物的表達方法。為了引起學生的學習興趣，與學生已有的生活經驗和已有的知識結合起來，所以課程開始我展示了學生比較熟悉食物圖片，讓學生運用I’dlikesome...自由表達后引入本課內容，然后再用本單元歌曲創(chuàng)設英語學習氛圍，調動學習熱情，事實證明學生對于展示的內容很感興趣，激活了他們已有的知識。根據(jù)課標中情景教學的要求，我對文本內容進行了分解，把本節(jié)課1個詞匯的學習放在了一個情景中。采用圖片加句子的形式，做到音形意的同步輸入，而且每一個句型呈現(xiàn)之后，及時有效鞏固，我也及時點撥幫助學生習得更好的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。句子的運用結合實際情況進行情感教育，讓學生了解尊重他人，禮貌待人的意義，避免機械的重復模仿，并通過視頻，使學生感受到維護祖國良好形象的使命意義重大，也提高學生的人文素養(yǎng)。在鞏固練習部分，學生在表演和分享的過程中有效地鍛煉了他們開展語言活動的能力。每當看見學生能夠自信地展現(xiàn)自己的時候，我都不會忘記鼓勵他們是最棒的,當然有些細節(jié)還需要進一步打磨，在過程中應該注意評價層次性不同的學生，以便照顧到不同特點的學生，促進共同進步。Unit5Let’seat！PartBLet’sTalk課標分析根據(jù)《英語課程標準》所確立的