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文檔簡介
吉林省安圖縣安林中學(xué)物理高一上期末考試模擬試題注意事項1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、選擇題:本大題共10小題,每小題5分,共50分。在每小題給出的四個選項中,有的只有一項符合題目要求,有的有多項符合題目要求。全部選對的得5分,選對但不全的得3分,有選錯的得0分。1、“千克”這一基本單位原由國際千克原器來定義。國際千克原器是1889年第一屆國際計量大會批準(zhǔn)制造的,它是一個用鉑銥合金制成的圓柱體,高度和直徑均為39mm,原型保存在巴黎國際計量局。因受空氣污染和氧化等因素影響,國際千克原器的質(zhì)量出現(xiàn)細(xì)微變化,已難以適應(yīng)現(xiàn)代精密測量要求。因此科學(xué)界一直想用一種基于物理常數(shù)的定義來取代。2018年11月16日,第26屆國際計量大會決定,千克由普朗克常量h及米和秒定義,即,該決定已于2019年5月20日生效。此次標(biāo)準(zhǔn)實施后,國際單位中7個基本單位全部建立在不變的自然常數(shù)基礎(chǔ)上,保證了國際單位的長期穩(wěn)定性和通用性。以下說法正確的是A.普朗克常量h是個無單位的常量B.普朗克常量h的單位等效于C.普朗克常量h的單位等效于D.受外界因素的影響普朗克常量h的數(shù)值也會發(fā)生細(xì)微變化2、關(guān)于作用力和反作用力,下列說法中正確的是()A.物體發(fā)生作用時,先有作用力,后產(chǎn)生反作用力B.作用力與反作用力大小相等、方向相反C.作用力先消失反作用力后消失D.作用力與反作用力性質(zhì)不同3、如圖所示,水平地面上一小孩用60N的水平力推重為200N的木箱,木箱不動,逐漸增大推力到110N,木箱恰好能被推動;木箱被推動之后,小孩只要用100N的水平推力就可以使木箱勻速直線運動。下列說法正確的是A.木箱與地面間的最大靜摩擦力大小為200NB.木箱與地面間的靜摩擦力大小始終為60NC.木箱與地面間的滑動摩擦力大小為110ND.木箱與地面間的滑動摩擦力大小為100N4、在天花板上吊燈的情形中,哪兩個力是作用力和反作用力A.電燈受的重力和電線對電燈的拉力B.電線對電燈的拉力和天花板對電線的拉力C.電線對電燈的拉力和電燈對電線的拉力D.電燈受到的重力和電燈對電線的拉力5、用懸掛法測定不規(guī)則薄板的重心,其依據(jù)是A.物體的重心總在物體上B.薄板平衡時,它受的合外力為零C.薄板平衡時,懸線拉力的作用線通過重心D.重力和懸線的拉力是一對作用力和反作用力6、歷史上有些科學(xué)家曾把在相等位移內(nèi)速度變化相等的單向直線運動稱為“勻變速直線運動”(現(xiàn)稱為“另類勻變速直線運動”),“另類加速度”的定義式為,其中和分別表示某段位移s內(nèi)的初速度和末速度表示物體做加速運動,表示體做減速運動,而現(xiàn)在物理學(xué)中加速度的定義式為,下列說法正確的是A.若A不變,則a也不變B.若且保持不變,則a逐漸變大C.若A不變,則物體在中間位置處的速度為D.若A不變,則物體在中間位置處的速度為7、公路在通過小型水庫的泄洪閘的下游時,常常要修建凹形橋,也叫“過水路面”。如圖所示,汽車通過凹形橋的最低點時()A.車對橋的壓力比汽車的重力小B.車對橋的壓力比汽車的重力大C.車的速度越大,車對橋面的壓力越大D.車的速度越大,車對橋面的壓力越小8、如圖所示,在水平面上運動的小車內(nèi),有一質(zhì)量為M的物體與兩根完全相同的輕彈簧連接。開始時兩彈簧均未發(fā)生形變,不計物體與小車間的摩擦。當(dāng)小車以加速度a做勻加速直線運動時,物體相對于小車向左移動了Δx,下列說法正確的是()A.小車的加速度方向向左B.小車的加速度方向向右C.彈簧的勁度系數(shù)為2D.彈簧的勁度系數(shù)為9、某物體由靜止開始運動,它所受到的合外力方向不變,大小隨時間變化的規(guī)律如圖所示,則在0~t0這段時間()A.物體做勻加速直線運動B.物體在t0時刻速度為零C.物體在t0時刻速度最大,而加速度為零D.物體作變加速運動,運動速度越來越大10、小物塊m與各面均光滑的斜面體M,疊放在光滑水平面上,如圖所示,在水平力F1(圖甲)作用下保持相對靜止,此時m、M間作用力為N1;在水平力F2(圖乙)作用下保持相對靜止,此時m、M間作用力為N2.則下列說法正確的是()A.若,則有B.若,則有C.若,則有D.若,則有二、實驗題11、(4分)如圖所示,在傾角θ=37°足夠長的斜面底端有一質(zhì)量m=1kg的物體,物體與斜面間的動摩擦因數(shù)μ=0.5?,F(xiàn)用大小為F=22.5N,方向沿斜面向上的拉力將物體由靜止拉動,經(jīng)時間t0=0.8s撤去拉力F,已知sin37o=0.6,cos37o=0.8,取g=10m/s2,求:(1)t0=0.8s時物體速度v的大?。唬?)撤去拉力F以后物體在斜面上運動的時間t。12、(10分)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,有下列實驗步驟:A.在桌上放一塊方木板,在方木板上墊一張白紙,把橡皮條的一端固定在板上的A點B.只用一只彈簧秤,通過細(xì)繩把橡皮條的結(jié)點拉到同樣位置O,記下彈簧秤的示數(shù)F′和細(xì)繩的方向,按同樣比例做出力F′的圖示C.改變兩個分力的大小和夾角,再做兩次實驗D.記下兩只彈簧秤的示數(shù)F1、F2及結(jié)點的位置,描下兩條細(xì)繩的方向,在紙上按比例做出力F1和F2的圖示,用平行四邊形定則求出合力FE.比較力F′與F,可以看出,它們在實驗誤差范圍內(nèi)是相等的F.把兩條細(xì)繩系在橡皮條的另一端,通過細(xì)繩用兩個彈簧秤互成角度拉橡皮條,橡皮條伸長,使結(jié)點到達(dá)某一位置O上述步驟中,正確的順序是________(填寫步驟前面的字母)三、計算題:解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟.只寫出最后答案的不能得分.有數(shù)值計算的題,答案中必須明確寫出數(shù)值和單位13、(9分)如圖甲所示,有一傾角為37°的光滑固定斜面,斜面底端的水平面上放一質(zhì)量為M的木板。開始時質(zhì)量為m=2kg的滑塊在水平向左的力F作用下靜止在斜面上,現(xiàn)將力F變?yōu)樗较蛴?,?dāng)滑塊滑到木板上時撤去力F,木塊滑上木板的過程不考慮能量損失。此后滑塊和木板在水平面上運動的v-t圖像如圖乙所示,g=10m/s2。求:(1)水平作用力F的大小;(2)滑塊開始下滑時的高度;(3)木板的質(zhì)量。14、(14分)一輛汽車剛開上橋頭時初速度速度為5m/s,經(jīng)過橋的另一端時的末速度是15m/s,在橋上行駛時間是10s,假設(shè)救護車做的是勻變速運動,救護車可看成質(zhì)點.求:(1)汽車運動的加速度是多大?(2)橋的長度是多少?15、(13分)質(zhì)量為2kg的木箱在水平恒力F的作用下,沿水平地面由靜止開始做勻加速運動,4s末速度達(dá)到4m/s,此時撤去外力,經(jīng)過一段時間后木箱在距出發(fā)點18m的地方停下來,求(1)木箱與水平地面間的滑動摩擦因數(shù);(2)力F的大小。
參考答案一、選擇題:本大題共10小題,每小題5分,共50分。在每小題給出的四個選項中,有的只有一項符合題目要求,有的有多項符合題目要求。全部選對的得5分,選對但不全的得3分,有選錯的得0分。1、B【解析】A.根據(jù),可得,則普朗克常量h的單位為,故A錯誤;BC.根據(jù)牛頓第二定律可知,則,故B正確,C錯誤;D.據(jù)題意受空氣污染和氧化等因素影響,國際千克原器的質(zhì)量出現(xiàn)細(xì)微變化,但普朗克常量不變,故D錯誤。故選B。2、B【解析】由牛頓第三定律可知,作用力與反作用力同時產(chǎn)生、同時消失、必然是同一性質(zhì)的力,故B正確,ACD錯誤;故選B。3、D【解析】A.水平地面上一小孩用水平力推木箱,逐漸增大推力到110N,木箱恰好能被推動,則木箱與地面間的最大靜摩擦力大小為110N,故A項錯誤;B.水平地面上一小孩用60N的水平力推木箱,木箱不動,木箱與地面間的靜摩擦力大小為60N;逐漸增大推力,在木箱沒動之前,木箱與地面間的靜摩擦力隨推力的增大而增大,故B項錯誤;CD.木箱被推動之后,小孩只要用100N的水平推力就可以使木箱勻速直線運動,木箱與地面間的滑動摩擦力大小為100N,故C項錯誤,D項正確。4、C【解析】電燈受到地球施加的重力和懸繩對它的拉力作用,這兩個力使電燈處于平衡狀態(tài);【詳解】A.電燈受的重力和電線對電燈的拉力,這兩個力都作用在電燈上,這兩個力是一對平衡力,不是作用力和反作用力,故A錯誤;B.電線對電燈的拉力受力物體是電燈,施力物體是電線,天花板對電線的拉力,施力物體是天花板,這一對力涉及三個物體,不是作用力和反作用力,故B錯誤;C.電線對電燈的拉力受力物體是電燈,施力物體是電線,電燈對電線的拉力的受力物體是電線,施力物體是電燈,這一對力是作用力和反作用力,故C正確;D.電燈對電線的拉力,施力物體是電燈;電燈的重力受力物體是電燈,施力物體是地球,這一對力涉及到三個物體,不是作用力和反作用力,故D錯誤【點睛】正確分析各個力的施力物體和受力物體,注意到作用力和反作用只涉及到兩個物體,從而確定哪一對力是作用力和反作用力5、C【解析】利用“懸掛法”來確定形狀不規(guī)則薄板的重心位置,當(dāng)物體靜止時,由二力平衡條件可知重力和拉力的作用線在同一直線上,從而確定物體重心在O點;A.物體的重心不一定總在物體上,比如籃球,手鐲,質(zhì)量分布均勻形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何重心,A錯誤;B.一切物體平衡時,所受外力都為零,這個不是原因,原因是薄板平衡時,懸線拉力的作用線通過重心,B錯誤;C.綜上分析可得懸線拉力的作用線通過重心,C正確;D.重力和懸線的拉力都作用在物體上,且物體僅僅受到這兩個力,故這兩個力是一對平衡力,D錯誤;故選C。6、BC【解析】AB.若A不變,有兩種情況一是:A>0,在這種情況下,相等位移內(nèi)速度增加量相等,通過相等位移所用時間越來越短,由可知,a越來越大;第二種情況A<0,相等位移內(nèi)速度減少量相等,平均速度越來越小,所以相等位移內(nèi)用的時間越來越多,由知a越來越小,故A錯誤,B正確;CD.因為相等位移內(nèi)速度變化相等,所以中間位置處位移為,速度變化量為所以此位置的速度為故C正確,D錯誤。故選BC。7、BC【解析】AB.汽車通過凹形橋最低點時,靠重力和支持力的合力提供向心力,有:N﹣mg=解得N=mg+可知汽車對橋的壓力大于汽車的重力,故A錯誤,B正確;CD.根據(jù)N=mg+可知,速度越大,車對橋面的壓力越大,故C正確,D錯誤。故選BC。8、BD【解析】AB.開始時兩彈簧均未發(fā)生形變,而運動之后,物體相對于小車向左移動了Δx,左邊彈簧處于壓縮狀態(tài),右邊彈簧處于伸長狀態(tài),物體其所受合力方向朝右,物體加速度方向向右,小車的加速度向右,故A項錯誤,B項正確;CD.對物體受力分析,據(jù)牛頓第二定律有:解得故C項錯誤,D項正確。9、CD【解析】AD.由圖看出,合外力F減小,則由牛頓第二定律得知加速度a減小,加速度與速度同向,物體做變加速運動,速度越來越大.故A錯誤,D正確;BC.由于a與v同向,物體的速度增大,在t0時刻加速度為零,速度最大,故B錯誤,C正確。故選CD。10、ACD【解析】根據(jù)整體先求解整體的加速度表達(dá)式;然后隔離兩物體列式分別求解F和N的表達(dá)式進行比較即可.【詳解】由整體法可知,甲圖中整體的加速度:,乙圖中整體的加速度:;對甲圖,隔離M,則,隔離m:,解得;;;對乙圖中的m,則:,解得:;;則若m=M,則有F1=F2;若m<M,則有F1<F2,選項AC正確;無論m和M關(guān)系如何,則N1=N2,選項D正確,B錯誤;故選ACD.二、實驗題11、(1)v=10m/s;(2)【解析】(1)在拉力作用下物體沿斜面向上做勻加速運動,作出物體受力分析如圖所示根據(jù)受力情況和牛頓運動定律有,根據(jù)速度時間公式有聯(lián)解并代入數(shù)據(jù)得v=10m/s(2)撤去拉力后物體先向上做勻減速運動至速度為0后向下做勻加速運動至斜面底端,設(shè)向上運動時間為t1,向下運動時間為t2,拉力作用下物體發(fā)生的位移為x0,根據(jù)運動學(xué)公式有向上運動時,根據(jù)牛頓第二定律有根據(jù)運動學(xué)公式有,向下運動時,根據(jù)牛頓第二定律有根據(jù)運動學(xué)公式有,聯(lián)解并代入數(shù)據(jù)得12、AFDBEC【解析】實驗步驟本著先安裝設(shè)備(或者實驗器材),然后進行測量的思路進行設(shè)計,同時注意操作的先后邏輯以及簡單易行的原則,由此可知該實驗步驟為:AFDBEC三、計算題:解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟.只寫出最后答案的不能得分.有數(shù)值計算的題,答案中必須明確寫出數(shù)值和單位13、(1)15N;(2)2.5m;(3)3kg【解析】(1)對滑塊受力分析,由共點力的平衡條件可得出水平作用力的大??;(2)根據(jù)圖乙判斷滑塊滑到斜面底部的速度,由牛頓第二定律求出加速度,從而根據(jù)在斜面上的位移和三角關(guān)系求出下滑時的高度。(3)根據(jù)摩擦力的公式求出地面和木板間的摩擦力,根據(jù)牛頓第二定律求出滑塊和木板間的摩擦力,進而根據(jù)牛頓第二定律求出木板的質(zhì)量。【詳解】(1)滑塊受到水平推力F、重力mg和支持力N處于平衡,如圖所示:根據(jù)平衡條件可得水平推力(2)由圖乙知,滑塊滑到木板上時速度為v1=10m/s設(shè)下滑的加速度為a,由牛頓第二定律得代入數(shù)據(jù)得a=12m/s2下滑時的高度(3)設(shè)在整個過程中,地面對木板的摩擦力為f,滑塊與木板間的摩擦力為f1,由圖乙知,滑塊剛滑上木板時加速度為a1==?4m/s2對滑塊有此時木板的加速度a2==1m/s2對木板有當(dāng)滑塊和木板速度相等,均為v=2m/s之后連
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