小公民教學(xué)設(shè)計

小公民教學(xué)設(shè)計三年級下第一課生活需要誠信（一）教學(xué)目的1、知識目的：能讓學(xué)生明白為人要誠信的道理。2、能力目的：能讓學(xué)生懂得什么事該做什么事不該做。3、情感目的：能讓學(xué)生培養(yǎng)守信好學(xué)的情感。（二）教學(xué)重難點能讓學(xué)生自己明白其中的道理，并且做到誠實好學(xué)。這即使難點也是重點。（三）教具：課本，故事。（四）教學(xué)過程1，畫一畫讓學(xué)生閉上眼睛，用彩色筆將圖中圓圈涂滿顏色，單不能圖到圈外。和同桌比一比，看誰涂得又快又好。做完游戲，自己評一評，你把圓圈涂滿了嗎？顏色屠刀圈外了嗎？2，讀一讀我讓學(xué)生默讀宋濂的故事，概括其中的大意。3，評一評你能做到嗎？你能得到幾顆“誠信之星”？4，讀一讀我讓學(xué)生讀一讀波爾和劉國正的故事，并讓學(xué)生思考誠信和冠軍誰更重要。5，交流你身邊誠信的故事你身邊有這樣的例子嗎，首先我先講了一種身邊的小故事，有個小朋友，交到錢還給主人。讓學(xué)生有所啟發(fā)。6，議一議如果碰到下列情境，你會怎么辦，為什么？7，總結(jié)：言必信，行必果。一言九鼎，一諾千金。人而無信，不知其可也。8，教學(xué)反思：這節(jié)課有兩個亮點，一種是畫一畫，為本節(jié)課開了一種好頭，第一件事交流分享身邊的誠信故事，學(xué)生講話主動，沒講話的也聽得認真。我覺得教學(xué)的最佳資料就是來自生活，靠近生活。第二課做事要公正（一）教學(xué)目的1、知識目的：讓學(xué)生明白做事要公正。2、能力目的：能夠讓學(xué)生學(xué)會辯論，體現(xiàn)自己的觀點。3、情感目的：對他們公正就是對自己的施舍。（二）教學(xué)重難點能讓學(xué)生自己明白其中的道理，并且做到做事公正。（三）教具：課本，故事。（四）教學(xué)過程1、判一判通過四個故事讓學(xué)生來評價這些小朋友做得對嗎？2、議一議近來華泰小學(xué)的班主任會上告知：每個班級可推選一名家庭困難的學(xué)生享有助學(xué)金。501班為此召開了一種班會，決定從三名候選人中產(chǎn)生一人?？戳诉@些人的資料，你認為誰最應(yīng)當(dāng)享有助學(xué)金呢？為什么？3、讀一讀讓學(xué)生帶著問題讀一讀海瑞在浙江的故事，闡明各段大意并體會其中的主題。再讓學(xué)生談?wù)動惺裁锤惺堋?、辨一辨“公正吃虧嗎？”以此為主題，全班同窗分為正、反兩方進行辯論。能夠結(jié)合日常生活中的事情，充足表述自己的觀點?？偨Y(jié)公正明，偏省暗。大明無私照，至公無私親。對別人的公正就是對自己的施舍。教學(xué)反思通過這節(jié)課，我讓學(xué)生明白了做事要公正的道理，并且讓學(xué)生學(xué)會為人處世中的公正態(tài)度。通過辨一辨的活動，讓學(xué)生學(xué)會辯論，能夠應(yīng)用于后來的學(xué)習(xí)生活中。第三課我是機智的小勇士（一）教學(xué)目的1、知識目的：讓學(xué)生成為機智的小勇士。2、能力目的：能夠讓學(xué)生遇事采用有效的辦法。3、情感目的：協(xié)助自己，同時協(xié)助別人。（二）教學(xué)重難點能讓學(xué)生自己明白其中的道理，并且成為機智的小勇士。（三）教具：課本，故事。（四）教學(xué)過程讀一讀我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起讀一讀梅梅逃生的故事，讓學(xué)生思考梅梅機智脫險重要體現(xiàn)在哪些方面？如果碰到類似的狀況，你會采用哪些有效的辦法自救？學(xué)生帶著問題各抒己見，最后教師小結(jié)。學(xué)一學(xué)青少年遇險時的“智為”辦法：（1）一種人在家時，一定要鎖好進門，陌生人敲門時不要容易開門。（2）在家發(fā)現(xiàn)周邊有犯罪行為，或本身安全受到威脅時，鎖上房門、快速報警是有效的辦法，也能夠跑到陽臺大聲呼救。（3）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)、煤氣泄漏、有人溺水等危險狀況，快速報警，并請周邊的大人協(xié)助。如果一時聯(lián)系不到別人，也不能容易冒險，可嘗試運用工具。（4）在外面碰到壞人又勢單力薄的狀況下，不要盲目地采用行動，也不要容易驚動壞人，能夠暗中記住其相貌特性，以及口音、車牌等明顯標志。同時，在確認安全的地方盡快報警或報告老師、家長以及熟識的大人。演一演我用圖片展示四幅圖的情景，讓學(xué)生們思考：如果你碰到這樣的情景，你會怎么辦？和同窗們演一演。議一議我給大家講一種子軒的故事，讓學(xué)生想一想議一議，如果你是他，你會采用什么樣的方法呢？（五）總結(jié)眼觀六路，耳聽八方。勇敢總是與深思和決斷為伍。兩強相遇勇者勝，兩勇交鋒智者贏。（六）教學(xué)反思：梅梅逃生的故事引發(fā)了很大的關(guān)注，學(xué)生對此愛好很高，為背面的講述辦法埋下伏筆。此節(jié)課我通過讓學(xué)生演一演的活動，使學(xué)生能夠在后來的生活中應(yīng)用。最后總結(jié)本課的主題思想，學(xué)生收獲諸多。第四課法律為我護航（一）教學(xué)目的1、知識目的：讓學(xué)生理解未成年人應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。2、能力目的：能夠使用方法律求助。3、情感目的：使用方法律保護自己。（二）教學(xué)重難點能讓學(xué)生自己理解某些基本的法律法規(guī)，保護本身。（三）教具：課本，故事。（四）教學(xué)過程1、想一想為了保護未成年人的身心健康，有哪些法律法規(guī)頒布了？2、讀一讀讀一讀小霞的故事，說說小霞的父母違反了哪些法規(guī)？讀一讀洋洋的故事，說說洋洋的父母違反了哪些法規(guī)？讀一讀梅梅的故事，說說梅梅的父親違反了哪些法規(guī)？在你身邊有類似的故事嗎，說說他們違反了哪些法規(guī)？3、學(xué)一學(xué)讓學(xué)生先看圖然后學(xué)一學(xué)未成年人應(yīng)當(dāng)要懂得的法律法規(guī)。4、議一議給出兩道題，讓學(xué)生選擇其中的一條，收集有關(guān)資料，談?wù)勀愕囊娊狻Ｒ环N小故事，談一談未成年人應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。（五）總結(jié)法律和道德都是人們的行為規(guī)則。未成年人享有受教育的權(quán)利。未成年人的人身自由不受侵犯。（六）教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生理解了諸多保護本身的法律法規(guī)，通過有趣的圖片和故事，來揭示法律，更能讓學(xué)生接受和理解，這樣當(dāng)學(xué)生碰到類似的問題時更能保護自己的權(quán)利。第五課保護地球從我做起（一）教學(xué)目的1、知識目的：能夠使學(xué)生理解浙江資源。2、能力目的：能夠讓學(xué)生節(jié)省能源，保護環(huán)境。3、情感目的：培養(yǎng)自己保護環(huán)境的意識。（二）教學(xué)重難點能讓學(xué)生自己有保護環(huán)境的意識和能力。教具：課本，故事。（四）教學(xué)過程1、讀一讀讓學(xué)生理解浙江資源概況，引發(fā)對能源短缺的關(guān)注。2、查一查我們生活的環(huán)境正在遭受著前所未有的污染和破壞。選擇身邊的一種環(huán)境污染狀況進行小調(diào)查，并提出你的建議。3、議一議森林是地球貴重的資源，造紙的原料諸多都來自于森林。我們要節(jié)省每一張紙，保護森林資源。你有哪些節(jié)省用紙的金點子？我提出了下列四點：（1）講舊練習(xí)本中未用完的紙裝訂起來，做初稿本。（2）把初稿紙寫滿，不要只寫幾個數(shù)字就扔掉。（3）用手帕替代餐巾紙。（4）不用一次性木筷。4、算一算查找資料，算一算自己的家庭一周消耗的資源相稱于在大自然中產(chǎn)生了多少“碳足跡”。5、想一想讓學(xué)生想一想，日常生活中，我們小學(xué)生要成為“環(huán)保小衛(wèi)士”，應(yīng)注意哪些方面？6、看一看先讓學(xué)生查找一下四月份的日歷表，并且讓學(xué)生看一看有哪些特殊的日子，最后提出：（1）四月二十二號是世界地球日（2）讓學(xué)生想一想世界地球日的主題是什么？（3）你還懂得哪些與環(huán)境有關(guān)的紀念日？（五）總結(jié)節(jié)省能源，人人有責(zé)。哪里就有生命。保護環(huán)境就是保護人類生存的家園。教學(xué)反思這節(jié)課對學(xué)生來說有點難，內(nèi)容所涉及的知識面比較廣，需要學(xué)生先做好準備。我讓學(xué)生主動探索，讓學(xué)生有求知欲。第六課集體事大家做（一）教學(xué)目的1、知識目的：能夠使學(xué)生理解團結(jié)的性，團結(jié)就是力量。2、能力目的：能夠讓學(xué)生在集體活動中承當(dāng)責(zé)任并發(fā)揮作用。3、情感目的：培養(yǎng)自己有團體精神。（二）教學(xué)重難點能讓學(xué)生自己團結(jié)一致，學(xué)會集體事大家做。教具：課本，故事。（四）教學(xué)過程1、學(xué)一學(xué)教師提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：你們見過防風(fēng)林嗎？學(xué)生自由講話教師補充：千千萬萬棵樹木連成一片，構(gòu)成的強有力的“城墻”，用來抵擋巨大的風(fēng)沙。教師出示圖片，并說：這是一棵單獨的樹所無法做到的。我們的班集體就像防風(fēng)林的城墻同樣，大家團結(jié)起來，才干戰(zhàn)勝困難。2、讀一讀組織班級同窗進行小型的拔河比賽。說說你現(xiàn)在的感受，和同窗一起分享為集體出力的美妙體驗。看一種拔河比賽的故事，談?wù)撍齻兊慕?jīng)驗。調(diào)查報告3、做一做針對迎春晚會表演，說一說集體活動中每個組員要承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和發(fā)揮的作用。想一想想一想雷鋒說的一句話的道理：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一種人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才干最有力量?？偨Y(jié)團結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。單絲不成線，獨木不成林。教學(xué)反思：班級組織小型的拔河比賽有些難，首先空間不夠大，另首先，并不能起到集體的作用，讓學(xué)生感受到團結(jié)的力量。因此，我覺得進行課外的拔河比賽比較好，符合實際，也不會暫用上學(xué)時間。第七課志愿者之歌（一）教學(xué)目的1、知識目的：通過模擬奧林匹克志愿者的活動，理解某些國家的地理位置、首都、語言、貨幣、風(fēng)土人情及風(fēng)俗習(xí)慣差別。2、能力目的：吸引學(xué)生探求世界各地不同文化習(xí)俗，從中體驗到不同地區(qū)文化的樂趣；引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同國家獨特的文化習(xí)俗；激發(fā)學(xué)生坦誠熱情的博大胸懷和奮發(fā)向上的精神面貌。3、情感目的：能在小組的合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)收集、整頓、分析和運用資料的能力；提高學(xué)生對不同國家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣的評價能力，增強學(xué)生的國際理解。（二）教學(xué)重難點能讓學(xué)生自己團結(jié)一致，學(xué)會集體事大家做。（三）教具：課本，故事。（四）教學(xué)過程談話導(dǎo)入教學(xué)互動一：理解志愿者過渡：志愿者用無私的奉獻精神，上演著多個動人至深的故事！1、播放媒體：汶川地震中的志愿者活動照片。2、認知志愿者標志。3、揭示志愿者含義。小結(jié)：志愿者就是這樣的人！教學(xué)互動二：理解奧運志愿者過渡：在北京奧運會上，我們看到了更多志愿者的身影！1、聽故事：《我做志愿者》。2、談感受。3、補充介紹：張渚志愿者。4、小結(jié)揭題。小結(jié)：可能等你18歲后，中國又將舉辦亞運會甚至奧運會等賽事，我相信，我們班同窗也想像張易琳同樣成為志愿者。教學(xué)互動三：學(xué)做志愿者，理解奧運會參賽國過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們就開始學(xué)做志愿者！你覺得志愿者應(yīng)當(dāng)學(xué)些什么呢？1、學(xué)微笑過渡：微笑就是志愿者最佳的名片。我們不妨來學(xué)學(xué)微笑。(1)學(xué)生自然微笑。(2)學(xué)習(xí)嚴格的微笑。小結(jié)：在，奧運志愿者就是用發(fā)自內(nèi)心的真誠和諧的“中國微笑”，給全世界人民留下了美妙的印象。2、會外語過渡：要想成為奧運志愿者，光會微笑還不夠，還得學(xué)會講外語，和他們交流??！(1)創(chuàng)設(shè)情境。(2)練習(xí)英語對話。(3)小組報告表演。(4)理解外語的范疇小結(jié)：這次北京奧運會就向全世界擴招了55種語言志愿者。多學(xué)幾門外語，能夠提高自己的競爭力。3、學(xué)知識（技能）過渡：課前，同窗們，對世界上某些國家的歷史文化背景作了初步的理解，你們都理解了哪些國家呢？(1)學(xué)生交流報告巴西：明確理解歷史文化背景的目的。美國：運用地圖學(xué)習(xí)地理位置。韓國：尊重多元文化?！?2)小結(jié)：通過剛剛的交流，我們重點理解了巴西、英國等六個國家，不同的國家有著各自不同的文化，同時我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)多元文化，互相尊重。教學(xué)互動四：明確努力方向過渡：今天我們學(xué)做志愿者，相信大家已經(jīng)懂得要想成為一名優(yōu)秀的志愿者僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識修養(yǎng)和一定的技能，為此你將作出哪些努力？1、學(xué)生交流。2、寫一寫。結(jié)束過程播放歌曲《中國青年志愿者之歌》教學(xué)反思：我引用奧運志愿者的行動，更大的激發(fā)了學(xué)生參加志愿者的激情。第八課我們手拉手（一）教學(xué)目的1、知識目的：能夠使學(xué)生分享手拉手的經(jīng)歷，并且受到感染。2、能力目的：能夠讓學(xué)生能夠在生活中要互相協(xié)助，有愛心。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助別人，奉獻愛心的精神。（二）教學(xué)重難點能讓學(xué)生有愛心，學(xué)會協(xié)助別人。教具：課本，故事。（四）教學(xué)過程1、議一議教師提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：海倫凱勒號聯(lián)合艦隊為什么會獲得成功？學(xué)生自由講話教師補充：兩人取長補短，在學(xué)習(xí)上都會獲得成功。教師出示圖片，并說：只要兩人手拉手，去面對同一種挑戰(zhàn)，世界就會變得很美妙。2、學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)愛心志愿者的愛心之舉，說一說你的身邊有經(jīng)常協(xié)助弱勢群體、奉獻愛心的人嗎？說一說他們的故事。。說說你現(xiàn)在的感受。小組分享故事。小結(jié)3、讀一讀讓學(xué)生一起讀一讀衢州市一所實驗小學(xué)和一所但愿小學(xué)互相協(xié)助的故事。讓學(xué)生總結(jié)概括大意，并談?wù)劯惺堋懸粚懶〗M商議：能夠通過哪些方式與遠方的小伙伴建立聯(lián)系？能夠開展哪些活動來增進彼此的理解？可覺得對方做哪些有益的事？以個人或小組的名義，給遠方的小伙伴寫封信。說一說你有過“手拉手”的經(jīng)歷嗎？如果有，快和同窗分享吧。如果你尚有機會和其它地方的小伙伴“手拉手”，試著去做一做吧?？偨Y(jié)只要我們獻出一點愛，世界將會變成美妙的明天。教學(xué)反思：從學(xué)生生活實際出發(fā)，選用學(xué)生熟悉的生活材料，學(xué)會互相協(xié)助，讓學(xué)生在具體的實踐情境中感受、理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義。給學(xué)生大量提供自主探索、合作交流的機會，讓學(xué)生親身感受、體驗自我勞動的艱辛，對的理解“手拉手”的真正含義。第九課災(zāi)難中的大愛活動目的：1．引導(dǎo)學(xué)生以身邊牽動人心的話題為切入點，運用語文知識、語文能力，通過詩意的語文綜合性學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生面對逆境時，學(xué)會堅強，在平凡的生活中，學(xué)會感動，禮贊人性的光輝。2．學(xué)會多個途徑收集資料，積累語言，豐富情感，合作交流，提高語文綜合素養(yǎng)。3．關(guān)注平凡生活，用心感悟生活的真諦，回想生活情景，創(chuàng)設(shè)交流體現(xiàn)情境，提高學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)能力?；顒又攸c、難點：1．重點：體驗并交流感動，引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)感動。2．難點：運用語文知識和語文能力，傳遞體現(xiàn)感動活動流程：“感動”語文綜合性學(xué)習(xí)一、再現(xiàn)地震無情，觸發(fā)感動感動是什么？有位哲人說過：感動就是對生命之美的關(guān)注。近來一種月，我們通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視、廣播關(guān)注生活，收集、查找并閱讀著，一種個感動我們的故事，搜尋的過程中我們不約而同地把目光投向了遙遠的汶川！………（學(xué)生看視頻）二、傳頌抗災(zāi)賑災(zāi)，體驗感動1．組內(nèi)交流獨立搜取的動人資料。這是一種悲哀欲絕的時刻，隨著著天崩地裂，無數(shù)生命戛然而止。也就是這樣的時刻，無數(shù)生命也發(fā)明了愛的奇跡。巨災(zāi)面前無數(shù)動人故事在我們身邊上演，你關(guān)注到了嗎？感動你的可能是個故事，可能是幅圖片，可能是首小詩。小組同窗先交流交流。小組交流2．班內(nèi)交流部分動人至深資料學(xué)生交流朗誦《生死不離》：樂意和大家分享你的感動嗎？注意把感動的理由說清晰！（學(xué)生指名答:感動我的是一首詩名叫《生死不離》,朗誦）這首詩讓我感受到了廢墟外的人對廢墟下的人不離不棄的情感.師：是啊，廢墟下苦苦掙扎的生命牽動著我們?nèi)咳说男?！透過詩，我們仿佛看到了誰？(指名答：溫總理，警察，戰(zhàn)士，傘兵，醫(yī)生，護士，捐款，獻血，志愿者，親人，外國救援隊)小結(jié)：是啊，天災(zāi)無情人有情，我們?nèi)A夏兒女永遠是不離不棄的一家人！帶著這樣的感動，我們一起來讀這首詩。（全班齊讀）3.老師交流圖片《廢墟下伸出的半截手》:5分老師此刻也想和大家分享一幅感動我的圖片。(老師出示圖再朗誦詩)從這首詩中你感受到了什么？透過這一只手，我們仿佛還看到了哪些頑強的生命，讓我們感動的生命？(指名學(xué)生回答)學(xué)生重點交流<<高中生遺言>>：師質(zhì)疑；是啊，臨終前的一聲對不起，留給我們無盡的思考，他想體現(xiàn)如何的歉意呢？（學(xué)生思考后指名答）4、交流附小學(xué)生收集的資料詩：《譚千秋老師事跡》太多的對不起要說，可一切已經(jīng)來不及了。生命就是這樣貴重，無法重來，誰不珍愛自己的生命呢？然而有這樣一群人同樣面對災(zāi)難想到的不是自己。母親想到的不是自己，而是孩子。老師想到的不是自己，而是學(xué)生。同窗想到的不是自己，而是伙伴。陌生人想到的不是自己，而是別人。在我來洪澤上課前，我的一種學(xué)生把u盤塞進我手里。說里面裝滿他的感動，要和洪澤的伙伴一起分享。（學(xué)生看播放視頻）5、一句話體現(xiàn)感動:是啊，令我們震撼的尚有這一張張勇敢的臉，溫暖的臉，熟悉的臉，天使的臉，鎮(zhèn)靜的臉，總理的臉，面對他們，我們有太多的感動，想一想，請把你全部的感動凝聚成一句話！(指名答:總理、傘兵、解放軍，醫(yī)生護士，警察，捐款的，獻血的，祈禱的，死去的伙伴，死去的父母，感受)三、融入日常生活，關(guān)注感動：1、拓展視野，發(fā)現(xiàn)感動（看視頻）公益廣告引路，發(fā)現(xiàn)日常生活中的感動：我們感動災(zāi)難中的大愛無疆，我們感動災(zāi)難中的大愛無痕，其實這大愛的種子早已播撒在平凡的生活中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你播撒過嗎？（學(xué)生看公益廣告）2．回想身邊細節(jié)，拓寬言路我們的生活中真的不缺少愛，缺少的是對愛的感動，此時你的腦海中一定已經(jīng)出現(xiàn)出，曾經(jīng)感動我們的那個人，那件事，那幅畫，那眼神，那背影……（配音樂回想）3．當(dāng)堂練筆，書寫感動以“老師，我忘不了……!”“媽媽,我忘不了……！”開頭寫一段話，什么感動了你，你為什么如此感動？寫清晰。（出示：段落格式）（學(xué)生寫父愛、母愛、老師,伙伴,陌生人,交警,清潔工……）4、報告交流。(指名學(xué)生朗誦)四、評價激勵期待，延續(xù)感動忘不了??！在過去這段記憶中，我們伸出雙手，協(xié)助同胞從廢墟上站起來重建家園，而災(zāi)難中的同胞，也讓我們懂得了大愛無疆的真諦。于是我們懂得，做一種懂得去愛的人，做一種常被愛感動的人是一件多么美妙的事情！教學(xué)反思：用身邊的人事更能激發(fā)學(xué)生的大愛精神。為此，我在其中穿插了雅安地震后大家的實際行動，來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激情。第十課多彩的地方民俗燦爛的浙江文化教學(xué)目的1、知識與技能：理解浙江多姿多彩的民風(fēng)民俗，研究“浙江燈會”、“民間藝術(shù)”、“浙江方言”、“浙江云錦”和“浙江剪紙”的特點，從中感受浙江悠久的歷史，燦爛的文化和浙江百姓幸福的生活。2、過程與辦法：以研究性小組合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力，探討南京多姿多彩的民風(fēng)民俗的特點及內(nèi)涵。3、情感、態(tài)度與價值觀：從浙江多姿多彩的民風(fēng)民俗中感受浙江悠久的歷史，燦爛的文化和浙江百姓幸福的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，為自己是浙江人而感到驕傲和自豪。教學(xué)重難點在研究性活動中，引導(dǎo)學(xué)生體會南京多姿多彩的民風(fēng)民俗深厚的特點，重點研究“金陵燈會”和“浙江方言”，感受浙江老百姓幸福祥和的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛浙江的情感。教學(xué)準備1、教師收集資料，制作課件。2、學(xué)生自備剪刀一把。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，引出話題1、同窗們，你們喜歡旅游嗎？你最喜歡到哪兒呢？為什么呢？2、想不想一起去領(lǐng)略一下浙江的風(fēng)光啊？【播放視頻】3、浙江是一座出名的歷史文化古城，人們在長久的生活中形成了許多的民風(fēng)民俗【板書：民風(fēng)民俗】你們懂得有哪些嗎？4、揭示民俗村研究內(nèi)容?！静シ耪n件】5、四人小組討論、選定研究專項。（生討論報告）6、讀小組研究的提示?！境鍪咎崾尽?、老師補充資料。8、小組活動。二、分組研究，交流報告【播放視頻】4、引——詩詞：此情此景，正應(yīng)了那首詩：【課件】銀花火樹自芬芳，天上人間終不分。萬紫千紅春世界，人潮燈海涌如云。（齊讀）5、同窗們，你們想過沒有？金陵燈會為什么會如此經(jīng)久不衰呢？6、引——燈謎：其實，燈會上除了看燈，買燈，尚有一項必不可少的活動呢？你們懂得嗎？王老師現(xiàn)場出個燈謎讓大家猜猜，有愛好嗎？7、引——燈會上其它民俗活動：告訴大家，逛金陵燈會，尚有諸多故意思的民俗活動呢，咱們再到民俗村去看看吧！【播放圖片】老百姓們通過多個民俗活動形式，體現(xiàn)的是一種什么愿望？8、小結(jié)：從這些傳統(tǒng)的民俗活動中，我們看到了老百姓的樂，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。民間藝術(shù)【板書】1、過渡：除了剛剛在燈會上看到的民俗活動，浙江的民間藝術(shù)活動還多著呢！【視頻】2、哪個小組研究民間藝術(shù)的？王老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？3、引白話：乖乖隆的咚，你們民間藝術(shù)小組蠻來斯的嘛！看得可真是認真得一踏帶一抹。佩服、佩服！浙江方言【板書】1、王老師剛剛說的是什么話啊？對，就是我們每天都在說的南京方言！哪個小組研究的是南京話??？2、你們能不能就用地道的南京話來介紹一下咱們南京的方言有什么鮮明的特點?。?、進行浙江話大比拼。4、其它小組給研究南京方言的小組出難題。5、探討浙江明明地處江南，為什么浙江話卻屬于北方方言呢？6、補充：每年的2月21日是“國際母語日”，今年的這一天，南京《揚子晚報》社還特意主辦了一場“浙江話PK賽”呢！7、引云錦：咱們浙江話不僅能說，并且還能唱呢，來聽一段吧！【播放視頻】浙江剪紙【板書】1、觀賞剪紙，談感覺。2、研究浙江剪紙的小組報告。（1）浙江是剪紙藝術(shù)的發(fā)祥地之一，是南京人的驕傲。（2）每逢正月初七，張貼剪紙，以求吉利。（3）抓——特點：以清新秀麗為特色，形成了花中有花，題中有題，粗中有細，拙中見靈的特色。3、介紹第二實驗小學(xué)的李紅燕老師的剪紙藝術(shù)。4、學(xué)生動手試剪，提示規(guī)定。5、隨機點評。6、小結(jié)：同窗們，別看你們現(xiàn)在的作品還很稚嫩，但只要有這份熱情，只要我們能夠多練習(xí)，說不定，我們浙江剪紙的新一代傳人就在你們中間啊1三、總結(jié)提高，激發(fā)情感1、回想板書，完整課題。2、在這當(dāng)中你們懂得有哪些已經(jīng)成功申報了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢？3、浙江的民風(fēng)民俗猶如一幅絢麗多彩的風(fēng)情畫卷，記載著浙江悠久的歷史，燦爛的文化，還能感受到老百姓的生活是如何的？【板書：祥和】4、出示對聯(lián)，學(xué)生加橫批。5、齊讀對聯(lián)。教學(xué)反思：從這些傳統(tǒng)的民俗活動中，我們看到了老百姓的樂，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。第十一課走近科學(xué)家創(chuàng)業(yè)者的故事教學(xué)目的：1、通過實際實踐，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀一本新書。2、通過閱讀，使學(xué)生體驗科學(xué)家實驗過程中的難辛和對科學(xué)追求的執(zhí)著精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想感情。3、養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。4、進一步認識書的價值，激發(fā)學(xué)生多讀書、讀好書的愿望，體會好書的無窮的魅力。一、故事導(dǎo)入：1、老師今天給同窗們帶來一種故事，這個故事是我所親身經(jīng)歷的，即使它已通過去了十?dāng)?shù)年之久，但它仍深深的銘記在我的心中，讓我時時不能忘懷。記得我在上大二的時候，我的一位班主任老師，在他授課講到有關(guān)科學(xué)方面的時候，不知怎么了他忽然動情地、激動地說“我們中國一種擁有十二億人口的央央大國，沒有一種中國國籍的人，獲得諾貝爾獎這項殊榮，說完之后，他再也沒有說第二句話，只時他臉上的表情變得越來越凝重，當(dāng)時，坐在下面的我們都已深深的明白了老師的那顆心，故事聽到這兒你們明白了這位老師的心嗎？他是想告訴我們什么？如果我的老師今天也坐在這兒聽課，當(dāng)聽到同窗們這一番話語時，一定會感動欣慰的。2、介紹諾貝爾然而在當(dāng)時，我并不懂得諾貝爾這個人。相信今天的你們對諾貝爾這個名字，一定不會感到陌生，但對于諾貝爾這個人，對諾貝爾獎金的由來，你們理解嗎？誰來說說？（生說師補充）諾貝爾的一生是偉大的一生。是一位了不起的科學(xué)家。像諾貝爾這樣的偉大的科學(xué)家尚有許許多多，今天讓我們一起走近科學(xué)家的故事。二、選擇書今天老師就把這眾多的科學(xué)家故事給同窗們帶來了一部分，下面請同窗們到臺前來選擇你喜歡的科學(xué)家的故事。三、說讀法現(xiàn)在我看同窗們每人手中都有一本喜歡的好書。那么同窗們，當(dāng)我們初次拿到一本新書的時候，我們該如何來閱讀呢？板書：讀介紹、看目錄、猜情節(jié)，挑選讀。記收獲看來我們班的同窗都挺會讀書的，下面，就請同窗們拿出讀書卡，老師提供的這些辦法僅供同窗們參考，如果你尚有更加好的讀書辦法。待會你在讀書的時候就能夠用你喜歡的。下面請同窗們開始閱讀吧，咱們比一比誰讀書讀得最認真，收獲最大。（生讀，師巡視指導(dǎo)）四、談收獲同窗們我們臨時先讀到這兒，下面請同窗們同桌之間互相交流。現(xiàn)在哪一位同窗樂意起來把你的讀書收獲說給大家聽。其它同窗們一定要注意傾聽。（同窗們聽了他的報告你們有何收獲，大家覺得他說得怎么樣？老師仿佛聽到了你文字背后的東西，同窗們你們懂得這文字背后的東西是什么？）小結(jié)：同窗們真了不起。短短的二十分鐘就收獲這樣大，共同分享了這份智慧結(jié)晶。但這只是其中的一小部分，但愿同窗們在這一節(jié)課結(jié)束后，課下繼續(xù)進一步地閱讀并收集有關(guān)其它科學(xué)家的故事，然后用心去讀，細細品味，走進他。五、總結(jié)同窗們，有人說，會讀書的孩子，是最美麗的，在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)我們班的同窗個個與眾不同，變得更加美麗，也更加聰慧了。也有的人說，讀一本好書能成就一種人的一生。但愿這一本本的好書能夠給同窗們帶來啟發(fā)。最后，我忠心的但愿同窗們從小立下大志，刻苦學(xué)習(xí)，努力讀書，將來用優(yōu)秀的成績勇攀諾貝爾高峰，讓諾貝爾獎獲得者在中國大地上遍地生花。教學(xué)反思教學(xué)中我重視評價的激勵作用。俗話說：“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發(fā)很大。在平時的實踐中，我深刻體會到表彰激勵的作用。這節(jié)課中，我也非常重視表彰激勵作用。如：“你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學(xué)生得到了老師的充足承認，心情都很愉快。

固然，這節(jié)課中尚有諸多的局限性。

1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學(xué)生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學(xué)生的主動性沒有被調(diào)動起來。中間也缺少多個有感情的朗誦，品味，因此整節(jié)課顯得不夠活躍。因此后來還需加強讀的形式的研究和實踐。

2、教師對于過渡語準備不是很充足。造成師生上課不能很快的進入狀態(tài)。同時，也造成課堂的銜接和氛圍沒有達成預(yù)期效果?？傊撕笪視〗逃?xùn)，在后來的教學(xué)中，努力改善。并繼承和發(fā)揚優(yōu)點，使教學(xué)水平踏上一種新臺階第十二課家鄉(xiāng)的山山水水家鄉(xiāng)巨變教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，并懂得它們與人們生活的關(guān)系，初步領(lǐng)略“一方水土養(yǎng)一方人”的道理。2、通過學(xué)習(xí)和考察，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、通過介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、推薦家鄉(xiāng)等活動，使學(xué)生更深刻地理解家鄉(xiāng)，思考如何發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美妙，體會到愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。教學(xué)重點1、讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。2、通過讓學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)變化、名勝古跡、土特產(chǎn)等資料，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)難點通過介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、推薦家鄉(xiāng)等活動，使學(xué)生更深刻地理解家鄉(xiāng)，思考如何發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美妙，體會到愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。教學(xué)準備讓學(xué)生分組分別收集家鄉(xiāng)變化圖片、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠等資料。學(xué)時安排一學(xué)時教學(xué)過程一、游戲?qū)搿?、同窗們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）好，那就讓我們一起做個小游戲，輕松一下吧！請同窗們根據(jù)圖中人物的服飾、打扮，幫他們尋找家鄉(xiāng)好嗎？如果你找對了，老師將送給你們一份神秘禮物。2、課件分別出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，請學(xué)生找到他們的家鄉(xiāng)，當(dāng)學(xué)生找對了就播放對應(yīng)的音樂。3、我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那我們的家鄉(xiāng)在哪里？讓我們大聲、自豪地說：我們的家鄉(xiāng)是——桂林！4、我們的家鄉(xiāng)——桂林，給你留下的第一印象是什么？（山清水秀）那你們愛山清水秀的桂林嗎？（愛）下面讓我們一起走進《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。（板書課題：我愛家鄉(xiāng)的山和水）二、活動一：分享家鄉(xiāng)的變化、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠1、昨天老師給每個小組都布置了一種任務(wù)，第一小組是收集家鄉(xiāng)變化的資料，第二組是收集家鄉(xiāng)的名勝古跡，第三組是收集家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，第四組是收集家鄉(xiāng)的歌謠，那你們完畢這些任務(wù)了嗎？2、分組交流（1）第一小組：家鄉(xiāng)的變化①家鄉(xiāng)的昨天記載了我們蹣跚的腳步，家鄉(xiāng)的今天承載著我們增重的身軀，讓我們一起回想家鄉(xiāng)的過去，走進家鄉(xiāng)的現(xiàn)在。同窗們，近年來我們家鄉(xiāng)發(fā)生了不同程度的變化，下面就請第一小組的同窗給大家說說家鄉(xiāng)的變化。②第一小學(xué)同窗分享自己收集的資料。③看了同窗們自己收集到的許多照片、圖片,我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化,我為我們自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。（2）第二小組：家鄉(xiāng)的名勝古跡①我真想去桂林轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，不懂得第二小組的導(dǎo)游們，能給我提些什么建議呢？②第二小組同窗分享家鄉(xiāng)的名勝古跡。③聽了你們的介紹，我真是“只愿做桂林人，不肯做神仙“啊。桂林不愧是一座歷史文化名城。今天老師也收集了某些資料,我們一起來觀賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游,一塊兒去觀賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。④課件播放桂林風(fēng)景圖片，配樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，并解說：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！惫鹆值纳?，平地拔起，千姿百態(tài)；像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列。桂林的水則是清澈透明﹑綠得欲滴。俯首看去，江水泛著細細的漣漪，玉塔微瀾，水色晶瑩剔透，加之兩岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅長長的山水畫，凝重中透露著靈動之氣，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。（3）第三小組：家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)①游覽了山水甲天下的桂林，肚子不知不覺餓了起來，不懂得第三小組的美食家門，給我們準備了哪些好吃的呢？②第三小組同窗分享家鄉(xiāng)土特產(chǎn)③我們家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美，并且物產(chǎn)豐富。帶著我們桂林美味的特產(chǎn)給同窗們和老師們嘗嘗吧，這是我們桂林民俗的縮影，這是中外友情的橋梁，這也蘊含著我們獨特的水鄉(xiāng)文化。是的，一方水土養(yǎng)育一方人。怪不得諸多來過桂林的外地客人，都忍不住夸贊桂林是文化名城、旅游名城，真為我們是桂林人而感到驕傲。④讓學(xué)生把自己收集到的桂林特產(chǎn)與同窗、老師一起分享。（4）第四小組：家鄉(xiāng)的歌謠、詩文①肚子飽了，不知第四組的歌唱家及詩人們給我們帶來了些什么呢？②第四小組分享家鄉(xiāng)的歌謠、詩文。③桂林真是太美了，讓不少文人墨客寫下了對桂林的贊美（課件播放有關(guān)桂林的古詩）。三、活動二：我為家鄉(xiāng)做廣告1、今天我們理解了有關(guān)家鄉(xiāng)的山和水，以及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風(fēng)景名勝，同窗們是不是更喜歡我們的家鄉(xiāng)了呢？2、能夠用什么方式體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的感情呢？3、分小組開展活動：①第一小組的同窗根據(jù)前面我們所看的和所說的，為家鄉(xiāng)設(shè)計廣告詞，吸引別人來參觀自己的家鄉(xiāng)。②第二小組的同窗用彩筆把家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景畫出來，然后咱們開個畫展，吸引外來游客。③第三小組的同窗用筆寫詩或文章贊美家鄉(xiāng)。④第四小組的同窗用你們的歌喉來歌頌家鄉(xiāng)，你們能夠自己填詞、填曲，也能夠改編歌曲。4、各小組報告。教學(xué)反思今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；但愿將來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中，再一次觀賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠記住這個——生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的家鄉(xiāng)吧！第十三課抗擊侵略的愛國志士

[教學(xué)目的]

一、知識與能力

（1）掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的因素和列強的暴行；通過將《俄國割占中國領(lǐng)土示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學(xué)生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）規(guī)定學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國侵略勢力達成的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強之因此肆無忌憚、如此囂張、放肆的本源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。

二、過程與辦法

（1）通過學(xué)生的思考和回答下列問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會應(yīng)用觀察法，比較法和制作表格的辦法，并逐步感知民族的強與弱、國家的先進與落后和我們的命運息息有關(guān)。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，理解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學(xué)生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，進一步認識中國人民一貫含有對抗外來侵略的堅定決心和光榮傳統(tǒng)。

[重點和難點]

重點：火燒圓明園。

難點：如何認識俄國“蠶食鯨吞”中國北方大片領(lǐng)土的過程

[學(xué)時]

1學(xué)時

[教學(xué)辦法]

重要由學(xué)生讀、看、議、說，來理解這一時期的重要史實，然后由教師點評。并采用多媒體輔助教學(xué)。

[教學(xué)過程]

（1）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回想第一次鴉片戰(zhàn)爭的影響。導(dǎo)出第二次鴉片戰(zhàn)爭的暴發(fā)。進一步講述列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的罪行。

（2）學(xué)生看、讀和議為主：觀看圓明園有關(guān)視頻，感受圓明園的宏偉壯觀;議“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園?！?/p>

（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭訂立了哪些不平等公約？學(xué)生閱讀教材后回答。

教師點撥：除了《天津公約》和《北京公約》使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土外，尚有一種趁火打劫的國家得益最多。過渡到第二部分。

（4）有關(guān)俄國割占中國北方大片領(lǐng)土，重要通過學(xué)生看圖來說，并列出簡表，鍛煉學(xué)生口頭體現(xiàn)能力和知識歸納能力，遣責(zé)沙俄野蠻割地行徑。

（5）太平軍抗擊洋槍隊，通過學(xué)生閱讀教材和教師講故事來引導(dǎo)學(xué)生認識：中國人民一貫含有對抗外來侵略的堅強決心。

[板書]第二次鴉片戰(zhàn)爭

（一）第二次鴉片戰(zhàn)爭的暴發(fā)：根本因素、起訖時間、發(fā)動者

（二）戰(zhàn)爭期間列強的罪行

英法聯(lián)軍火燒圓明園:

①時間

②縱火者

③侵略者的暴行

④