借繪本促進(jìn)小學(xué)英語課堂綻放光彩 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選借繪本促進(jìn)小學(xué)英語課堂綻放光彩摘要：英語是國際流通語言。隨著國際交流越來越頻繁，英語教學(xué)的重要性也愈發(fā)凸顯。因此，小學(xué)英語教師也開始積極思考更多符合學(xué)生發(fā)展的英語教學(xué)資源。繪本以其充滿知識性和趣味性的特點，備受關(guān)注?；诖?，本文將結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實際分析，明確選擇繪本的依據(jù)，并從課堂導(dǎo)入、融入故事、適當(dāng)留白、設(shè)定目標(biāo)、教師講解、續(xù)編繪本多個方面具體闡述在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；繪本；選擇依據(jù)；策略引 言：隨著課改的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)也需要緊跟時代發(fā)展對人才素質(zhì)的要求，思考在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以以繪本為載體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在繪本的引導(dǎo)下思考分析，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此，在教學(xué)中，教師要對照小學(xué)英語教促使英語課堂綻放光彩。一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中繪本的選擇依據(jù)到適合自己成長的學(xué)習(xí)方式，收獲成長的喜悅。1.學(xué)生本位，按需要選擇較完善且縝密，則可以選擇一些故事情節(jié)稍曲折或者含有詞匯量較多的繪本指導(dǎo)學(xué)生。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)資料，從而找到與學(xué)生能力相匹配的繪本供學(xué)生鞏固提升。2.契合需求，依目標(biāo)選擇閱讀習(xí)慣。在結(jié)合學(xué)生需求依照目標(biāo)選擇的過程中，教學(xué)的效率也會得到顯著提升。二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中繪本的應(yīng)用策略1.課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣階段可以選擇繪本資源滲透，激活課堂，為后續(xù)進(jìn)一步講解知識做鋪墊。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《Weloveanimals》一單元時，這一單元與動物密切相關(guān)，Cat's通過信息技術(shù)播放繪本，隨著貓咪的叫聲，激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后，再進(jìn)一步呈現(xiàn)故事，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷講一講自己與貓之間的故事。通過故事呈現(xiàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探討身邊小動物的興趣。這時候，教師再引入本單元的主題，課堂氛圍也會變得越來越活躍。2.融入故事，拓寬視野積極主動參與課堂學(xué)習(xí)，收獲成長的喜悅。繪本中包含著豐富的故事，如果教師可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的繪本故事分析，讓學(xué)生找到適合的方式思考探索，及時拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)的欲望，并在繪本資源的指導(dǎo)中更加全面、具體地理解知識的真諦。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選個過程中，學(xué)生可以結(jié)合自己了解的內(nèi)容拓寬對話的內(nèi)容。在學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)內(nèi)容之后，再邀請學(xué)生以小組為單位設(shè)計具體故事，并完成角色扮演。通過這種模式不僅可以充實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生有更好的機會參與到實踐探究中，拓寬學(xué)習(xí)的視野，豐富學(xué)習(xí)的體驗。3.適當(dāng)留白，獨立探討在小學(xué)階段，適當(dāng)留白，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解分析，是一種比較理想的教學(xué)引導(dǎo)方式。這種方法更利于凸顯學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生有更多的機會在學(xué)習(xí)中思考，在探索中提升。為此，在開展英語教學(xué)中，就可以引導(dǎo)學(xué)生在探索中找到努力的方向，在拓展分析中發(fā)出疑問，并在進(jìn)一步思考中充分理解繪本中包含的英語知識點。例如，在組織學(xué)習(xí)閱讀繪本《TheDayWithouttheMorning中思考，在多元化的資源中探究，組織學(xué)生結(jié)合繪本中的開放性話題“Whatfarmanimalsdoyou生閱讀繪本《LostandFound》的時候，由于本繪本以小男孩與企鵝重逢結(jié)尾，閱讀起本的作用，突出學(xué)生個性化的特點。4.設(shè)定目標(biāo)，合作分析明確的教學(xué)目標(biāo)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行精準(zhǔn)化指引，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到努力的方的魅力。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選例如，為了鍛煉高年級學(xué)生的語言輸出能力，教師可以選擇繪本《WhatDaddiesandMommiesDodaddy/Mommy力自然而然會得到顯著提升。5.教師講解，深度閱讀性和創(chuàng)新性等視角分析，從而遵循立德樹人的基本要求，助推學(xué)生人格健康發(fā)展。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《Myschoolcalendar》一課的時候，教師可以先組織學(xué)生認(rèn)識不同的季節(jié)，然后結(jié)合不同季節(jié)里面包含的節(jié)日元素指導(dǎo)，融入繪本組織學(xué)生進(jìn)一Christmas》為例，在講解中，教師可以結(jié)合國外的傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生對照中國的新年閱讀分析。通過教師分析繪本資源，促進(jìn)學(xué)生加深對國外文化的理解，并引導(dǎo)學(xué)生更好地感知知識的魅力；對照國內(nèi)新年的習(xí)俗引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生正視中西方文化的差異，并在教師科學(xué)指導(dǎo)中幫助學(xué)生理解繪本資源的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。6.續(xù)編繪本，提高素養(yǎng)素材創(chuàng)編思考中，其書面表達(dá)能力會得到顯著的提升，創(chuàng)新能力也會得到發(fā)展。先閱讀繪本的內(nèi)容，并將一些與好習(xí)慣有關(guān)的句子抄寫下來。然后，再鼓勵學(xué)生結(jié)合繪本中的主人公Harry的行為習(xí)慣分析，要求學(xué)生思考：如果你們有一個這樣的弟弟，你們會從弟弟學(xué)習(xí)哪些好習(xí)慣呢？然后，教師先鼓勵學(xué)生分享自己的想法，然后鼓勵學(xué)生最后，學(xué)生在分享續(xù)寫結(jié)果的過程中，教師結(jié)合結(jié)果適當(dāng)點評，通過這種方式，學(xué)生的思維能力也會因此得到拓寬。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選結(jié)語用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。參考文獻(xiàn)：[1]李惠芳.小學(xué)英語教學(xué)中英語繪本資源的挖掘與運用[J].校園英語,2020(41):155-156.[2]孫艷華.小學(xué)英語教學(xué)中繪本選擇及應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英