道德與法治教學中教學評價的運用 論文

PAGEPAGE1目 錄道德與法治教學中教學評價的運用 1道德與法治課程教學評價存在的問題 3道德與法治課堂教學評價策略 4拓展延伸多元評價 5道德與法治課程教學評價運用 5原則 5具體措施 5課堂常規(guī)評價激勵語 6（一）、聽： 6（三）、想： 6（四）、做： 6（五）、課堂過程評價激勵語： 6參考文獻： 7道德與法治教學中教學評價的運用摘情感體驗和教學中的情感陶冶，以促進學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；教學評價；情感陶冶；能力培養(yǎng)Abstract：Thispaperbrieflyanalyzestheapplicationofteachingevaluationinideologicalandpoliticalcourseteaching,relyingonthenewcurriculumconcept,changingtheevaluationconcept,clarifyingtheevaluationtarget,andpayingattentiontothecultivationofjuniorhighschoolstudents'ability.Inteachingevaluation,thepracticabilityofevaluationshouldbestrengthened,thestrategiesofclassroomteachingevaluationofideologicalandpoliticalcoursesshouldbeexplored,andstudents'emotionalexperienceandcultivationinteachingshouldbepaidattentionto,soastopromotestudents'all-rounddevelopment.Keywords:juniorhighschoolmoralityandruleoflaw;Teachingevaluation;Emotionaledification;Abilitytraining引言：教學有法，但無定法，貴在得法。教好道德與法治課，尋找合適的方法題。陶冶，使學生對學習產(chǎn)生興趣。課堂教學中進行有機多元化教學評價是道德與法治課堂教學的重要組成部效促進學生的全面發(fā)展。意識，辯證思維能力，積極促進學生的身心健康成長和核心素養(yǎng)。道德與法治課程教學評價存在的問題生核心素養(yǎng)的提升。原因如下：踐能力的培養(yǎng)。價值觀的形成。道德與法治課堂教學評價策略注重以學生為本，轉(zhuǎn)變評價理念。動，在活動中提高學生的核心素養(yǎng)。生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！保?］立德樹人為目標，促進學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。結(jié)合新課標要求，道德與法治課程教學應(yīng)致力于達到以下目標：（1）引導學生提出問題、分析問題與解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力。（2）通過班會、辯論賽、演講比賽等不同形式的實踐活動，提升學生辨別是非的能力。（3）通過參與社會社會實踐活動，參與社會生活，提升學生的生活品味。提升學生的責任感與參與度，鍛煉學生的交往能力。（4）通過對學生學習和生活行為的正面引導，促進學生形成正直、善良、勇敢、堅強等優(yōu)良品質(zhì)。（5）引導學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，掌握正確的學習策略，樹立遠大的人生理想，力爭成為新時代好少年。拓展延伸多元評價致用和生活相融合。認識方面的情況，幫助學生提高道德意識和法治意識。道德觀，形成良好的行為習慣。法治課程標準中關(guān)于學生的情感體驗和道德實踐的要求。學評價。道德與法治課程教學評價運用一、原則進學生良好道德的養(yǎng)成和法治思維的培養(yǎng)。精神和攻堅克難的勇氣。其次、評價要重視學生對基本知識的理解和運用以及學科素養(yǎng)的融合。有的態(tài)度、能力、價值觀?；瓦^程。最后、要重視學生、教師和家長在評價過程中的作用。或方法，評價結(jié)果都應(yīng)該反饋給學生，把握時機，促進學生的品德發(fā)展。二、具體措施：能為學生提供一個獨立的活動空間，引導學生自主學習，積極探索，尤為重要。課堂上教學評價語言的運用在其中能起到畫龍點睛的效果。課堂常規(guī)評價激勵語（一）、聽：例如：鼓勵學生學會尊重，激發(fā)學生參與課堂鼓勵）（二）、說：了?。ㄖ笇е袔в泄膭睿澳愕南敕ê苡袆?chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！”（激發(fā)學生創(chuàng)造性）（三）、想：化解冷場，積極調(diào)動學生思維。運用皮革馬利翁效應(yīng)和鼓勵。（四）、做：鼓勵合作為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢?。ぐl(fā)競爭意識）（五）、課堂過程評價激勵語：??！你的想法很獨特，老師都佩服你！你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！（在積極互動中形成和諧的師生關(guān)系）（六）、研究成果評價激勵語：的精神而叫好?。ńo與肯定）（七）、后續(xù)研究評價激勵語：試一試，相信自己，老師知道你能行！你是敢于嘗試的勇士，好極了?。ü膭詈⒆觽儎?chuàng)新，積極應(yīng)對困難和挫折）體系?！耙詫W生為本，轉(zhuǎn)變評價理念；拓展第二課堂，實行多元評價。通過充分發(fā)揮教學評價的作用，提高學生的核心素養(yǎng)，促進學生健康成長”