《奇妙的金屬性質(zhì)》獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)下載(福建省省級優(yōu)課)-九年級化學(xué)教案

《透過鋁看金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)福建省福州則徐中學(xué)化學(xué)組林豐一、教學(xué)內(nèi)容分析：（一）教材的地位及作用：本單元主要圍繞金屬的性質(zhì)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情景和素材，強(qiáng)調(diào)從生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)問題并獲取信息，通過總結(jié)性學(xué)習(xí)鞏固知識。學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上安排了第二輪復(fù)習(xí)，從金屬的共性到金屬的特性，從特性中總結(jié)出規(guī)律性與遞變性，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立分類觀，并用分類觀探究物質(zhì)，研究變化。（二）教材主要內(nèi)容：（1）本單元涉及初中化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中：身邊的化學(xué)物質(zhì)——金屬與金屬礦物、金屬活動性順序等。（2）本單元是教材中首次出現(xiàn)的系統(tǒng)研究和認(rèn)識金屬的性質(zhì)內(nèi)容。二、教學(xué)對象分析：經(jīng)過新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了金屬的相關(guān)知識。但學(xué)生對金屬的了解還是不夠系統(tǒng)，也不十分清楚物質(zhì)的用途與其性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時應(yīng)用已有的知識去解決實(shí)際問題的熟練程度還有欠缺，主要是因?yàn)榛A(chǔ)知識不牢靠。因此，本課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究和交流討論，使自己對金屬制品的成分和各項(xiàng)性能及其用途的認(rèn)識逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)有關(guān)金屬的性質(zhì)和生產(chǎn)知識的積極心態(tài)。同時學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究能力，但在設(shè)計(jì)通過金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的活動性中，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)還有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）了解金屬物理性質(zhì)、常見金屬的特性以及在實(shí)際中的應(yīng)用，認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。（2）進(jìn)一步認(rèn)識常見金屬與氧氣、與酸、與鹽溶液的反應(yīng)；能利用金屬活動性順序表對有關(guān)反應(yīng)能否發(fā)生進(jìn)行簡單的判斷，會利用金屬的活動性順序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2、過程和方法：（1）通過展示圖片、舉例，了解、認(rèn)識金屬材料的存在、性能、用途。（2）通過活動，歸納認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動順序。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過了解金屬材料的用途，體會化學(xué)物質(zhì)對人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。（2）在實(shí)驗(yàn)探究、討論中學(xué)會與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。（3）通過對金屬這一類物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)，深化分類觀在認(rèn)識物質(zhì)中的作用。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)；金屬活動性順序表。2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用金屬活動性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題。五、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖趣味實(shí)驗(yàn)，引入新課實(shí)驗(yàn)視頻：誰弄破了鋁箔？提出問題：1觀察到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？2神奇的“綠藥水”是什么物質(zhì)？觀看實(shí)驗(yàn)，按照教師的要求進(jìn)行觀察、回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從生活中取材，以學(xué)生熟悉的蛋糕的鋁箔進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)第一站——金屬的物理性質(zhì)高樓大廈立如林，鍋碗瓢盆叮當(dāng)響，火箭上天祖國強(qiáng)，我們的生產(chǎn)生活，衣食住行都離不了鋁合金，提問1鋁合金在生活中有哪些用途？2為什么有這些用途，即這些用途中體現(xiàn)了鋁合金的哪些性質(zhì)？（通過多媒體的幻燈片展示鋁合金在生產(chǎn)生活中的用途）討論鋁合金的用途和性質(zhì)通過對鋁合金制品的性質(zhì)和用途的討論，體現(xiàn)化學(xué)源自于生活，并服務(wù)于生活的理念。在第六章，我們還學(xué)習(xí)了很多金屬，它們和鋁都有相似的物理性質(zhì)，但有些金屬還有各自獨(dú)特的物理性質(zhì)，可以有不一樣的用途活動一：連連看講金屬的物理性質(zhì)及其決定的用途連接起來討論并完成學(xué)案活動一，將物理性質(zhì)與用途連線通過活動再次鞏固“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)“這一化學(xué)思想，學(xué)生的思維活動由認(rèn)識知識到認(rèn)識方法，教學(xué)活動層次逐步深化，復(fù)習(xí)第二站——化學(xué)性質(zhì)投影：鋁鍋使用說明書1鋁鍋使用時輕拿輕放，避免碰到硬物2長期使用的鋁鍋底部凹凸不平3鋁鍋不能用來長期存放酸菜和咸菜4在清洗鋁制品時，不能用鋼絲球或砂紙等擦洗呢？5新買的鋁鍋燒水后會變黑，而舊的鋁鍋就不會提問：為什么必須注意這些事項(xiàng)，從中反映出鋁的哪些性質(zhì)？小結(jié)：硬度和熔點(diǎn)是鋁的物理性質(zhì)，與酸反應(yīng)，與氧氣反應(yīng)，與鹽溶液反應(yīng)是鋁的化學(xué)性質(zhì)，性質(zhì)決定了鋁鍋的使用方法思考鋁的性質(zhì)與使用注意事項(xiàng)的關(guān)系提高學(xué)生分析能力，還可及時檢查和反饋學(xué)生的知識掌握和運(yùn)用情況。活動二：防銹英雄因?yàn)楸砻嬷旅艿难趸?，鋁是金屬中的防銹英雄，下面的實(shí)驗(yàn)幫助大家認(rèn)識這個神奇的外衣（播放加熱鋁片的實(shí)驗(yàn)視頻）現(xiàn)象：加熱鋁片用酒精燈直接加熱的時候，會發(fā)現(xiàn)鋁變?yōu)榧t熱的液體，可以自由流動，但是卻不掉下來，似乎有一層膜包住一般。原因：鋁的熔點(diǎn)低于氧化鋁的熔點(diǎn)，里面的鋁融化了外面的氧化鋁還是固態(tài)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因原因。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、提出、解決問題的能力。通過這個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了氧化鋁的存在，那么氧化鋁是否都是致密的膜狀結(jié)構(gòu)呢？答案是否定的，播放實(shí)驗(yàn)視頻—毛刷實(shí)驗(yàn)原因分析：在汞破壞了氧化鋁的結(jié)構(gòu)后，暴露在空氣中的鋁與氧氣迅速反應(yīng)，產(chǎn)生大量氧化鋁，如毛刷般瘋狂向上生長。小結(jié)：雖然鋁的表面有氧化膜，但也不是那么堅(jiān)不可摧，長期使用的鋁鍋也會銹跡斑斑，因此在使用時必須按照說明書的要求使用才能延長鋁鍋的壽命觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因原因。反應(yīng)條件不同，相同的生成物也有不同的狀態(tài)復(fù)習(xí)第二站——化學(xué)性質(zhì)活動三：冒險(xiǎn)島“探險(xiǎn)隊(duì)員”—金屬（鋁、鎂、銅），走進(jìn)了有許多“吃人怪獸”的海島，你能幫助它安全走出來嗎？結(jié)合酸的化學(xué)性質(zhì)，找到能與不同金屬反應(yīng)的物質(zhì)，在學(xué)案上完成路線喚醒學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的記憶，為下一個活動打下基礎(chǔ)?；顒铀模翰虏挛沂钦l已知金屬是鎂鋁銅銀中的一種，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證提供試劑：四種金屬，稀硫酸，硫酸鋁，硫酸銅，硝酸銀實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1234根據(jù)藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象利用金屬活動性不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，體現(xiàn)理論解決問題的思路。通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋，提升學(xué)生運(yùn)用知識結(jié)局問題的能力。小結(jié)：金屬的三大化學(xué)性質(zhì)及反應(yīng)發(fā)生的條件，說明金屬的化學(xué)性質(zhì)存在共性的同時還存在差異性，1865年貝開托夫在大量實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，找到了金屬化學(xué)性質(zhì)中的遞變性，并總結(jié)出金屬活動性順序表，將金屬按活潑程度進(jìn)行排序，正如元素周期表的發(fā)現(xiàn)一樣，讓金屬的性質(zhì)研究變得有規(guī)律可循。理解規(guī)律，小結(jié)記憶從類別的角度認(rèn)識物質(zhì)，就是要從眾多金屬的化學(xué)性質(zhì)中提煉出共性，找出差異性，并歸納出遞變性。復(fù)習(xí)第二站——金屬冶煉活動五：鋁的養(yǎng)成然而金屬鋁的養(yǎng)成卻不是一帆風(fēng)順的事情，曾被譽(yù)為“貴族金屬“。法國拿破侖三世統(tǒng)治時期，只有王室成員和貴族來賓才能榮幸地用鋁匙和鋁叉用餐。1889年，當(dāng)門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表就被贈予一個金和鋁制作的天平。雖然鋁是地殼中含量最高的金屬，但當(dāng)時沒有煉鋁的方法，鋁才變得比金還珍貴。第一位分離出鋁的科學(xué)家叫作維勒，這實(shí)驗(yàn)用去了他十八個年頭。隨著科學(xué)的發(fā)展，煉鋁技術(shù)不斷改進(jìn)，鋁合金制品越來越多，并常用在飛機(jī)等交通工具上，被譽(yù)為"帶翼的金屬"視頻：鋁的冶煉通過閱讀了解鋁的發(fā)現(xiàn)通過鋁的發(fā)現(xiàn)史，讓同學(xué)們重溫科學(xué)家們的發(fā)明之路，科研的道路充滿荊棘和機(jī)遇，每一個偉大的發(fā)現(xiàn)都是站在巨人的肩膀上。辯證認(rèn)識鋁鋁為人們的日常生活帶來了很多方便，但現(xiàn)代科學(xué)研究表明成年人每天鋁的攝入量不超過4毫克，食用過多否則易引起智力下降，老年癡呆等。鋁——善用之是福，用之不慎也會遭其反噬。關(guān)于鋁，它還是一種兩性的金屬，會在高中的學(xué)習(xí)中繼續(xù)。完善對鋁的認(rèn)識辯證看待物質(zhì)是化學(xué)觀念中重要的一環(huán)，全面認(rèn)識鋁能讓學(xué)生在生活中趨利避害，讓化學(xué)更好地服務(wù)于生活最后通過今天的學(xué)習(xí)，能否有同學(xué)能為大家揭秘魔術(shù)？六、作業(yè)1金屬鋁具有廣泛的應(yīng)用（1）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是（填字母）A.金屬硬幣B.鋁制鍋C.金銀做首飾（2）下列屬于無機(jī)材料的是，屬于復(fù)合材料的是。（填序號）A鎂鋁合金B(yǎng)聚乙烯C鋼筋混凝土D有機(jī)玻璃（3）鋁具有良好的抗腐蝕性能，原因是，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化。氧化鋁難溶于水，卻能溶于酸。寫出氧化鋁與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋁和水的化學(xué)方程式。2（1）為了驗(yàn)證鋁、銅、銀三種金屬的活動性順序，設(shè)計(jì)了下列四種方案，其中可行的是（填序號）①將鋁、銀分別浸入到硫酸銅溶液中②將銀分別浸入到硫酸鋁、硫酸銅溶液中③將銅、銀分別浸入到硫酸鋁溶液中④將銅分別浸入到硫酸鋁、硝酸銀溶液中（2）在氯化銅和氯化亞鐵的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鋁粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液。①濾液中一定含有的溶質(zhì)是（填化學(xué)式）；②向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有的物質(zhì)是（填化學(xué)式）。七、教學(xué)反思：本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，設(shè)計(jì)意圖是以鋁為主線，復(fù)習(xí)金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和金屬冶煉與防銹。教學(xué)內(nèi)容幾乎含蓋了金屬的所有知識內(nèi)容，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，已經(jīng)具備了一定的探究分析能力。但內(nèi)容較多、任務(wù)也較