《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(吉林省縣級(jí)優(yōu)課)x-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

課型新授課制作人許木子執(zhí)行時(shí)間課題兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）課時(shí)數(shù)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)方法直觀演示法教、學(xué)具準(zhǔn)備圖片、題卡等教學(xué)過(guò)程修改建議一、復(fù)習(xí)。出示口算卡片。50-2070-4060-5090-652-274-465-596-6二、探究新知出示主題圖，說(shuō)出題中的已知條件，指名列式計(jì)算。35-2師：我們先看35-2得多少呢？你是怎么想的？先獨(dú)立思考，再把你的想法在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生活動(dòng)）師：誰(shuí)愿意把你們小組的想法和大家說(shuō)一說(shuō)？1.生可能用擺小棒的方法算出來(lái)的。先擺3捆小棒，再擺5根小棒，然后從5根小棒拿出3根小棒，還剩32根小棒，所以35-2=332.生可能用撥珠子的方法算。也請(qǐng)利用計(jì)數(shù)器演示給大家看先在十位上撥3個(gè)珠子，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，然后從個(gè)位上撥下2個(gè)珠子就是33了。所以35-2=33。3.生可能是這樣想的：先算5-2=3，再算3+30=33所以35-2=33。35-2=3335-2=33∧53如果出現(xiàn)第3種方法師：你的方法真獨(dú)特，能再和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？師：誰(shuí)和它的想法一樣？想說(shuō)一說(shuō)嗎？（多指幾名同學(xué)用先算…，再算…說(shuō)一說(shuō)）師：剛才同學(xué)們想出了幾種方法解決了35本故事書借出錢2本還剩多少本的問(wèn)題，你真的很出色。那你們能觀察一下其他算式，有沒(méi)有和35-2是同一類的，是否能用這些辦法解決這些問(wèn)題呢？（38-638-529-229-529-6每題指一名學(xué)生說(shuō)算理）師：剛才同學(xué)們用自己的聰明才智解決了這幾個(gè)問(wèn)題，你們很了不起。下面的問(wèn)題你們還能解決嗎？師：有35本動(dòng)漫書，借出20本，還剩多少本？先獨(dú)立思考，想好了再和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生活動(dòng)）師：誰(shuí)想把你的想法說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生1：在計(jì)算：38-20=18可能是用擺小棒的方法算出來(lái)的。先擺3捆零8根小棒，再?gòu)?捆里拿出2捆小棒，還剩18根小棒，所以38-20=18。學(xué)生2：可能是用撥珠的方法算出來(lái)的?，F(xiàn)在十位上撥3個(gè)珠子，再在個(gè)位上撥8個(gè)珠子，然后從十位上撥去2個(gè)珠子，所以38-20=18。學(xué)生3：可能是這樣想的：30-20=1010再加5得15所以35-20=15。35-20=1535-20=15∧30510師：同學(xué)們的方法真不少?，F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)38-1029-2029-10得多少？你是怎么想的？師：同學(xué)們真聰明，很快就解決了這么多問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這兩組算式有什么特點(diǎn)？生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。）師：大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生歸納：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。師：同學(xué)們想一想，剛才你們想出了好幾種辦法解決這些問(wèn)題，你們認(rèn)為哪種方法更好一些呢？（生回答）師：現(xiàn)在我們做幾道題來(lái)看看那種方法比較好。三、鞏固反饋1.打開(kāi)書完成書后“做一做”（指名說(shuō)結(jié)果，集體訂正）師：老師看到你們?cè)谧鲱}的時(shí)候既沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥珠子，你們是怎么算出來(lái)的？師：你們都能又快又準(zhǔn)確的想出每道題的結(jié)果，看來(lái)這種方法真的很好。師：現(xiàn)在我們輕松一下，做個(gè)“接力”的游戲。教師發(fā)放計(jì)算卡，每個(gè)計(jì)算卡的上面有一道題，每道題的得數(shù)就是下一道題的第一個(gè)數(shù)前者只有算對(duì)了后著才能把題接上，按時(shí)間計(jì)算。（學(xué)生按要求玩游戲）四、知識(shí)應(yīng)用我們班有48人，2名帶隊(duì)老師，應(yīng)租一輛客座為多少的客車更合適？為什么？（1）60人（2）48人（3）55人五、課堂總結(jié)師：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí)，掌握了口算的許多方法，老師真為你們感到高興。這節(jié)課我們就上到這里。板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）35-2=3335-20=15∧