高中語文教學計劃

偉殳教育培訓有限公司高中語文教學計劃

一、指導思想語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生對的理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀和體現(xiàn)能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。二、教學規(guī)定

1.

轉變教學觀念，強化語文功效。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充足認識語文學科的素質教育作用，自覺地承當起語文素質的培養(yǎng)功效(涉及學習素質、品德素質、審美素質、

思維素質、交際素質的培養(yǎng)功效)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。語文教師既要重視學生學習過程的愉悅，更要重視學生學習成果的充實。

2.

學習教學大綱，理解課程原則，明確教學目的。任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目的，搞清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，并且要使學生明白《大綱》的規(guī)定，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目的奮進。要果斷消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以確保高效益地完畢教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發(fā)展學生智能。教師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。

3.

強化教學常規(guī)，提高教學效率。教師必須認真?zhèn)湔n、精心設計。編制教案、學案，做到：育目的和能力目的明確；知識、能力及語文實踐活動內(nèi)容具體貫徹；教法安排和學法指導實在可行；重點難點清晰、教學過程明晰；版書設計實用。教師要改善教法、講究效果，盡量增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力協(xié)助學生克服“不肯學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學生具體、實惠的知識和對應的能力。訓練要貫徹：師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。凡規(guī)定學生做的教師必須先做；全部訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡樸地公布答案了事；單元目的檢測必須全收全改，及時評講，并針對學生的缺漏點，補充一定鞏固、補火題加以強化。要培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔認真細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，主動發(fā)明性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創(chuàng)新思維和發(fā)明能力的培養(yǎng)。4.

加強集體研究，開展教學競賽。既要強調節(jié)體效應，又要發(fā)揮教師個人才智。各備課組每七天最少集中研究一次，每個教學單元最少兩次集中備課(一次為單元教學目的、內(nèi)容、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學期最少要有一種研究課題，組織一次教研課，規(guī)定每個教師一周聽同組教師一節(jié)課，做到互相切磋；各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。附：本年研究專項推薦：中語文課程原則與我的教學實踐。如何培養(yǎng)學生語文愛好，提高學生語文素養(yǎng)。何提高學生語文閱讀水平。何快速提高學生寫作水平。如何處好主導與主體的關系。課外閱讀活動的有效開展。5.

強化體現(xiàn)訓練，提高寫作檔次。體現(xiàn)是交際能力的重要方面，在當代生活中含有十分重要的作用?？陬^體現(xiàn)要做到語音精確、儀態(tài)大方、說話得體。書面體現(xiàn)要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充實、中心明確突出；語言暢通、得體，生動豐富；構造完整、嚴緊，布局合理?？傊?，要培養(yǎng)學生“出口成章”、“下筆成文”的體現(xiàn)本領。

課堂作文教學要提高效率、提高檔次，果斷克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學生書面體現(xiàn)水平：要增進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要協(xié)助學生作文達成“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。6.

加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀是提高語文素質的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀辦法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡樸鑒定的傾向。要切實用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要確保學生課外閱讀的時間，要用多個方式增進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉辦賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高端的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》（高中分年級版）、《語文報》（高中分年級版）、《中華活頁文選》（高中版）、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》……，能夠不組織學生購置習題資料，但必須組織學生訂閱適宜的語文報刊。要學生人手一份，品種不可同樣，方便交流，互動互惠。

三、教學安排高一1－4

周：閱讀一單元，

1.教讀1、2課，導讀3、4課2.其它詩歌讀背篇章。3.完畢教材練習(口、筆兼用，下同)及單元訓練題。4.閱讀《讀本》及課外詩篇。5.啟動綜合性學習：擁抱文學

的驕子。寫作一單元

1.課堂作文一篇（記敘文），片斷作文二次2.口頭體現(xiàn)實踐每生最少一次3.寫出綜合性學習實施方案。4.課外練筆每七天不少于1500字。（詩歌以每行20字計算）

5－7周閱讀二單元1.教讀5、6課，自讀7、8課。2.完畢課內(nèi)及單元訓練。3.閱讀《讀本》有關文章及課外文章1萬字以上。寫作二單元

課堂作文一篇（記敘文），片斷作文2次口頭作文訓練1次/人。課外練筆1500字以上。繼續(xù)綜合性學習案頭工作。

8－10周

閱讀五單元1.教讀課文。2.完畢課內(nèi)及單元訓練。3.將課文熟讀成誦。4.閱讀《讀本》及課外淺易文言3－5篇段寫作三單元課堂作文一篇（記敘文），片斷訓練2次演講一次課外練筆1500字以上繼續(xù)綜合性學習案頭工作。

10－11周期

中

考

試

12－13

周閱讀三單元1.教讀9、10課，導讀11、12課2.完畢課內(nèi)及單元訓練3.課外閱讀1.5萬字以上（含《讀本》）。寫作四單元課堂作文一篇（記敘文），片斷作文2次口頭作文訓練一次課外練筆1500字以上

14－16周

閱讀四單元教讀13、14課，導讀15、16課完畢課內(nèi)及單元訓練課外閱讀文言文3－5段(篇)啟動綜合性學習：民居文化

寫作五單元課堂作文一篇（記敘文），片斷作文2次口頭作文訓練一次課外練筆1500字以上編寫綜合性學習方案。17－18周閱讀六單元

教讀課文完畢課內(nèi)及單元訓練回想、復習

自由寫作。綜合性學習結題整頓。

綜合性學習結題或階段評審、復習及期末考試

闡明：①高一年級每七天最少進行一次書法訓練。②本學期最少指導學生閱讀文學作品一部。③寫作片斷訓練能夠同語言運用練習結合進行。例如仿照、壓、擴、縮、改等。④綜合性學習：每生一學期最少選一種專項。專項能夠是教材規(guī)定的，也能夠另選。（以上規(guī)定高一下同）高二1－3周閱讀一單元

1．教讀1、2課，導讀3、4課2．完畢教材練習及單元檢測3．理解古文常識及語言節(jié)奏，閱讀《讀本》及課外文章

寫作一單元議論文寫作1篇

（議論有條有理，并列式、遞進式論證構造）2.

口頭體現(xiàn)實踐一次3.

課外練筆每七天不少于字。4－6周閱讀二單元1．教讀5、6課，導讀7、8課2．完畢教材練習及單元檢測3．感受、品味詩詞的意境，閱讀《讀本》及課外詩詞4．綜合性學習：解意象、品詩歌寫作二單元

議論文寫作1篇（辨證分析）2．寫出綜合性學習計劃、方案3.

課外練筆每七天不少于字

7－10周閱讀五單元1．教讀課文，熟讀課文，名篇名句成誦2．鑒賞古代散文寫法、掌握詞類活用3．導讀《讀本》中有關文章

寫作三單元議論文寫作1篇2．口頭體現(xiàn)實踐3.

課外練筆每七天不少于字

11

周期中歸納小結及考試

12-14

周閱讀三單元1.

教讀9、10課，導讀11、12課2.完畢教材練習及單元檢測3.鑒賞散文的語言及體現(xiàn)手法，閱讀《讀本》及課外文章

寫作四單元

寫扎記2篇2.議論文課堂寫作1篇3.口頭體現(xiàn)實踐一次4.課外練筆每七天不少于字

15-17

周閱讀四單元教讀13、14課，導讀15、16課完畢教材練習及單元檢測鑒賞散文的理和情及含蓄美，閱讀《讀本》及課外文章綜合性學習：山水與文化

議論文課堂寫作1篇寫作五單元

隨筆訓練2次2.口頭體現(xiàn)實踐一次3.寫出綜合性學習計劃、方案4.課外練筆每七天不少于字

18-20

周閱讀六單元

教讀課文完畢教材練習及單元檢測鑒賞古代散文的語言和議論、抒情、閱讀《讀本》和課外有關文章

寫作六單元議論文課堂寫作1篇2.

隨筆訓練2次3.綜合性學習整頓、準備結題報告4.文言文翻譯2－3段

5.綜合性學習結題、評審、復習及期本考試

闡明：①課外閱讀：高二每學期每生必讀名著一本，時文百篇。②書法訓練：高二開設書法賞析課或講座，堅持每七天練習硬筆書法。③綜合性學習：每生一學期最少選一種專項。專項能夠是教材規(guī)定的，也能夠另選。高三：寫作部分：第一學期按文體分別訓練規(guī)范文，指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每二至三周一次，重視指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，重視積累時事焦點方面素材。綜合復習：1、選好配套資料，以考點為專項組織教學內(nèi)容。

2、以明確集中的復習目的來安排教學，以解題思路和辦法指導為重點來設計教學過程。

3、要根據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學構造，上好每一節(jié)課。①知識復習課。

多個命題角度典型實例導入→歸納知識要點、搞清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題辦法→遷移訓練（涉及高考試題未出現(xiàn)的命題角度）。

②閱讀鑒賞復習課。

課前布置預習（規(guī)定學生閱讀并完畢文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和構造，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與辦法指導（規(guī)定學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答規(guī)定；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本環(huán)節(jié)→布置課外訓練作業(yè)。

③綜合試卷評授課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成為評講的重點。二要注意將錯誤因素的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專項復習之間，每次訓練要確保相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統(tǒng)化）。

4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適宜解決。

四、學時安