國(guó)開(kāi)《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》形考任務(wù)作業(yè)1-4答案

國(guó)開(kāi)《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》形考任務(wù)作業(yè)1答案“題目1.教師職業(yè)從性質(zhì)上說(shuō)是一種（）A.管理工作B.專(zhuān)業(yè)工作C.行政工作D.技術(shù)工作答案：專(zhuān)業(yè)工作“題目2.（）就是在一定范圍內(nèi)的教師群體中,不同職稱(chēng)、不同學(xué)科、不同性別、不同年齡、不同職務(wù)的教師之間的比例和關(guān)系。A.學(xué)校的人員結(jié)構(gòu)B.師生關(guān)系C.教師個(gè)體的結(jié)構(gòu)D.教師群體的結(jié)構(gòu)答案：教師群體的結(jié)構(gòu)“題目3.（）是指教師在社會(huì)各個(gè)部門(mén)和行業(yè)的總體中,其經(jīng)濟(jì)收入、掌握和參與政治的權(quán)利、文化資源的分配與創(chuàng)造等方面所處的位置。A.教師的威信B.教師的地位C.教師的階層D.教師的權(quán)力答案：教師的地位“題目4.教師在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的文化傳遞作用體現(xiàn)在（）。A.教師是教育過(guò)程的決策者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者B.教師是教育方針政策的執(zhí)行者C.教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用D.教師是教育效果的影響者答案：教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用“題目5.到了社會(huì)主義社會(huì)，教師的地位有了根本性的變化，根本原因是（）A.教師所屬的階級(jí)及其在社會(huì)上處于何種地位B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的依賴(lài)程度C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育提供了多少資源和資金D.人們對(duì)教育作用的認(rèn)識(shí)答案：教師所屬的階級(jí)及其在社會(huì)上處于何種地位“題目6.以下哪種特點(diǎn)不是現(xiàn)代教育的形態(tài)？（）A.民主性B.階級(jí)性C.普及型D.科學(xué)性答案：階級(jí)性“題目7.有的學(xué)生才華早露，有的則可能大器晚成，體現(xiàn)的是學(xué)生發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異答案：個(gè)別差異“題目8.以下哪個(gè)不是現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)？（）A.對(duì)象的限定性B.關(guān)系的規(guī)范性C.學(xué)生的主導(dǎo)性D.學(xué)生的能動(dòng)性答案：學(xué)生的主導(dǎo)性“題目9.教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實(shí)感等，體驗(yàn)到當(dāng)一名教師真好，體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系的哪個(gè)階段？（）A.樂(lè)生水平B.理解水平C.合作水平D.接近水平答案：樂(lè)生水平“題目10.師生互動(dòng)的特點(diǎn)不包括（）。A.單向性B.情感性C.同質(zhì)性D.非言語(yǔ)互動(dòng)作用的顯著性答案：?jiǎn)蜗蛐浴邦}目11.對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行了解、分析、判斷的角色，體現(xiàn)了現(xiàn)代教師的哪種角色？（）A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者B.學(xué)生的診斷師C.學(xué)生生活與心理的輔導(dǎo)者D.學(xué)生的管理者答案：學(xué)生的診斷師“題目12.專(zhuān)家教師不僅要了解教學(xué)方法，而且要了解學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景體現(xiàn)了專(zhuān)家教師的哪種特點(diǎn)？（）A.靈活應(yīng)變能力B.自動(dòng)化水平高C.創(chuàng)造性的解決問(wèn)題D.關(guān)注教學(xué)情景答案：關(guān)注教學(xué)情景“題目13.關(guān)注學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、需要，能夠和學(xué)生建立真正的溝通和交往，反映的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的哪個(gè)階段？（）A.教學(xué)前關(guān)注階段B.早期生存關(guān)注階段C.教學(xué)情景關(guān)注階段D.關(guān)注學(xué)生階段答案：關(guān)注學(xué)生階段“題目14.在教育教學(xué)的實(shí)際成果上，表現(xiàn)為形成自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、總結(jié)出自己的教育觀(guān)點(diǎn)和某方面的理論，體現(xiàn)的是骨干教師的哪個(gè)階段？（）A.準(zhǔn)備期B.適應(yīng)期C.發(fā)展期D.創(chuàng)造期答案：創(chuàng)造期“題目15.由專(zhuān)家、指導(dǎo)教師或者教師自己根據(jù)一定的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法是（）。A.檔案袋方法B.評(píng)估表方法C.展示課方法D.知識(shí)測(cè)評(píng)方法答案：評(píng)估表方法“題目16.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離,專(zhuān)門(mén)從事腦力勞動(dòng)的人出現(xiàn),是教師職業(yè)產(chǎn)生的基本條件。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確“題目17.教育活動(dòng)中學(xué)生是唯一能動(dòng)的主體。A.正確B.錯(cuò)誤答案：錯(cuò)誤“題目18.教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確“題目19.教育活動(dòng)只限于學(xué)校的范圍。A.正確B.錯(cuò)誤答案：錯(cuò)誤“題目20.優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)不存在最佳年齡區(qū)。A.正確B.錯(cuò)誤答案：錯(cuò)誤

國(guó)開(kāi)電大《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》形考任務(wù)第2次作業(yè)答案題目1.2014年，習(xí)近平總書(shū)記在教師節(jié)講話(huà)中對(duì)教師提出了“四有”的要求，要求教師做“有理想信念，有道德情操，有淵博學(xué)識(shí)，有（）”的好教師。A.科研能力B.敬業(yè)精神C.仁愛(ài)之心D.責(zé)任擔(dān)當(dāng)答案：仁愛(ài)之心“題目2.教師個(gè)人的（）是至關(guān)重要的教育因素和教育力量。A.教學(xué)能力B.道德素養(yǎng)C.科研能力D.創(chuàng)新能力答案：道德素養(yǎng)“題目3.教師與（）的關(guān)系，是教師勞動(dòng)過(guò)程中的基本關(guān)系，因此教師要端正自身工作態(tài)度。A.自身職業(yè)B.學(xué)生C.家長(zhǎng)D.道德素養(yǎng)答案：自身職業(yè)“題目4.（）是教師的根本職責(zé)所在，價(jià)值體現(xiàn)。A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.教書(shū)育人D.愛(ài)崗敬業(yè)答案：教書(shū)育人“題目5.孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”反映了教師職業(yè)的（）。A.創(chuàng)造性B.公共性C.主體性D.示范性答案：示范性“題目6.現(xiàn)實(shí)教育中，中小學(xué)教師的教育觀(guān)念的主要特征是（）。A.單一的B.政府統(tǒng)一規(guī)定的C.多元化并與主流觀(guān)念并存的D.教育觀(guān)念指導(dǎo)教育行為，并與教育行為一致的答案：多元化并與主流觀(guān)念并存的“題目7.教學(xué)效能感是（）。A.先天形成的，很難改變B.后天可以培養(yǎng)，主要靠教師自己摸索C.通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以提高，其發(fā)展沒(méi)有規(guī)律性D.在先天基礎(chǔ)上，通過(guò)參加教育科研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)答案：在先天基礎(chǔ)上，通過(guò)參加教育科研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)“題目8.實(shí)現(xiàn)教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變的核心與內(nèi)在機(jī)制是（）。A.教師反思B.教學(xué)改革C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教育目的答案：教師反思“題目9.在學(xué)校教育活動(dòng)觀(guān)中，以揭示教育活動(dòng)間的相互關(guān)系為主要內(nèi)容的觀(guān)點(diǎn)是（）。A.教育活動(dòng)的雙邊共時(shí)性B.教育活動(dòng)的靈活結(jié)構(gòu)性C.教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成性D.教育活動(dòng)的綜合滲透性答案：教育活動(dòng)的綜合滲透性“題目10.從某種角度看，教育觀(guān)念可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是社會(huì)所倡導(dǎo)的教育觀(guān)念，一類(lèi)是（）。A.價(jià)值性的教育觀(guān)念B.個(gè)體所采用的教育觀(guān)念C.操作性的教育觀(guān)念D.多數(shù)人所采用的教育觀(guān)念答案：個(gè)體所采用的教育觀(guān)念“題目11.教師的（）是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,基本是以該知識(shí)的傳授為基礎(chǔ)的。A.本體性知識(shí)B.一般文化性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.教育性知識(shí)答案：本體性知識(shí)“題目12.PCK最早的研究始于（）,在他的研究中,這類(lèi)知識(shí)被稱(chēng)為學(xué)科本體性教學(xué)法知識(shí)。A.哈斯韋赫B.席勒C.舒爾曼D.鮑姆加登答案：哈斯韋赫“題目13.（）將教學(xué)內(nèi)容知識(shí)分為三類(lèi):學(xué)科本體性?xún)?nèi)容知識(shí);學(xué)科內(nèi)容教學(xué)法知識(shí);課程知識(shí)。A.哈斯韋赫B.杜威C.舒爾曼D.鮑姆加登答案：舒爾曼“題目14.（）認(rèn)為“情境”“協(xié)作”“會(huì)話(huà)”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論“題目15.專(zhuān)家型教師面對(duì)不確定性的教學(xué)條件能作出復(fù)雜的解釋和決定,是因?yàn)樗麄兣c新手型教師相比往往具備豐富的（）。A.本體性知識(shí)B.一般文化性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.教育性知識(shí)答案：實(shí)踐性知識(shí)“題目16.教師也是凡人，教書(shū)就是為了謀生。A.正確B.錯(cuò)誤答案：錯(cuò)誤“題目17.教學(xué)效能感是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀(guān)判斷。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確“題目18.小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研沒(méi)有必要，小學(xué)教師的主要職責(zé)就是教好學(xué)生。A.正確B.錯(cuò)誤答案：錯(cuò)誤“題目19.專(zhuān)業(yè)的教師不僅是課程的執(zhí)行者,更應(yīng)是課程的規(guī)劃者、發(fā)展者、評(píng)價(jià)者。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確“題目20.提高教師的自我完善能力也是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要途徑,尤其是提高教師的反思能力,在反思過(guò)程中能加快教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富和完善。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確

國(guó)開(kāi)電大《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》形考任務(wù)第3次作業(yè)答案題目1.（）是教學(xué)認(rèn)知能力的核心。A.調(diào)研學(xué)生的能力B.教學(xué)設(shè)計(jì)能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.課堂組織管理能力答案：調(diào)研學(xué)生的能力“題目2.（）是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)所進(jìn)行的積極、主動(dòng)的評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)節(jié)。A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)設(shè)計(jì)能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.課堂組織管理能力答案：教學(xué)監(jiān)控能力“題目3.教師()是教師專(zhuān)業(yè)能力的重要組成部分,也是發(fā)展其他能力的動(dòng)力基礎(chǔ)和方法保障。A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)設(shè)計(jì)能力C.教學(xué)反思能力D.課堂組織管理能力答案：教學(xué)反思能力“題目4.教師深度教學(xué)反思水平是指（）。A.頭腦中回顧、想一想教育教學(xué)事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)B.對(duì)教育教學(xué)中發(fā)生的“問(wèn)題”基于經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)作結(jié)論C.基于“證據(jù)”分析教育教學(xué)中的“問(wèn)題”的原因，并采取行動(dòng)不斷嘗試探究D.僅僅根據(jù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題答案：基于“證據(jù)”分析教育教學(xué)中的“問(wèn)題”的原因，并采取行動(dòng)不斷嘗試探究“題目5.美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家（）是行動(dòng)研究的最早提出者，他將行動(dòng)研究描述為一個(gè)螺旋狀逐步行進(jìn)的過(guò)程,其中包括計(jì)劃、發(fā)現(xiàn)事實(shí)、監(jiān)察、實(shí)施、評(píng)價(jià)等步驟。A.哈斯韋赫B.杜威C.舒爾曼D.勒溫答案：勒溫“題目6.關(guān)于小學(xué)教師進(jìn)行教育科學(xué)研究，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A.可以通過(guò)學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究方法來(lái)提高B.教育科學(xué)研究遵循一定的步驟C.由于學(xué)生處于發(fā)展變化之中，教師只能通過(guò)實(shí)踐來(lái)研究學(xué)生D.教師進(jìn)行教育科學(xué)研究，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力水平答案：由于學(xué)生處于發(fā)展變化之中，教師只能通過(guò)實(shí)踐來(lái)研究學(xué)生“題目7.下面哪個(gè)選項(xiàng)不是心理健康標(biāo)準(zhǔn)？（）A.自我意識(shí)正確B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)C.人格結(jié)構(gòu)完整D.智力水平超常答案：智力水平超?！邦}目8.下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教師職業(yè)倦怠的三種行為反應(yīng)？（）A.情緒耗竭B.慢性咽炎C.性格解體D.降低成就感答案：慢性咽炎“題目9.以下哪一項(xiàng)不是取得教師資格的必要條件（）。A.有教育教學(xué)能力B.具備良好的思想品德C.具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.達(dá)到《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷要求答案：具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“題目10.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度保障是從教師成長(zhǎng)發(fā)展的角度論述教師懂得管理和制度，其目的是使教師了解自己工作的（）。A.制度環(huán)境B.教育觀(guān)念C.職業(yè)生涯D.素質(zhì)要求答案：制度環(huán)境“題目11.關(guān)于教師的培養(yǎng)體制，英國(guó)學(xué)者波特分兩種類(lèi)型，即非定向型培養(yǎng)和定向型培養(yǎng)。其中所謂定向培養(yǎng)是指（）。A.不設(shè)專(zhuān)業(yè)不分科B.師范院校培養(yǎng)C.確定發(fā)展方向D.非師范院校培養(yǎng)答案：師范院校培養(yǎng)“題目12.發(fā)生以下哪種情況，學(xué)校不能處分教師?()A.因生病沒(méi)來(lái)上課B.侮辱學(xué)生C.體罰學(xué)生D.因缺課造成學(xué)生成績(jī)普遍下降答案：因生病沒(méi)來(lái)上課“題目13.關(guān)于對(duì)教師的考核，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.教師考核制度對(duì)于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高、調(diào)動(dòng)教師積極性、促進(jìn)教師人盡其才，都有重要意義。B.教師考核的內(nèi)容主要包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)考核。C.教師考核工作中，主要考核教師的工作成績(jī)和業(yè)務(wù)水平，次要考核政治思想和工作態(tài)度。D.教師考核工作中應(yīng)當(dāng)遵循客觀(guān)、公正、準(zhǔn)確、充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見(jiàn)原則。答案：教師考核工作中，主要考核教師的工作成績(jī)和業(yè)務(wù)水平，次要考核政治思想和工作態(tài)度?！邦}目14.現(xiàn)代教師的教學(xué)操作能力主要是指教師事先對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等重要教學(xué)因素進(jìn)行周密詳細(xì)地計(jì)劃和安排的能力。A.正確B.錯(cuò)誤答案：錯(cuò)誤“題目15.現(xiàn)代教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確“題目16.課題的選擇在教育研究工作中是非常重要的,課題選得好,教育研究工作就可能順利進(jìn)行,否則研究工作就難以開(kāi)展或難以進(jìn)行。所以說(shuō)“好的課題等于成功的一半”。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確“題目17.健康是生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確“題目18.亞健康不是完全健康，又尚未達(dá)到疾病的程度。A.正確B.錯(cuò)誤答案：正確“題目19.教師資格不是公民獲得教師崗位的法定前提條件。A.正確B.錯(cuò)誤答案：錯(cuò)誤“題目20.我國(guó)公民只需要通過(guò)國(guó)家教師資格考試，不必經(jīng)過(guò)法定機(jī)構(gòu)“認(rèn)證合格”，就可以獲得教師資格。A.正確B.錯(cuò)誤答案：錯(cuò)誤

國(guó)開(kāi)《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》形考任務(wù)第4次作業(yè)答案請(qǐng)從下列給定的討論主題（或案例）中任意選擇一個(gè)，結(jié)合現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論課程相關(guān)知識(shí)，參與課堂討論，學(xué)生討論完成后將自己的觀(guān)點(diǎn)整理出來(lái)并在此提交。學(xué)生答題要求：1.觀(guān)點(diǎn)正確、合理、鮮明，并有新意；2.提交觀(guān)點(diǎn)和論證的篇幅不少于800字，并注明所討論的主題；3.嚴(yán)禁抄襲教師評(píng)閱要求：評(píng)閱教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課堂討論表現(xiàn)和提交觀(guān)點(diǎn)文章的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)閱，本次作業(yè)滿(mǎn)分為100分。討論主題（案例）：討論主題1：案例討論：如何解決代課教師問(wèn)題案例描述：如何解決代課教師問(wèn)題2006年，教育部新聞發(fā)言人王旭明宣布，教育部將在短期內(nèi)“清退”代課教師。按照教育部的官方數(shù)字，保守估計(jì)，全國(guó)共有44.8萬(wàn)代課教師。這意味著，代課老師的清退政策將與至少900萬(wàn)中小學(xué)生的教育問(wèn)題息息相關(guān)。近年來(lái)，各地都為解決代課教師問(wèn)題采取了相關(guān)的措施。重慶市的做法是：積極穩(wěn)妥地解決代課教師問(wèn)題，使其平穩(wěn)地退出歷史舞臺(tái)。具體而言，重慶市委、市政府舉辦合格代課教師專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)（對(duì)教齡一年加1至2分）；通過(guò)水平性考試，將合格的絕大多數(shù)代課教師轉(zhuǎn)為公辦教師。這樣，該市把歷史遺留的1萬(wàn)多名代課老師，90%以上都納入正式編制，與公辦老師一樣待遇。而對(duì)于那些考試不合格的代課教師予以全部辭退，并由市財(cái)政支持，給予一次性補(bǔ)償。甘肅省蘭州市采取“一刀切”的方式，全部辭退代課教師，給予了一次性補(bǔ)償；對(duì)有合格學(xué)歷、教師資格證的教師，鼓勵(lì)其爭(zhēng)取國(guó)家和省上政策參加公辦教師招聘……。討論任務(wù)：您如何評(píng)價(jià)案例中兩地的代課教師解決政策？您所在地對(duì)代課教師采取什么政策，對(duì)此您有何建議？討論提示：教師職業(yè)作為一種專(zhuān)業(yè)，有其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，要求教師經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，取得相應(yīng)的教師資格。但代課教師是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的教育遺留問(wèn)題，與我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)二元結(jié)構(gòu)密不可分。解決代課教師的問(wèn)題，一定要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展、師資隊(duì)伍的實(shí)際狀況，積極、穩(wěn)健地推進(jìn)，引導(dǎo)代課教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提升。參考答案：1.評(píng)價(jià)案例中兩地的代課教師解決政策：-首先，需要考慮代課教師政策的公平性和合理性。這包括是否提供公平的薪酬和福利待遇，以及是否有明確的招聘和選拔程序。-其次，代課教師政策應(yīng)該注重教育質(zhì)量。這意味著代課教師應(yīng)該具備足夠的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以確保學(xué)生能夠獲得高質(zhì)量的教育。-此外，代課教師政策還應(yīng)該關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以提高他們的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。3.對(duì)此的建議：-首先，建議政府和教育部門(mén)加強(qiáng)對(duì)代課教師政策的監(jiān)管和管理，確保政策的公平性和合理性。-其次，建議提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，以提高代課教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。-此外，建議建立一個(gè)有效的招聘和選拔機(jī)制，確保代課教師具備足夠的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。-最后，建議加強(qiáng)與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的合作，共同努力提高教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。討論主題2：案例討論：如何促進(jìn)師生良性互動(dòng)案例描述：如何促進(jìn)師生良性互動(dòng)工作的這幾年里，我經(jīng)常利用課間、午休的時(shí)間到教室和學(xué)生交流，特別是一些成績(jī)不是很優(yōu)秀的學(xué)生，他們往往都很敏感、脆弱，和他們多聊聊天、說(shuō)說(shuō)話(huà)，會(huì)帶給他們很多的安慰，至少他們知道老師沒(méi)有放棄他們。班級(jí)中性格較內(nèi)向的學(xué)生，則更需要老師的關(guān)愛(ài)。記得有一次，班上的一個(gè)女生在周記里寫(xiě)很想當(dāng)官，我當(dāng)時(shí)很吃驚，因?yàn)槠綍r(shí)她是那樣的不起眼和老實(shí)，后來(lái)在一次調(diào)整座位的時(shí)候，我順?biāo)浦蹪M(mǎn)足了她這個(gè)愿望，讓她做個(gè)小組長(zhǎng)。從她略帶嬌羞的笑臉中，我看到了她的快樂(lè)和滿(mǎn)足。而事后她也把這份工作做得很好。為了增進(jìn)和學(xué)生之間的感情，特別是和學(xué)困生的交流，我充分利用家訪(fǎng)的機(jī)會(huì)，每次家訪(fǎng)，我都會(huì)以翻譯為由（我來(lái)自外省，不會(huì)說(shuō)閩南話(huà)），邀請(qǐng)班上幾個(gè)難以管教的學(xué)生隨行。在家訪(fǎng)途中，我可以利用那種輕松的氛圍和他們進(jìn)行近距離的交流，學(xué)生完全沒(méi)有了在老師辦公室談話(huà)的那種戒備的心理，往往在我得到意外收獲的同時(shí)，與他們的關(guān)系也變得更加的融洽。以后他們犯錯(cuò)，我也能夠準(zhǔn)確地揣摩他們的心理，對(duì)癥下藥，很快讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。記得我班的第一次集體勞動(dòng)是在大操場(chǎng)上撥草，我站在一邊指揮，很多學(xué)生都不聽(tīng)話(huà)、打打鬧鬧，我很生氣。事后在班級(jí)總結(jié)中，我很?chē)?yán)厲的批評(píng)了這種現(xiàn)象。然而我很快從班上的一個(gè)同學(xué)小剛的周記里知道了問(wèn)題的原因。他說(shuō)以前的老師都會(huì)和他們一起做，現(xiàn)在同學(xué)們想起以前老師拖地滴落的汗水，還會(huì)感動(dòng)不已，而我則像個(gè)“奴隸主”，插著腰、對(duì)他們呼來(lái)喝去。這個(gè)評(píng)價(jià)讓我記憶深刻。此后，我都很注意這方面的行為。有一次學(xué)校分給我們班的衛(wèi)生區(qū)是物理實(shí)驗(yàn)室。由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行徹底打掃，有很多衛(wèi)生死角，特別是窗戶(hù)發(fā)霉了，清理很困難。我當(dāng)時(shí)用洗衣粉、刷子、清潔球認(rèn)真先擦了一遍，然后告訴他們，擦成這樣就可以了。后來(lái)每一個(gè)學(xué)生都能很用心的把物理實(shí)驗(yàn)室打掃得干干凈凈。討論任務(wù)：請(qǐng)分析案例中的老師是如何促進(jìn)師生良性互動(dòng)的？您對(duì)如何促進(jìn)師生良性互動(dòng)還有哪些體會(huì)？討論提示：教師推進(jìn)師生的良性互動(dòng)，可以從如下方面入手：要樹(shù)立尊重學(xué)生的理念，多聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)；對(duì)學(xué)生給予積極的期待，以產(chǎn)生積極互動(dòng)；要關(guān)愛(ài)學(xué)生，合理分配精力給不同類(lèi)型的學(xué)生；要以身作則，通過(guò)言語(yǔ)和非言語(yǔ)形式，多創(chuàng)造溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)。參考答案：在案例中，老師促進(jìn)師生良性互動(dòng)的方式可能包括以下幾個(gè)方面：1.創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍：老師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，老師還可以通過(guò)組織小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生之間相互合作、交流，促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)。2.傾聽(tīng)和關(guān)注學(xué)生：老師應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法，關(guān)注他們的需求和困難。通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，建立起師生之間的信任和互動(dòng)。3.提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持：老師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。例如，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，老師可以提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，老師可以提供更多的挑戰(zhàn)和拓展。4.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)：除了課堂教學(xué)，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，如學(xué)術(shù)競(jìng)賽、社團(tuán)組織等。這樣可以增加學(xué)生之間的交流和合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)。對(duì)于如何促進(jìn)師生良性互動(dòng)，我還有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1.建立良好的師生關(guān)系：師生之間的關(guān)系是促進(jìn)良性互動(dòng)的基礎(chǔ)。老師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，與學(xué)生建立起平等、信任的關(guān)系。2.激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性：老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與到學(xué)習(xí)中去。3.提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)：老師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生接受反饋，主動(dòng)尋求幫助，形成良好的學(xué)習(xí)反饋機(jī)制。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)師生良性互動(dòng)的重要方式之一。老師可以通過(guò)組織小組活動(dòng)、合作項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?？傊龠M(jìn)師生良性互動(dòng)需要老師在教學(xué)中注重學(xué)生的參與和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的需求和困難，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神等。這樣可以促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)，提高教學(xué)效果。討論主題3：思考題討論討論任務(wù)：在班里給學(xué)生排座位是件不大的事，但處理不好極易影響師生關(guān)系，有時(shí)候甚至影響到老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。假如你是一年級(jí)一班的班主任，你是如何給班里的學(xué)生排座位的？有沒(méi)有你認(rèn)為合理的依據(jù)？討論提示：一般情況下，給學(xué)生排座位要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，如身高、視力情況等，也要充分考慮部分學(xué)生的特殊需求。但是，有些學(xué)生的需求可能是合理的，有些學(xué)生的需求則可能不是很合理。有些時(shí)候，教師可能還要應(yīng)對(duì)因給學(xué)生排座位而產(chǎn)生的家長(zhǎng)意見(jiàn)。參考答案：給學(xué)生排座位是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它可以幫助班級(jí)維持良好的秩序和學(xué)習(xí)氛圍。以下是一些給學(xué)生排座位的合理依據(jù)和方法：1.學(xué)生之間的相互關(guān)系：考慮學(xué)生之間的友好關(guān)系和相互合作的情況，可以將好朋友或合作伙伴安排在一起，以促進(jìn)他們之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科特長(zhǎng)，可以將學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行搭檔，以促進(jìn)他們之間的互相學(xué)習(xí)和提高。3.學(xué)生的性格特點(diǎn)：考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以將外向的學(xué)生與內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行搭檔，以促進(jìn)他們之間的交流和合作。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息時(shí)間，可以將早起的學(xué)生與晚睡的學(xué)生進(jìn)行搭檔，以避免他們?cè)谡n堂上的疲勞和困倦。5.學(xué)生的座位調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需要，可以定期進(jìn)行座位調(diào)整，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和同學(xué)關(guān)系。在給學(xué)生排座位時(shí)，班主任應(yīng)該綜合考慮以上因素，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排。同時(shí)，班主任還可以與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們的意見(jiàn)和建議，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和提高師生關(guān)系。討論主題4：思考題討論討論任務(wù)：您為什么選擇教師職業(yè)？在您的教育工作實(shí)踐中，對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生等，是如何教育和引導(dǎo)的？討論提示：對(duì)學(xué)困生的教育突出反映了教師的教育能力，包括教師對(duì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的矯正和培養(yǎng)能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能力等等。對(duì)學(xué)困生的教育，教師可從如下方面入手：通過(guò)觀(guān)摩、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)亩酱?，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)學(xué)生以及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，在教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注這些學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)和期望，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣……參考答案：選擇教師職業(yè)的原因因人而異，但一般來(lái)說(shuō)，以下幾個(gè)方面是人們選擇教師職業(yè)的常見(jiàn)原因：1.熱愛(ài)教育事業(yè)：教師職業(yè)是一項(xiàng)充滿(mǎn)使命感和責(zé)任感的工作，許多人選擇教師職業(yè)是因?yàn)樗麄儫釔?ài)教育事業(yè)，希望為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2.影響他人的機(jī)會(huì)：教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的生活和未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。許多人選擇教師職業(yè)是因?yàn)樗麄兿Ｍㄟ^(guò)教育工作來(lái)影響和改變他人的生活。3.興趣和天賦：有些人天生對(duì)教育工作有濃厚的興趣和天賦，他們喜歡與學(xué)生互動(dòng)，喜歡分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此選擇了教師職業(yè)。4.穩(wěn)定的職業(yè)前景：教師職業(yè)在許多國(guó)家都被認(rèn)為是一種穩(wěn)定的職業(yè)，具有相對(duì)較高的就業(yè)率和職業(yè)發(fā)展空間。這也是一些人選擇教師職業(yè)的原因之一。對(duì)于學(xué)困生和后進(jìn)生的教育和引導(dǎo)，教師需要采取一系列的教育策略和方法，以幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。以下是一些常見(jiàn)的教育和引導(dǎo)方法：1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的特點(diǎn)和需求，教師可以采用個(gè)性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：教師可以教授學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)困生和后進(jìn)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。4.鼓勵(lì)和贊揚(yáng)：教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)困生和后進(jìn)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。5.與家長(zhǎng)合作：教師可以與學(xué)生的家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，共同制定解決方案，實(shí)現(xiàn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。討論主題5：思考題討論討論任務(wù)：在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，你經(jīng)常扮演哪些角色？是經(jīng)常保持某個(gè)（些）角色不變，還是經(jīng)常變換角色？不同的角色在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了什么作用？討論提示：在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教師一般承擔(dān)了學(xué)生的診斷師、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生生活與心理的輔導(dǎo)者、評(píng)價(jià)與激勵(lì)者、學(xué)生的管理者、研究者、教育共同體的協(xié)調(diào)者等不同角色。參考答案：在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常扮演以下幾個(gè)角色：1.知識(shí)傳授者：教師是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，他們通過(guò)講解、演示和講述等方式向?qū)W生傳授知識(shí)。2.引導(dǎo)者：教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。3.組織者：教師組織教學(xué)活動(dòng)，包括制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容和組織學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.評(píng)價(jià)者：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。5.輔導(dǎo)者：教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。不同的角色在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了不同的作用：1.知識(shí)傳授者的作用是向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助他們掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和理論。2.引導(dǎo)者的作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.組織者的作用是組織和安排教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。4.評(píng)價(jià)者的作用是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。5.輔導(dǎo)者的作用是提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。總之，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演多個(gè)角色，每個(gè)角色都有其獨(dú)特的作用，通過(guò)合理地發(fā)揮這些角色，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教