部編版四年級語文下冊全冊精編課件

最新部編版三年級語文下冊全冊優(yōu)質(zhì)課件

古詩是我們文學藝術瑰寶，流傳千古、家喻戶曉的古詩很多。比如，當我們看到這幅圖，想起自己的媽媽時就會吟誦哪一首？《游子吟》

看到天上的月亮就會不由想起哪位大詩人寫的哪首古詩？《靜夜思》第一課時第二課時第三課時人教版語文三年級下冊1古詩三首

杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。有《杜工部集》傳世。第一課時

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。

曾幾（1085-1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其詩風格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動，內(nèi)容多寫個人日常生活，亦有抒寫愛國抗金之作。著有《茶山集》。崇明優(yōu)惠鴛鴦朗讀課文掃清障礙我會認yuānyānghuìchóng海豚tún減少jiǎn融燕鴛鴦惠崇蘆我會寫芽短梅溪泛減左右結構梅融溪短泛上下結構燕生字歸類減鴛鴦惠崇蘆芽識字方法加一加：木+每=梅央+鳥=鴦字理識字：

鴛水鳥崇本義:山大而高易讀錯崇chóng不要讀成“cóng”。崇山峻嶺融róng不要多寫一橫。古代一種烹飪器,與鼎相似。本義:炊氣上升。易寫錯燕yàn不要少寫點。字源演變：識字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇詞語解釋遲日：春天日漸長，所以說遲日。

泥融：這里指泥土滋潤。

鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊?；莩纾罕彼蚊?，能詩善畫。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：一種有毒的魚。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。三衢：浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。

小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。

卻：再，又。陰：樹蔭。絕句互動課堂老師范讀，然后齊讀。思考：1.這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景象？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？遲日/江山//麗，春風/花草//香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫這首詩描寫的是春天的景色。遲日江山麗，春天白天變得長了。

在春天的太陽的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。一起解詩意

朗讀這首古詩時，要定準歡快的語調(diào)，讀出對春天景色的贊美。一邊讀一邊想象春天里百花競放，燕子在空中飛，鴛鴦在沙灘上并臥，鴨子在水中游泳的美好景象。朗讀指導（課后第一題）春風花草香。春風觸覺溫暖柔和香：花草飄香。

溫暖的春風挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

“融”體現(xiàn)了泥土潮濕松軟的狀態(tài)?！芭苯o人暖洋洋的感覺?！八x鴦”展現(xiàn)了鴛鴦的慵懶之態(tài)。

詩意：燕子街著濕泥忙著筑巢，暖和的沙洲上睡著成雙成對的鴛鴦。寫燕子和鴛鴦運用了動靜結合的手法：

冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜，相映成趣。

如果說《絕句》是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢?春日江山春風花草燕子鴛鴦小拓展

“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，小燕子飛來飛去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢嗎？聰明的小燕子用濕潤柔軟的泥筑巢呢！筑巢鴛鴦睡在沙灘上啊，會不會著涼??？

不會。它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，很舒服呀！小拓展遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風、花草——香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡結構梳理

這首詩描寫了春天_______________，表達了詩人對春天的__________。美好動人的景色

熱愛之情主題概括春夜喜雨

[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

拓展延伸一、畫去句子中加點字錯誤的讀音。1.泥融(rónglóng)飛燕子2.沙暖(nuǎnluǎn)睡鴛鴦3.勝日尋芳泗(sìshì)水濱課堂演練二、默寫古詩《絕句》。

絕句

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。字詞聽寫第二課時通過《絕句》的學習，我們感受到了大好春光帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學習另外一首描寫春天的詩——惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。lóuhāotún／／／／／／／／互動課堂

根據(jù)劃分的節(jié)奏，有感情地讀出古詩的韻味，感受到作者對春天的喜愛和贊美之情。朗讀指導（課后第一題）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。指兩三枝桃花。

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。詩意：

群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。蔞蒿滿地蘆芽短，草名。

河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。詩意：

那滿地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。讀完前三句，你能想象出當時的情景嗎？桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。正是河豚欲上時。

借河豚只在春江水暖時才往上游的特征，進一步突出一個“春”字。

河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。詩意：“正是河豚欲上時”是畫面上的景物嗎？

不是，這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。

《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？桃花剛開鴨子戲水蔞蒿長勢很旺鮮嫩的蘆筍從土里鉆出惠崇春江晚景

竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽河豚生機勃勃的春景

結構梳理

《惠崇春江晚景》這首詩成功地寫出了早春時節(jié)的_________，作者以其細致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時的景物特征，抒發(fā)對早春的___________之情。春江景色喜悅和禮贊主題概括描寫春天的詩句夜來風雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴穯柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流?！铎稀队菝廊恕芳拍胀ゴ河恚婊M地不開門?！獎⒎狡健洞涸埂吠卣寡由煲弧⑦B線，把漢字和相關讀音連起來。huìchónɡtúnlúyá

豚蘆芽惠崇課堂演練

二、用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。第三課時早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又是怎樣的呢？我們來學習古詩——

《三衢道中》是詩人什么時間游于三衢山中？你從哪里知道的？

詩人是初夏時在三衢山游玩的。從“梅子黃時”得知的。

題解：曾幾在游浙江衢州三衢山時寫的詩。梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫出行時間：五月

寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。

到了小溪的盡頭，又換走山路。

一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。一起解詩意綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。樹蔭。

游山歸來的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁。

寫黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無窮的生機和意趣。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。一起解詩意

正當詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。用關聯(lián)詞語填寫后兩句。

（）綠陰不減來時路，（）添得黃鸝四五聲。小練習不但而且結合詩句的意思，想象畫面。說說本課三首詩分別寫了怎樣的景象？

《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。（課后第二題）

《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生機勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》寫了梅子黃透了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。三衢道中梅子黃時小溪泛盡山行黃梅天舍舟登岸綠樹濃陰黃鸝鳴啼綠蔭黃鸝四五聲結構梳理

《三衢道中》這是一首紀行詩，寫了詩人行于三衢山道中的_________。表現(xiàn)了詩人________的心情。見聞感受愉悅主題概括山亭夏日

[唐]高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。描寫其他季節(jié)的詩拓展延伸秋詞[唐]劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。梅花

[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。一、《絕句》的作者是_____朝的詩人_______，被稱為________?！痘莩绱航砭啊返淖髡呤莀____朝的詩人______?！度榈乐小返淖髡呤莀___朝的詩人________。唐杜甫詩圣宋蘇軾宋曾幾課堂演練

二、把《三衢道中》相關的句子寫下來。(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

__________________(2)山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。

___________________小溪泛盡卻山行綠陰不減來時路(3)梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣。

_______________(4)深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

_______________梅子黃時日日晴添得黃鸝四五聲猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。第一課時第二課時2燕子鄭振鐸

出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學者、翻譯家。代表作：《貓》《我們是少年》第一課時燕子候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。蕩漾翼尖伶俐閑散木桿

纖

細línglìyìyàngxiánsǎn

xiānhéngǎn幾痕我會認朗讀課文掃清障礙飛倦juàn散散會sàn閑散多音字sǎn幾痕細線連于桿與桿之間桿gān

同學們手里都拿著一桿筆，在記錄老師講話的內(nèi)容。gǎn湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會寫痕左右結構形湊偶拂倦沾獨體結構爾上下結構聚集生字歸類纖半包圍結構痕識字方法偏旁歸類識字：字理識字：

湊

形聲字。水表意；奏表聲，有急于進獻的意思。本義是水流會合。泛指聚集。

人字旁的字：偶倦提手旁的字：拂掠湊còu組詞：湊成湊合不要寫成“氵”易寫錯倦juàn不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站

在書卷旁

識字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細點擊小蟲子捉住它詞語解釋活潑：生動自然；活躍。本課指小燕子飛來飛去，非?；钴S?；顫娍蓯鄣暮⒆觽冊诳鞓返刈鲇螒?。趕集：到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉花長出來，聚在一起很熱鬧。星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上趕集。光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼。偶爾：間或；有的時候。閑散：清閑而又無管束。造句：他們不想過閑散的生活。造句：爸爸常寫小說，偶爾也寫詩歌。初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？整體感知第一段（

）：寫燕子的外形特點。第二段（

）：寫春天燕子從南方趕來了。第三段（）：寫飛行的燕子。第四段（

）：寫停歇的燕子。123、45

看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。先觀察燕子的

，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子

時的動態(tài)，最后觀察燕子

時的靜態(tài)。外形飛行停歇一、選字填空。

吹（）（

）貼

大（）（

）水

課堂演練拂佛沾粘

1.“閑散”的“散”讀sàn，不讀sǎn。（）

2.“痕跡”的“痕”一共12畫。（）二、判斷對錯?！痢寥?、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。烏黑的可愛的波光粼粼的湖面羽毛小燕子字詞聽寫

都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個親密接觸。第二課時齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？互動課堂一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。部分整體

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?？蓯刍顫娪鹈珵鹾谖舶图舻端频某岚蜉p快有力湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？

不能。一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？

想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一定要抓住特點。背誦指導（課后第一題）

一身

羽毛，一雙

尾巴，一對

翅膀，湊成了那樣

的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛活潑抓住關鍵詞來背誦。朗讀第二自然段：1.用“

”畫出描寫春天美麗的句子。2.想一想：這是一個怎樣的春天？3.哪些景物給你留下的印象最深？

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。光彩奪目如毛的細雨紅的白的黃的花伶俐可愛的燕子討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。

的草

的葉

的花

的()

的(）填一填。嫩綠心形五顏六色藍色花紫色花

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？

你能想象出“趕集似的聚攏來”的景象嗎？……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。句子品析:趕集的人很多春天的花草到處都是熱鬧擬人展現(xiàn)出春天的繁榮景象

默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。飛行美

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行姿態(tài)“掠”“沾”可不可以換成“飛”“貼”？掠：速度快、靈活沾：輕輕點一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活貼：接觸水面面積大?；顫姍C靈的小燕子

齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一畫。歇息美那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？“幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作者怎樣的思想感情？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。

通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？外形飛行停歇活潑可愛輕快靈巧嫻靜優(yōu)雅

朗讀時要定準輕松歡快的基調(diào)，感情要飽滿，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。背誦時，可按“外形——趕來——飛行——休息”的順序理清課文思路，借助重點詞語背誦。朗讀、背誦指導（課后第一題）結構梳理外形美：活潑機靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快歇息美：有趣的圖畫春天迷人燕子可愛主題概括

這篇課文描寫了燕子

的形態(tài)，以及它在

、

，在

上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。天空活潑機靈湖面電線拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時，為啥要用尾巴或翼尖點水？課堂演練一（）羽毛一（）尾巴一（）歌曲一、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。

一（）翅膀一（）春雨一（）細線一（）燕子一（）鳴叫只聲對場根片條首小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。1.活潑機靈的小燕子為春光增添了許多生趣。二、縮寫句子。2.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。三、讀一讀，回答問題。

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。這兩段話主要寫了

。燕子飛行時的輕快、靈活

你喜歡荷花嗎？今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的作者是著名文學家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。人教版語文三年級下冊第一課時第二課時3荷花

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

第一課時荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子成卵形。腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàngpiān我會認朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo挨荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。多音字āi他考試不及格，怕挨打不敢回家。ái瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止我會寫左右結構佛脹隨仿蹈獨體結構止上下結構裂姿蓬勢生字歸類左中右結構瓣識字方法加一加：月+長=脹

列+衣=裂字理識字：

蓬

形聲字?！捌H”表意，表示飛蓬屬草類植物；“逢”表聲，蓬根甚細，秋枯根拔，遇風蓬花飛揚。

瓣bàn巧記：瓜蔓上結了一個“瓜”。不要寫成“丨”。易寫錯姿zī不要寫成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。

識字游戲姿勢飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風舞動的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。

前來看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？

整體感知

主要寫了“看荷花”以及由荷花引發(fā)的思考。

默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。

1.清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池跑去。2.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

3.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。初聞荷花清香再賞荷花美姿幻化荷花精靈一、照樣子，寫詞語。例：挨挨擠擠

________________________

例：翩翩起舞

________________________

課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得二、在括號內(nèi)填上恰當?shù)牧吭~。一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圓盤

一（

）畫一（

）微風

陣片朵個幅陣三、課文共（）個自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了（）、（）、（）三部分。字詞聽寫5初聞荷香再賞荷姿幻化荷花上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的。第二課時

讀第1自然段，“一進門就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個關聯(lián)詞語說明什么？初聞荷香互動課堂一進門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對荷花的喜愛

要把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。朗讀指導一陣荷花的清香，吸引“我”一進公園就趕緊往荷花池邊跑去，“我”看到的荷花是什么樣的呢？讀第2、3自然段。再賞荷姿

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻仿寫一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。請自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？顏色美綠葉

黃心

白花瓣白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地。

要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情展示自己的美麗容貌。想一想：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？有的才展開兩三片花瓣兒。剛開的

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開的

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。將開的

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

千姿百態(tài)排比剛開時白荷花全開時將開時迷人

讀第3自然段，這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫？“挨挨擠擠”“冒”“才展開”“露出”“破裂”?；畹漠嫛?/p>

再讀第2自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（課后第二題）第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。（課后題）

秋天的公園里，菊花正在怒放?？矗∧腔▋杭t的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團團、一簇簇的菊花，正在展開笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆幻化荷花

我忽然覺得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。比喻人花合一

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！

朗讀時讀出對荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)，在讀第三自然段時，要讀出作者對荷花的喜愛。“花瓣兒、花骨朵兒”是兒化音。“蓮蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是輕聲音節(jié)。其中“碧綠的大圓盤、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要重讀。朗讀指導（課后第一題）

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢境回到了現(xiàn)實畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學交流。（課后第三題）

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。“挨挨擠擠”寫出了荷葉生長得很茂盛。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。∽x了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。想一想結構梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：剛開的全開的將開的幻化荷花：翩翩起舞

觀賞花姿熱愛大自然

本文描寫了夏日公園里______________時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以____________，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者_____________的感情。豐富的想象力一池荷花盛開熱愛大自然主題概括描寫荷花的詩接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》拓展延伸荷花

湖面那純潔的小姑娘是誰呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長長的秀發(fā)。她，像公主一樣溫柔、美麗，衣著并不華麗，

贊美荷花的小詩

卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風吹來，蝴蝶動了，把她身上的清香送向遠方，這姑娘就是荷花。一、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的大圓盤（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行二、填空。（1）有的才展開（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。（2）這么多的（），一朵有一朵的（）?？纯矗ǎ苊?；看看（），也很美。兩三片全展開嫩黃色花骨朵兒飽脹破裂白荷花姿勢這一朵那一朵三、如果請你來介紹自己喜歡的一種花，你會怎么說？

我喜歡桂花，它不張揚，卻默默地為人間奉獻它的芳香，就算沒有花的時候，它的枝葉總是那么郁郁蔥蔥，無論酷暑，也無論嚴寒。

你認識這些昆蟲嗎？在我們的生活中，有很多的小昆蟲，它們有著怎樣的生活習性？讓我們一起走進課文，去了解一下這些有趣的小動物們吧。4昆蟲備忘錄

汪曾祺，江蘇高郵人，1920年出生，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。昆蟲昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。距離平凡記錄款款絲綢

lùfánjùkuǎnmóchóu膜翅我會認朗讀課文掃清障礙xiā瞎點yì有益yuē大約bān斑紋識字方法加一加：月+莫=膜

目+害=瞎字理識字：

距

形聲字?！白恪北硪猓硎咀至x和腳有關；“巨”表聲，表示“距”是雞、稚等腿后面突出像腳趾的部分。

識字游戲小蜜蜂飛來了復眼琢磨嚴絲合縫備忘錄款款詞語解釋復眼：一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)。蜻蜓長著一對復眼。琢磨：思索、考慮。本課指“我”思考蜻蜓的復眼。他是個遇事愛琢磨的孩子。一種薄而軟的絲織品。綢稠密，與“稀”相對。讀課文，說說課文主要寫了哪些昆蟲？

整體感知

本文描寫了有復眼的蜻蜓、蒼蠅、花大姐、獨角仙、螞蚱。互動課堂復眼

默讀課文，說說課文是圍繞哪句話展開的？我從一本書上知道蜻蜓有復眼，從那以后，就一直在琢磨復眼是怎么回事。那它怎么看東西呢？是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？

連續(xù)的問句寫出了作者進行了各種猜測，表明了什么？

寫“我”對復眼有很多疑問，卻沒有找到答案。凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。點明了復眼的作用。

蜻蜓就有復眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。舉例子說明復眼的作用

我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復眼……

還是不要！那成什么樣子！想一想：如果人長了一對復眼，會是什么樣？瓢蟲

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

“順順溜溜”“嚴絲合縫”寫出了瓢蟲翅膀的特點。把瓢蟲的“膜翅”比作“黑綢襯裙”，形象生動地寫出了瓢蟲膜翅的外形。比喻擬人

瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮。具體、詳細地描寫瓢蟲的外形。用具體數(shù)字說明圓點是有定數(shù)的。

圓點是有定數(shù)的，不能瞎點。小圓點，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。

有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。舉例說明蚜蟲有益蟲和害蟲之分。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?用幽默風趣的語言寫出了作者對吃馬鈴薯嫩葉的蚜蟲的討厭。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們可以改改口味，吃蚜蟲。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？疑問句獨角仙

吃晚飯的時候，嗚——撲！飛來一只獨角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。擬聲詞形象地表現(xiàn)了獨角仙飛行時的狀態(tài)。摔得很重跳得很高跑得很快

詞語積累（“得”字短語）這家伙，是昆蟲的霸王。作者對獨角仙的評價。

北京隆福寺過去有獨角仙賣，據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。舉例子用具體事例說明獨角仙的力氣大。螞蚱

尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的……我小時候也畫過不少，因為它的形態(tài)好掌握，很好畫。說明喜歡畫尖頭螞蚱的原因。用“……因為……”寫句子。傍晚人們都去公園散步，因為公園里的空氣很好。蜻蜓、蒼蠅的眼睛是復眼。花大姐有益蟲也有害蟲。獨角仙的力氣很大。螞蚱飛起來會咯咯作響，形態(tài)比較好畫。想一想：課文介紹了哪幾種昆蟲？它們有什么特點？蜻蜓蒼蠅花大姐獨角仙螞蚱結構梳理昆蟲備忘錄蜻蜓、蒼蠅：有復眼視覺靈瓢蟲：硬翅上有小圓點獨角仙：個頭大甲殼硬力氣大尖頭綠螞蚱動作：咯咯作響

外形：膜翅漂亮的桃紅色

土螞蚱外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑

動作：吐褐色口水螞蚱

本文介紹了

的復眼，花大姐的種類及特點，獨角仙獨特的外形及

的特點，

在畫畫時形態(tài)好掌握的特點。表現(xiàn)了作者平時

，以及作者對昆蟲的_________。觀察細致蒼蠅和蜻蜓主題概括喜愛之情力氣大螞蚱描寫昆蟲的詩句1.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

——李商隱《錦瑟》

2.不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

——羅隱《蜂》

拓展延伸一、為紅色字選擇正確的讀音。目錄（lùlǜ）絲綢（cóuchóu）大款（kǎnkuǎn）瞎說（xiāxā）課堂演練√√√√二、形近字組詞。昆（）綢（）摸（）瞎（）晃（）稠（）膜（）割（）昆蟲絲綢撫摸瞎眼晃動稠密膜翅割舍三、根據(jù)課文內(nèi)容連線。瓢蟲頭上長著一只犀牛一樣的角蜻蜓吐出一泡褐色的口水獨角仙朱紅色的硬翅上有小圓點土螞蚱長了一對復眼

四、蜻蜓是益蟲，它們除了能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲。請你寫一句標語，呼吁人們不要捕捉蜻蜓。

蜻蜓能捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥眩埓蠹乙Ｗo蜻蜓！人教三年級下冊春游去哪兒玩口語交際小貼士1.說清楚想法和理由。2.耐心聽別人把話說完。3.盡量不要打斷別人說話。交際內(nèi)容春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就來商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。密林探險野地挖野菜河邊露營公園寫生說一說自己心中最美的地方

說到春游，讓我想起和媽媽一起挖野菜。溫暖的春風吹著，媽媽一邊挖野菜，一邊教我認識各種野菜的名字和功效，讓我學到了很多課本之外的知識。

我最喜歡去河邊露營了，不但景色好，還能抓魚，我總能玩得特別開心。

我們男孩子喜歡探險，如果老師帶著我們?nèi)ド痔诫U，那真是太刺激了。不過，老師說過，安全最重要，如果探險，還是有老師帶著，在一個熟悉沒有危險的地方比較好。交際指導1.首先要明確自己的觀點。把自己認為最好玩的地方講清楚，講清理由，在哪里可以開展什么活動，是不是可以增長見識。2.能用普通話有條理地進行表達。積累語言，增強書面語言的表達能力。3.在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。分小組討論1.提出要求：

（1）圍繞中心話題進行討論。

（2）分工合作，團結協(xié)作。

（3）學會傾聽。

（4）做好記錄，形成書面計劃草案。可以以表格的形式進行。時間地點活動內(nèi)容準備工作分工其他2.討論后評一評誰的計劃最好。交際范例

春天陽光溫暖的時候到郊外去春游，寫景色，可以去植樹、野炊，可以帶上鐵鍬，鐵鏟，水壺等工具去栽樹，也可以帶上些食物去野炊，然后放風箏，用相機拍照留念……范例一

點評：短短幾十個字，就把春游的時間、地點、活動等都寫清楚了。陽春三月，花紅柳綠，一片春意盎然之景。我們學校全體同學在班會上討論并決定春游去植物園。植物園位于市中心,里面空氣新鮮,景色更為一絕!

春游前一日，由班長、生活委員牽頭，一大幫男生浩浩蕩蕩前往超市采購食物，前期的準備工作相當?shù)轿弧４河蔚娜兆咏K于到了，大家起了個大早，興奮地清點行囊，上午8∶00準時集合完畢。我們于上午9∶00順利到達滿目蔥蘢的的植物園。如織的游人更增添了春鬧的氣息。由于提前聯(lián)系預定，我們順利地找到了燒烤的位子。大家坐在了草地上，盡情地享受大自然的恩賜。范例二一晃中午已到，大伙兒七手八腳地將火爐點燃，燒烤開始了。幾個頑皮的男生躲在女生后面，等一烤好，“嗖”地拿了便跑，咱女生倒也大方，不忘加一句：“吃完了還有！”搞得男生怪不好意思。我們燒烤之后的垃圾統(tǒng)一裝袋，還青青芳草一個干凈的家。下午，不少同學拿出了球啊、風箏啊，好好地玩了一把。

為了能夠避開返程的高峰，在班長的建議下，大家收拾東西，依依不舍地離開了植物園。一路上，大家回味著春游的樂趣，歡聲笑語縈繞在林間小道上，久久還在回蕩。人教三年級下冊我的植物朋友習作習作內(nèi)容春天到了，到處一片美麗景色。你們認識大自然中的植物嗎？了解它們嗎？你們愿意和它們做朋友嗎？今天我們就開始學做觀察記錄卡片。習作指導1.觀察某種植物的時候要有一定的順序，思路要合理。2.要把植物的特點寫清楚，比如外形、顏色、味道、作用等。3.寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評：觀察的植物的特點是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學的意見修改習作。植物記錄卡名稱：蒲公英樣子：小傘特性?；ü邳S褐色或淡黃白色。有的可見多數(shù)具白色冠毛的長橢圓形瘦果。顏色：黃色。氣味：氣微，微苦。作用：蒲公英還有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的，已經(jīng)綻開的花瓣兒一個花瓣挨著一個，圍成圓形。顏色：粉色。氣味：淡淡的清香。作用：美容養(yǎng)顏。名稱：玉蘭花樣子：花被片9片，白色，基部常帶粉紅色，近相似，長圓狀倒卵形。顏色：白色或粉色。氣味：香氣濃郁。作用：可食用，對皮膚真菌有抑制作用。名稱：風信子樣子：是多年草本球根類植物，鱗莖卵形，有膜質(zhì)外皮，皮膜顏色與花色成正相關，未開花時形如大蒜。顏色：黃色、紫色、白色、紅色、藍色等。氣味：芳香。作用：有濾塵作用，花香能穩(wěn)定情緒，消除疲勞作用。習作范例蒲公英蒲公英是一種野生植物，田間、路旁到處都有。春天，蒲公英剛長出來的莖很短，幾乎是貼著地面展開的葉子。他的葉子是綠色的，邊緣像起伏的波浪。過了一段時間，綠色的莖慢慢，長高，長長。初夏，蒲公英的花慢慢凋謝了，花帶處長出比乒乓球略小一點的絨球，有白色的，有淺色的，美麗極了。一陣風吹過，成片的蒲公英隨風飄動，接著，一個個小絨球上飄出一把把“小傘兒”?！靶銉骸毕露藥е活w顆黑色比芝麻粒還小的種子漫天飄飛，像無數(shù)只粉蝴蝶在空中翩翩起舞，很是美麗。蒲公英就是這樣借助風力把它的種子傳向四面八方的。多可愛的蒲公英啊。蒲公英點評：小作者用生動形象有趣的語言寫出了蒲公英的特點，作者觀察細致，并寫出了自己觀察植物時的感受。隨處可見比喻形象生動有趣人教三年級下冊語文園地交流平臺

讀到這句話，我能體會到小燕子飛行的輕盈。

我感到語言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。還有，我似乎感受到小燕子很開心。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

作者的感受真獨特，把花骨兒寫活了。

作者使用了夸張的修辭手法，把將要開放的花骨朵寫得很逼真，有畫面感。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這些動作寫得非常細致，尤其修辭語的運用：“（款款）地落下來、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴絲合縫）地收攏硬翅”，仿佛飛落的瓢蟲就在我的眼前。

瓢蟲款款地落下來，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

要想把語言寫得優(yōu)美生動，要描寫細致，多使用一些恰當?shù)男揎椪Z，運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還要寫得有畫面感，寫具體、生動。詞句段運用援(yuán)（救援）擲(zhì)（投擲）撈(lāo)（打撈）縛(fù)（束縛）繚(liáo)（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡）資(zī)（資產(chǎn)）貢(ɡònɡ)（貢獻）貸(dài)（貸款）我會認救援投擲打撈束縛繚亂網(wǎng)絡資產(chǎn)貢獻貸款yuánzhìlāofùliáoluòzīgòngdài擲不要讀成“zhèng”易讀錯zhì縛四聲，不是二聲。fù第一組是帶有提手旁的字，這些字都跟手有關。第二組是帶有絞絲旁的字。第三組是帶有貝字旁的字，這些字都與錢財有關。對比這三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還知道哪些字是帶有這些偏旁的?提手旁:打換掃掛絞絲旁:紅紙紗給貝字旁:財貼敗賬詞句段運用語文？1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。

“飄蕩”是指在空中，這一句是說在水面上，應選“蕩漾”。

他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。

這只小狗的鼻子真（靈活靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。”

這兩句我知道，“輕快”有快樂的意思，所以要選“輕快”。

“靈活”一般用來形容動作，所以要選“靈敏”。練一練輕巧輕快1.燕子展著（）的翅膀，（）地飛過湖面。靈活靈敏2.電子溫度計很（）,能隨時顯示出氣溫的變化。3.他的頭腦同手一樣的（）。輕快輕巧靈敏靈活2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

這句話描寫的是小燕子，運用了比喻的手法，寫出燕子尾巴的形狀。并且運用“的”字短語寫出了小燕子的顏色和外形特點，再加上“一身、一雙、一對”等量詞的運用，將小燕子的外形描繪得生動具體。

這句話介紹了獨角仙的甲殼的顏色和觸感，并運用對比的手法，生動寫出了獨角仙角的特點，給人留下了深刻的印象。獨角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。寫一寫它個子小小的，但是渾身肉嘟嘟的。小腦袋上三角形的耳朵耷拉著，一雙黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下轉(zhuǎn)動著;烏黑的小鼻子總是濕潤潤的;身后的小尾巴毛茸茸的，掃在手上舒服極了!

可愛的小狗日積月累語文？

憶江南

[唐]白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

白居易（772－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。注釋

憶江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是長江下游的江浙一帶。

諳（ān）：熟悉。作者年輕時曾三次到過江南。

江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。

綠如藍：綠得比藍還要綠。如，用法猶“于”，有勝過的意思。藍，藍草，其葉可制青綠染料。

古詩大意：江南的風景多么美好，如畫的風景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？積累詠柳

[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。同學們，這些圖講的是什么故事？

對，就是寓言。寓言都是通過一個小故事說明一個大道理，今天我們一起學習一則新的寓言。人教版語文三年級下冊第一課時第二課時5守株待兔

韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學家和散文家。第一課時

《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦說理文進一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實，于對比中指出古今社會的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實切中肯綮。釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃清障礙守株待宋耕觸頸釋其我會寫左右結構耕株觸待釋頸上下結構宋其守生字歸類識字方法加一加：角+蟲=觸

木+朱=株換偏旁：珠—株

付—守字理識字：

耕表示與耕作有關。本義是犁田。頸人體的重要部位。生活識字：

株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺守不要寫成一提。

“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”。看著這小房子，守著這方寸之地就是“守”。shǒu識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和莖。宋人有耕者。宋國

這個故事發(fā)生在哪個朝代？整體感知

《守株待兔》講的是宋國一個種田的人，（）一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹樁旁邊等兔子撞死，然而卻（）的故事。偶爾得到整天守在再也得不到課堂演練一、比一比，再組詞。株（）柱（）宋（）寧（）一株柱子宋國寧可二、填一填。木+朱=株角+蟲=觸期—月=其耒+井=耕三、你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？字詞聽寫

示例：他為了一次偶爾撞樹而死的兔子而不去管理田地，是個不想靠勞動生活的人。第二課時上節(jié)課我們學習了生字，知道在這個宋人身上發(fā)生了一個有趣的故事，今天我們就一起來仔細讀讀這個故事吧。互動課堂

結合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？“株”的意思是樹樁?！笆亍本褪鞘刂囊馑肌！按本褪堑却！笆刂甏谩保菏刂鴺錁叮却米?。一起看視頻邊看邊想：這個故事講了什么？

一個人白撿了一只兔子，然后莊稼也不種了，每天坐在大樹下等著兔子。

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復/得兔。兔/不可復得，而身為/宋國/笑。結合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。指名朗讀第一句話，思考：1.課文的主人公是哪國人？2.他是做什么的？宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。

種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。

撞撞樹折頸而死小拓展

你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

提示：這是一只做事莽撞的兔子。我們平時做事要細心，不慌張。

一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？讀一讀第四句話。因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下農(nóng)具希望

句意：這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！

注意“因/釋其耒/而守株”的停頓?！凹綇偷猛谩闭Z調(diào)要慢一點，表現(xiàn)出種田人的喜悅。朗讀指導（課后第一題）

你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形容？撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚手舞足蹈喜出望外

詞語積累（表示高興的詞語）

齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？（課后第二題）兔不可復得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑自己又句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。對意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉?。?/p>

因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。所以，他的行為被宋國人嘲笑。

借助注釋，先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的畫面和情景，邊體會宋人想不勞而獲的心理。背誦課文時可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死）——事情的經(jīng)過（因釋其耒而守株）——事情的結果（兔不可復得，而為宋國笑）來背誦。背誦指導（課后第一題）

學完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？

我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務實，不能心存僥幸。說一說：種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥幸。

有，比如有的同學夢想能考出好成績，但卻不努力學習。

這種做法不對，要想實現(xiàn)夢想，必須努力付出，認真去做。

想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？

讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？

故事中的人，他的行動與目的相反，所以結果會離目標越來遠。閱讀鏈接結構梳理守株待兔遇到兔子撞樁而死不費力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被人嘲笑不勞而獲是不可能的

《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從此他

整天守著樹樁等兔子，結果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成

，要

。不斷發(fā)生的事丟下農(nóng)具勤勞務實，不能存僥幸心理主題概括一、根據(jù)字的意思連線。課堂演練走釋冀因跑放下希望于是二、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。

有個宋國人在耕作，田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞倒樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。

提示：注意種田人的神態(tài)和心理的變化，以及那個宋國人嘲諷這個農(nóng)夫時的神態(tài)和語氣。三、把今天學的故事找同學一起演一演。同學們，你們認識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對，這是陶罐，一種容器，裝水或裝其他東西用的。人教版語文三年級下冊第一課時第二課時6陶罐和鐵罐

黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業(yè)余從事文學創(chuàng)作。有《黃瑞云寓言》《春天島》《魔鏡》《溪流集》等。第一課時

寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。

陶器是用粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窯內(nèi)燒制而成的物品。謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會認朗讀課文掃清障礙惱怒代價guàndàijiàqiānxūnuòruònǎo驕傲謙虛懦弱塵捧擦我會寫代價左右結構謙驕懦傲捧弱上下結構塵生字歸類代價半包圍結構虛識字方法加一加：馬+喬=驕

小+土=塵捧和擦都和手的動作有關系。歸類識字：字理識字：塵

最早的字形是三只鹿加兩堆土，表示群鹿奔跑時揚起的塵土。后省為一鹿一土，簡化字變?yōu)椤靶　薄巴痢薄mchén易寫錯這里沒有鉤翹舌音弱ruò擦

cā易讀錯不要讀成“chā”前鼻音謙罐qiānguàn識字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價詞語解釋驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。懦弱：軟弱，不堅強。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。她穿著一件淺色的上衣,顯得非常樸素。相提并論：把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談論或同等地看待。本課指鐵罐瞧不起陶罐，覺得它不能和自己做比較。這兩個東西本質(zhì)不同,所以不能相提并論。和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應該和平相處。

在我國,五十六個民族親如一家，和睦相處。惱怒：生氣；發(fā)怒。本課指當陶罐爭辯說兩人應該和平相處，鐵罐生氣了。得知有人給他起外號,老師十分惱怒。整體感知認真讀課文，思考：課文講了陶罐和鐵罐的一件什么事？（課后第一題）

國王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當年堅硬的鐵罐卻不復存在，完全氧化掉了。自以為堅硬光潔如新不復存在課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìjiāoàoqīngmiè流逝奚落輕蔑二、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒——輕蔑——美麗羞愧輕視憤怒軟弱傲慢傲慢美麗憤怒羞愧軟弱輕視字詞聽寫第二課時上節(jié)課，我們了解了國王御廚里的陶罐和鐵罐之間發(fā)生的一件有趣的事情，那么，這件事情究竟是怎樣的？今天，老師將帶著大家一起走進國王的御廚，去聽聽他們在說些什么?；诱n堂

分角色朗讀第1-9自然段，體會鐵罐和陶罐性格上各有什么不同。（課后第二題）傲慢無禮謙虛

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我嗎，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪“住嘴！”“何必這樣說呢？

“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”

“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”相提并論一視同仁混為一談同日而語一概而論

詞語積累（意思相近的詞語）

朗讀的時候一定要把握兩個性格各異的罐子對話，特別是鐵罐傲慢自大的語氣和神態(tài)一定要讀出來。朗讀指導從這些詞語中可以看出鐵罐是個什么樣的人？傲慢無禮自以為是

讀陶罐和鐵罐的對話，同桌合作找出表現(xiàn)鐵罐神態(tài)的詞語。奚落驕傲傲慢輕蔑惱怒

從這些詞語中可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛有禮友好大度

讀陶罐和鐵罐的對話，同桌合作找出表現(xiàn)陶罐神態(tài)的詞語。謙虛爭辯不理會聚精會神全神貫注心平氣和神采飛揚得意洋洋悠然自得詞語積累（表示神態(tài)的詞語）總結陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點，說一說：

1.鐵罐那么傲慢，究竟為什么？2.陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？鐵罐優(yōu)點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲。陶罐缺點：堅固易碎拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶罐一點長處也沒有了嗎？默讀剩余自然段。許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。時間久遠喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。時間沒有讓陶罐改變

“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”

對剛出土的陶罐發(fā)出由衷的贊美！過了很久，陶罐的價值不可估計

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”還是那樣善良

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。堅硬的鐵罐變成了土

易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個什么道理？（課后第三題）

我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優(yōu)點，也都有缺點。

讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。（課后第四題）閱讀鏈接

待人處事不是給人壓力、給人逼迫，就能成功，就能獲勝。結構梳理陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢多年后不見了陶罐：謙虛多年后依舊美觀正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點主題概括

這篇寓言故事通過陶罐和鐵罐的對話和兩個人的結局告訴我們，要（）別人和自己的短處和長處，不能（），（看不到自己的不）。足。只看到別人的短處看不到自己的不足正確看待拓展延伸尺有所短，寸有所長。人無完人，金無足赤。人各有能有不能。人有所猶，固有所劣；人有所工，固有所拙。課堂演練一、填詞語。

()的鐵罐()地問(